2018年东营中考语文复习课件：八年级下册 第三部分 (共78张ppt)
第三部分 文言知识,与朱元思书 1解释下面加点的词并在括号内写出文言现象。 (1)从流飘荡 从：_ (2)一百许里 许：_ _(_) (3)猛浪若奔 奔：_(_),顺，随,附在整数词之后表,示约数，左右,古今异义,飞奔的马,古今异义、词类活用,·,·,·,(4)互相轩邈 轩邈：_(_) (5)蝉则千转不穷 转：_(_) (6)鸢飞戾天者 戾：_(_) (7)经纶世务者 经纶：_(_) (8)窥谷忘反 反：_(_),往高处和远处伸展,词类活用,通“啭”，鸟叫声,通假字,至,古今异义,筹划,古今异义,通“返”,通假字,·,·,·,·,·,·,·,2解释下面加点词的意义，并说明用法。 (1)则：蝉则千转不穷 _ (2)者：经纶世务者 _,助词，没有实在意义,代词，的人,·,·,3把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 _ _。 (2)急湍甚箭，猛浪若奔。 _。,从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，,是天下独一无二的,湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马,(3)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 _ _。 (4)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 _ _ _。,泉水飞溅在山石之上，泠泠地发出声响；美丽的鸟,互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听,极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平,息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到(这些幽美,的)山谷，(就)流连忘返,(5)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 _ _ _。,横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏,时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时也可以见到,阳光,4看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？ 你怎么理解他发出的这些感慨？ _ _,作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，,窥谷忘反”的感慨。表现了作者鄙弃名利的思想。,五柳先生传 1解释下面加点的词并在括号内写出文言现象。 (1)先生不知何许人也 许：_(_) (2)亦不详其姓字 详：_(_) (3)每有会意 会：_(_) (4)亲旧知其如此 亲旧：_ (_),处所,古今异义,知道,词类活用,体会，领会,古今异义,亲戚朋友,古今异义、词类活用,·,·,·,·,·,(5)或置酒而招之 或：_(_) (6)造饮辄尽 造：_(_) (7)期在必醉 期：_ (8)环堵萧然 萧然：_ (9)晏如也 晏如：_ (10)不戚戚于贫贱 戚戚：_,有时,古今异义,往，到,古今异义,期望,空寂,安然自若的样子,忧愁的样子,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,(11)不汲汲于富贵 汲汲：_ (12)其言兹若人之俦乎 俦：_ (13)衔觞赋诗 觞：_,心情急切的样子,辈，同类,酒杯,·,·,·,·,2解释下面加点词的意义，并说明用法。 (1)其：亦不详其姓字 _ (2)因：因以为号焉 _ (3)以：因以为号焉 _ 以此自终 _ 以乐其志 _,代词，指五柳先生,于是，就,介词，把,介词，凭借,连词，来,·,·,·,·,·,(4)为：因以为号焉 _ (5)而：既醉而退 _ (6)之：或置酒而招之 _ 黔娄之妻有言 _,动词，作为,连词，表顺承,代词，指五柳先生,结构助词，的,·,·,·,·,3把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 _ _ _。,(他)喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的,解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会，就会,高兴得忘了吃饭,(2)环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 _ _ _,简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗,布短衣上打了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是,空的，可是他还是安然自若的样子。,(3)常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 _ _ _。 (4)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 _。,(陶渊明)常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他,的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的,一生,不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官,4“不求甚解”现在多指学习不透彻，工作不深入。 而五柳先生为什么“好读书，不求甚解”？ _ _ _ _。,因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句上,下功夫，这与他“不慕荣利”的人生志趣有关，读书,不在谋利，而在于满足求知和精神的享受，所以“不,求甚解”,马 说 1解释下面加点的词并在括号内写出文言现象。 (1)祇辱于奴隶人之手 祇：_ (2)骈死于槽枥之间 骈：_ (3)一食或尽粟一石 一食：_ 或：_(_) (4)食马者 食：_(_),只是,两马并驾,吃一顿,有时,古今异义,通“饲”，喂,通假字,·,·,·,·,·,·,(5)才美不外见 见：_(_) (6)且欲与常马等不可得 且：_ 等：_(_) (7)安求其能千里也 安：_(_) (8)策之不以其道 策：_(_) 道：_ (9)食之不能尽其材 材：_(_) (10)执策而临之 临：_,同“现”，表现,通假字,犹，尚且,同样,古今异义,怎么,古今异义,用鞭子打,词类活用,正确的方法,通“才”，才能,通假字,面对,·,·,·,·,·,·,·,·,2解释下面加点词的意义，并说明用法。 (1)而：而伯乐不常有 _ 不知其能千里而食也 _ 执策而临之 _ (2)于：祇辱于奴隶人之手 _ (3)以：不以千里称也 _ 策之不以其道 _,连词，表转折,连词，表顺承,连词，表修饰,介词，在,介词，凭借,介词，按照,·,·,·,·,·,·,(4)之：马之千里者 _ 虽有千里之能 _ 食之不能尽其材 _ 鸣之而不能通其意 _ (5)其：不知其能千里而食 _ 其真无马邪 _ 其真不知马也 _,定语后置的标志,结构助词，的,代词，指千里马,助词，补充音节，不译,也代词，指千里马,难道，表反问,恐怕，表推测,·,·,·,·,·,·,·,3把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。 _ (_。,所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，,和普通的马)一同死在槽枥之间，不以千里马著称,(2)食马者不知其能千里而食也。 _ _。 (3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 _ _。,喂马的人不知道它能(日行)千里而(像普通的马一样),来喂养它,不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它，喂养它不,能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思,(4)其真无马邪？其真不知马也！ _,真的没有(千里)马吗？大概是真的不认识千里马吧！,4作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样 的思想感情？ _ _。,寄托了作者对千里马不幸遭遇的同情，抒发了作者,怀才不遇的愤懑，批判了埋没、摧残人才的统治者,送东阳马生序(节选) 1解释下面加点的词并在括号内写出文言现象。 (1)无从致书以观 致：_ (2)弗之怠 弗：_ (3)走送之 走：_
