2018届语文版九年级语文下册课件口语交际你相信商业广告吗共精选

第三单元口语交际何相信商业广告吗?加荣有人门疫;伯膳项第一理相刹皋仁3急玟谅最屉一聘目制的文命什么9我伟寇不限陶地议广吾.札电铁技.子权,开技.命忍,我钗凤孙玲时朝粤相刹吴刹商东广吾、宁上大侍,逊璐水安电摄松上稚途埕埚上。我们几孙标关驱探相刹商业广伯,痴仪的朐国关史谅克于广吾。邦久,余林牺广省吊?作玟为广宏量说的邹八的吊8加何出招刹广吾的其宗地:纂镣鲸鳢罐矗幽裹掷广撞鼾跚耆嗉朔|J1(11了解有关技别广吾真俚的知识提高谚古绍绍旅力,注惟口语表达逊质待体。吊学生封生浙和诺文绑合起林,提高理论耿系实陈的能力。训捕代日帷玟址中听说.挂注的绘方。嬴崔淆墟中槽噱榛婀麝沁慵鼻m鳢糟鳙.i1孩伯网学敏标5个商业广吾,去木记裴平光坤的广伊词,冕如怡抒广吾国片发钟颖下林下杜不学们分十。志不小振冉的庞吴一起分粟研评逊坤窟业广吾春迅人柳昌相信学孤,小纳选出一仁表运辆扬的问学,代表小继在谅室上屋交根宁度絮。一新课导入英语Advertise(广告)这一术语,源于拉丁语Advertre,有“注意“诱导“等意思。但就字面解释,是唤起大众注意某事物,并诱导至一定方向所使用的一种手段。汉语“广告“还有“广而告之“的意思。好的广告具备以下特点:与读者的切身利益有关:具有奇特伯;具有新闻性;简明易懋,一目了然。刚才大家说的广告琅琅上口、好听.好记,对广告的产品起到了很好的推广宣传作用。那么,我们考虑过广告的真实性吗?今天,我们就讨论一下:你相信商业广告吗?二方法指导以学生为活动主体,请学生搜集商业广告的例子,课内交流、分组辩论.集体参与,增强协作能力。教师提出活动要求,监控、协调活动进程。1.每个学生课前搜集商业广告可信或不可信的例子,最好是发生在自巳所在社区学校或亲戚朋友身上的事例。2.了解有关辨别广告内容真假的知识。3.教师制作多媒体课件,可下载剪辑广告片以及对明星做广告的评论.有关虚假广告的曝光材料等。4.语意要连贯、流畅,态度要大方。三、合作探究这个板块共设计了自主学习的三个环节:环节(一):能说会道,品析经典。1.经典广告语展示。某胺响公吾厂告f呼四应47某饺子铺广告一一“无所不包1“某石灰厂广告一一“白手起家1“树当铺广告一一当之无愧1“树帽子公司广告一一以帽取人1“某理发店广告一一“一毛不拔1“树药店广告一一自讨苦吃1“树洗衣机广告一“间妻良母1“棠化姬品广告一一趁早平“掌“请勿家5留.“某酸汁饮料广告一一“小别意酸酸,欢聚心甜甜“某印刷公司广告一一除钟票外,承印一切.“2.讨论广告语的设计的好处。教师总结:(1)运用修辞,生动活泼。(2)注重押韵,易记易诵。(3)结构简明,语言简练。(4)句式多样,整散结合。环节(二):七嘴八舌.各抒己见。将不同观点的学生分成两类:相信商业广告和不相信商业广告。分组辩论;示例:正方观点摘要:产品效果不错;群众热购;明星代言;审查部门审查通过。反方观点摘要:夸大其词;内容府假,均害消费者;违法广告;假借名人。教师总结顺口溏:细微之处找疑点,提高警惕免受骗。处方药品禁宣传,保健药品不治病。效林检骏最可帝,奋叉其词不能信。明星代言勿盲从,非法广告坚决拒。