新蒙氏多元宝盒

小哈津幼教集团,新蒙式动手玩数学 教材解读,编者的话,幼儿教育家皮亚杰曾指出：幼儿并不是学会算术的，而是在操作中重新发明算术的。多年幼教实践表明，只有当所教的东西能引起幼儿积极参与和创造的活动时，才会被孩子吸引并纳入建构到自己的认知体系当中。而小哈津幼教机构自主研发的“新蒙式”教学体系下的动手玩数学课程正是遵循这一幼儿认知的特点，摆脱了把问题和答案被动地强加给幼儿的僵化模式，积极倡导幼儿在学具所设计的各式各类的游戏中，主动地去迎接种种挑战，自主学习、自 主思考、玩出兴趣、玩活方法、 玩转思维、玩会数学。,以往的幼儿数学教育，教师课前工作量大，教学方法难以突破小学化、抽象化、灌入式的陈旧模式。这些问题的出现，是摆在每一个幼儿教师面前不争的事实。小哈津幼教机构研发的这套数学教材及学具，向幼儿数学教育的不良倾向提出了挑战。动手玩数学课程颠覆传统“数学学习”的模式和方法，旨在为孩子们营造一种愉快的、没有丝毫压抑的高敏感度学习空间，通过视觉、听觉、触觉的多信息感觉统合，让孩子们在全新的学习方式中快乐而自信地成长。体现了让幼儿在玩儿中探索、探 索中操作、操作中理解、理解中领悟、 领悟中融通、融通中升华的课程宗旨。,动手玩数学课程通过直观的、立体的学具，引导幼儿对数学进行多路径、多角度、多方面的了解。幼儿在体验丰富的游戏和学习的快乐之余，在不知不觉中掌握了相关的数学知识，提升了思维的宽度和广度，为后续的数学学习打下了坚实的能力基础。 在小哈津“新蒙式” 教学体系下的动手玩数学课程中，教师的“教”是没有沉重负担的，幼儿的“学”是没有巨大压力的，让我们为这样优质的课程及小、 中、大不同年龄段学具的诞生而祝福吧!,动手玩数学教学总体目标,激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动（情感态度方面）。 引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、量、形时间和空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念（知识方面）。 培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力，并逐步学习独立完成活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果（智力、非智力因素）。 培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和 良好的学习习惯（动作技能和行为习惯等 方面）。,动手玩数学 每册教材的构成,每册教材由封面、个性化页、编者的话、目录、正文、4 页练习页、学具介绍页、版权页（封三）及封底构成。,封面封底,动手玩数学共分为六个阶段，每个阶段4册，总计24册。小班粉色系；中班蓝色系；大班黄色系，均与学具盒配套设计。主体画面以各年龄段形象为代表，配上本年龄段适用的学具。哈津形象的位置表当前册。,个 性 化 页,目 录,练习页,每本4页，小、中、大班内容有所不同，根据每册的学习内容所设定。,小班,描一描,连一连,走一走,涂一涂,中班,妙笔生花,（一）,（二）,（三）,（四）,大班,争分夺秒,（一）,（二）,（三）,（四）,版式介绍,每册教材中分为三种版式： 教学页 宝贝一家亲 练习页,教学页左侧包括,新蒙式动手玩数学图标、评价区、概念名称、导语、习题练习、页码等组成。,教学页右侧包括,学具提示、导语、习题练习、目标提示、页码等组成。,学具提示中应注意的问题,云朵形状为必用学具，糖果形状为 选用学具。 第五阶段第一册P30为糖果形状 需要幼儿进行描红及书写练习的部分，有铅笔 提示。其他连线、画圈、涂色、运笔等练习均 用蜡笔完成。,粘贴的设计,有虚线框粘贴 第一阶段第一册P5、6、21、27 无虚线框粘贴 第一阶段第一册P8、10、12、14、15、30,宝贝一家亲版式,每周完成一个对开页，每册P7、8、15、16、23、24、31、32等为宝贝一家亲。,左页包括 宝贝一家亲图标、概念名称（左、右页都有，通体画面除外）、导语、习题练习（有的宝贝一家亲有小游戏，设计了游戏准备、玩法及指导）、页码、粘贴评价区等。,宝贝一家亲左侧版式,右页包括学具提示图标，概念名称、导语、习题练习（有的宝贝一家亲有小游戏，设计了游戏准备、玩法及指导）、粘贴评价区 页码等。,宝贝一家亲右侧版式,教材亮点 之一,架构合理 螺旋上升 例1：认数概念 小班 认识数字1-10及0 中班 20以内数的认知（顺数、倒数、基数、序数、相邻数及数的大小比较） 大班 四位数字的读数和写数及大小比较 例2：分类概念 小班 同形同色辨别、找相同、找不同、按形状分类、按颜色分类 中班 同形同色对应练习、二次分类、里外空间分类 大班 按某一特征的否定分类、按两个特 征在表格中分类、多角度分类、层级 分类,教材亮点 之二,学具丰富 操作简单 例：20以内的进位加法（9或8加上几） 97 小的加数（7）摆上去，大的加数（9）记心里。 个位想大数减补数（1），满十进一要 牢记。,教材亮点 之三,规律变化 自然提升 例1： 数的分解组成（交换规律） 例2： 凑十法（第五阶段第一册P25）,教材亮点 之四,书写规范 先描后写 例1： 描数字 第三阶段第一册P12 例2： 写数字 第五阶段第一册P2、4,教学安排,教学页一个左右对开页为一课时，每周三课时，每月四个教学周。多余天数，可以安排本月重点内容进行复习。,征集教案的几点要求,字体：全文宋体字 字号： 园所、教师、教务、阶段等（小五号） 标题（三号）、正文（小四号） 每篇教案的内容要求详细，包括教师的讲解语言和每个环节转换的过度语言。 每篇教案的对齐方式详见范例 每篇教案的具体结构详见范例 活动准备中如果有影像资料、课件、音乐、 儿歌等内容务必同教案一同做好保留。,学具介绍,第一阶段学具内容,1、火车泡棉（从火车头算起）： 红、黄、蓝、绿单色 2、数 块：红、黄、蓝、绿各3块 3、塑料卡片（有洞）： 正方形（绿色）、圆形（红色）、 三角形（蓝色）、半圆形（黄色） 各6个 4、塑料数字（09）各1个 5、立体水果：苹果10个 6、红色圆柱体：大、小各1个 7、绳子（蓝色）：1条,火车泡棉组,应用：第三本和第四本中的火车泡棉组合 系列。 作用：形色对应、颜色认知、观察比较能 力等的培养。,红色圆柱体,应用：第一本中的比较大小。 作用：幼儿通过感官、触觉来感受物体的大小。,塑料卡片,应用：第一阶段和第四阶段的图形认知、颜色认知、图形拼组、循环序列等。 作用：通过感官和触觉来加深对形状、颜色的认知；在图形拼组、循环序列中发挥幼儿的想象能力、动手能力。,第三阶段学具内容,1、数块红、黄、蓝、绿各5个。 2、纸偶卡四种形象各一个。 3、大数字卡片（1-10）各2个。 4、三角砖各1个。 5、公车泡棉（黄、蓝）1个。 6、绳子（红、蓝）各1条。 7、花形穿线板1个。 8、安全镜1个。 9、数棒（长度2分、4分、6分、8分）各1根。 10、“+、=”符号各1个 11、中间大孔正方形拼件（红、黄、蓝、绿）各1个。 12、三角形拼件（红、黄、蓝、绿）各1个。 13、连接件（红、黄、蓝、绿）各3个,大数字卡片,应用：第三四阶段所有的分解组合；排序等。 作用：数字认知、分解组合、手眼协调。,花形穿线板,应用：第一本和第四本数的顺数和倒数。 作用：数的顺数和倒数、动手能力。,“+、=”符号,应用：第一本符号的认知。 作用：增强对符号的认识，提高幼儿的兴趣，加深印象。,正方形、三角形图形拼件以及连接件,应用：第二本、第三本、第四本的认识图形、图形旋转和边角顶点的认知。 作用：用触觉感受图形以及边角顶点的特征；颜色的辨识；动手能力的培养。,第五阶段,1、钉板2块 2、纸偶卡：四种形象各一张 3、时钟卡1张、指针一套 时钟卡加厚 4、七巧板泡棉组1套 5、手脚泡棉组1套 6、数块：红、黄、蓝、绿各7块 7、立体水果： 苹果、桃子各20个 8、数学游戏牌之星星狗1盒 1-20各两张（红、绿各1张），红、绿哈津人各一张，总计42张牌。 9、毛绒造型绳3根（红、蓝、绿各1根） 10、小格尺1个，长度15厘米。,第五、六阶段（大班）外附学具统计,1、三角形拼件12个（红、黄、蓝、绿各3个） 2、正方形拼件12个（红、黄、蓝、绿各3个） 注：每种颜色2个小孔、1个大孔 3、五边形拼件12个（红、黄、蓝、绿各3个） 注：每种颜色2个小孔、1个大孔 4、连接件42个 （红、黄、蓝、绿各10个，另加2个任意色） 5、数字跑道1根 6、跑道数块20个（红、黄各10个）,七巧板泡棉,应用：第二本图形拼组、自然测量。 作用：拼图练习；形色特征；图形拼组的多样化；测量的多样化。,手脚泡棉组,应用：第二本自然测量。 作用：自然物测量；交替测量。测量的多样化。,数学游戏牌（增加1119）,应用：第一、二、三本的相邻数、基数和序数以及加减法运算（宝贝一家亲）。 作用：熟练对数概念的掌握以及加减法的应用。,毛绒造型绳,应用：第三本的长度守恒、顶板造型。 作用：长度守恒操作；图形、形状的想象；动手能力的培养。,学具的管理,一、常规的培养,取学具 一按一开启， 盒盖翻上去。 XX（学具）轻轻拿， 书前摆整齐。 合上小盖子， 座旁轻轻立。,收学具： 一按一开启， 盒盖翻上去。 XX（学具）收起来， 数量点整齐。 小手轻又轻， 爱护小学具。,二、学具的清点,每次课后组织幼儿检查自己的学具，及时发现缺少及时查找、记录。 每周五幼儿离园前，组织幼儿清点自己的学具，教师要做到心中有数。 每周一幼儿入园后，检查幼儿的学具是否有缺损情况。,小哈津（欧博城）幼儿园,让我们共成长！,