2018中考语文安徽复习第一部分语文积累与综合运用专题四语文综合运用共50张

专题四,语文综合运用,劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉，做到以理服人、以情动人、态度诚恳、注意对象。应注意的关键是:情理+委婉。基本要求是: （1）首先，要明确劝说的对象。注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、个性及心态等。（2）其次，要明确劝说的目的。找到劝说的切入点，让对方接受自己的看法。再次，要针对劝说的不同对象、不同内容、不同环境和不同时机，采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、态度等。语言要有针对性，要能打动人，从而使交流对象接受你的观点。（3）然后，要注意劝说的技巧。正面劝导，有礼有节;直话曲说，借例言理;运用激将法，因势利导。（4）最后以尊重对方为前提。根据具体的对象和场合决定劝说方式，要做到态度诚恳、称呼恰当;用语礼貌，话语具有启发性;恰当地运用劝说技巧，能得体地劝说他人。,一般考查围绕某个主题表达自己见解的能力和口语表达的能力，考查方式以讨论或辩驳对方观点为主。 （1）观点明确，理由充分。解答辩论题首先要有明确的观点，其次是摆事实、讲道理，正面陈述，让对方心悦诚服。 （2）抓住情境，灵活应变。解答辩论题，要善于抓住对方辩论词中的某一说法（或歧义或漏洞），加以反驳。 （3）准确用词，万箭中的。辩论语言要用词精当、到位，逻辑严密，不给对方留下反驳的话柄。,对于采访提问类的口语交际试题，在解答的时候需要注意以下四个方面的问题: （1）要清楚对方的身份，开篇就要作出礼貌的称呼，友好地切入话题; （2）面对采访对象，恰当地问好，表情自然、大方; （3）要简要地说明采访的目的，好让对方明白你的来意; （4）要有针对性地提出问题，让对方有的放矢地作出回答。,口语交际题的着眼点是“交际”，是“学语文、用语文”的综合实践。解题时要遵循以下解答准则:（1）言之有“礼”。“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。（2）言之有“物”。“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语，话语应力求清楚、明白、简洁。（3）言之有“序”。“序”即顺序，说话有合理的顺序，不能东拉西扯、前言不搭后语，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。（4）言之有“节”。“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。,（1）看清题目; （2）明确要求; （3）抓住题眼; （4）品读材料; （5）理解题意; （6）灵活作答。,（1）看题干:审清题意，明确对语言、修辞、语境等方面的要求。 （2）析例句:研究例句，感知内容，分析句式特点、语言特点及感情。 （3）精构思:展开联想，由此及彼，确定仿写对象，遣词造句有文采。 （4）细答题:句意连贯，内容合理，验证句式、修辞、内容是否一致。,（1）句式相同:仿句在句式、结构、语气、句子之间关系上必须与例句一致。 （2）修辞一致:仿句所运用的修辞手法必须与例句一致，同时内在逻辑一致、感情风格一致。 （3）对象同类:仿句的陈述对象应优先考虑与例句陈述对象是同类事物。 （4）结构一致:仿写句子追求词性相同、词义相近、字数相同或相近。 （5）讲究文采:仿句尽可能讲究文采，恰当运用好词佳句。,（1）表格类 抓住题干信息，明确说明对象;抓住表头信息，弄清说明中心;抓住表中信息，进行纵横比较;数字转为文字，注意答案条理;紧扣题目要求，注意书写清晰。 （2）坐标类 抓住题干信息，明确说明对象;抓住坐标说明，弄清说明中心;整体把握曲线，注意发展趋势;揣摩出题意图，突出解答重点;语言完整到位，主语不要漏掉。,（1）读准漫画的题目。其题目往往揭示漫画的内容或主旨。通过读题目，有时可以透视整幅漫画的含义。 （2）把握画面内容。要仔细观察，看清画面组成，继而突出主体，辅以具体细节。人物画面的描述要抓住画面中的主要人物，找出他与其他人物或事物之间的联系，按照“谁”“干什么”“怎么样”的思路组织语言;事物画面的描述要抓住画面中的各个事物，分析事物本身的含义或比喻义，事物与事物之间的联系，事物与事物所共同反映的主题，用简明、连贯的语言表达出来。 （3）了解漫画的表现手法。漫画常用拟人、夸张、对比等手法来反映现实生活，要能看懂漫画，特别要注重画面中那些夸张变形或特别显眼的元素。,（4）结合漫画中的文字说明。有些漫画的内容，作者无法用图画的语言来表达，就只能借助于文字语言。因此，漫画中的文字说明对理解漫画的主旨有很大帮助，往往这些文字就是主旨所在。 （5）跳出漫画本身。读漫画除了要弄懂每一个细节，全面、透彻、准确地了解画面的内容，还要让自己的思想展开想象的翅膀，“跳”出画面，向生活的深度和广度翱翔，考虑与画面有关的社会主旨方面，分析作者的真正目的。中考的漫画信息题的讽刺内容一般不外乎时弊、做人及治学等。,（1）宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 （2）说明画面要分清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。 （3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意或含义，要联系具体对象作出合理想象。,在读懂材料的基础上抓住要点，审清题意。,要认真阅读材料，从语言、结构、修辞、表达方式等方面分析、解剖材料，理清各自表达的内容及中心思想，从而揭示其个性特征。,在分析多个材料个性的基础上，进行甄别、筛选和提炼，把相同的点加以合并，把不同的点加以保留，进而提炼出共性。,提炼材料的共性之后，运用自己的语文素养概括归纳出探究结果，语言要凝练简洁。,（1）对偶而出，字数简短。标语、广告语都是让人一眼就望知的，拟写时一般都考虑写成两句话，构成对偶句，只要能将意思表达清楚明白，文字越简短越好。（2）用词生动，精准通俗。标语、广告语是写给特定人群看的，要考虑一般水准的读者的文化水平，这样才能达到较好的传播效果。因此，词语选用上要做到通俗易懂，鲜明准确，生动感人，如“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”。力避华丽的辞藻，尤其是多义词，以免造成难以理解或歧义。 （3）巧用修辞，妙达情意。要写出独特新颖的标语、广告语，离开修辞有时是很难做到的。一般而言，常用于标语、广告语的修辞手法有对偶、比喻、拟人、夸张等。善于运用修辞，才能拟写出让人眼前一亮的标语、广告语。如“司机一杯酒，亲朋两行泪”“多种一棵树，为我们的地球撑一把绿伞”。,（4）嫁接引用，一语双关。套用人们熟悉的名句或典故，使其产生一种新的意义，也可以将名句或成语改造，更换和增删部分字词，一语双关进行宣传，这样能达到加深印象的效果。 （5）健康积极，亲切友善。好的标语、广告语，其内容一定是积极健康的，为大多数人喜闻乐见的，那些搞笑、低级趣味的标语、广告语，在考场上是难以得分的。,发言稿是在听众面前，就某一问题发表自己意见或阐说某一事理的活动。其目的是说服听众或鼓动听众。答题时要注意: （1）了解对象，有的放矢。要了解听众的一般情况，他们的职业、文化程度、年龄构成、思想状况等等;要了解一下听众关心和迫切需要解决的问题有哪些;还要对听众的接受心理有所认识。 （2）主题鲜明，情感饱满。要有一个贯穿全篇的主题。要以人的情感为主。让人物的行动、语言感染听众。,（3）材料丰富，典型新颖。人无我有，人有我精。平凡中见真情，朴素中显哲理。（4）结构清晰，讲究技巧。主次和详略应合理安排。开头抓住听众，中间流畅自然，结尾精警有力。 （5）语言规范，通俗生动。语言要口语化，进而生动形象。,（1）总分式。分为“总分”式，“分总”式，“总分总”式。 （2）排比式。用排比辞格拟写颁奖词，形式整饬、音调和畅、语势强烈，极富语言美感、极具煽情气势。 （3）用典式。用与获奖人物有关的典故、名言等将颁奖词灵活地串起来，让读者感到似曾相识的亲切，从而引起强烈的情感共鸣。 （4）呼告式。就是用第二人称的形式，为获奖人物写颁奖词。这种形式就像与获奖人物面对面谈话一般，给人真实亲切的感觉。 （5）对比式。就是将相反相对的两方面进行对照比 较，以突出获奖人物的精神品质。,开场白的撰写大致包括三个环节:首先是称呼和问候语，其次是本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍，最后是营造氛围，引起下面即将展开的活动。值得注意的是，此类题一般还要求使用修辞手法。答题要注意以下几点: （1）切合主题。设计内容要围绕主题展开，内容集中，富有针对性。 （2）有现场感。既然属于情境口语交际，开场白就要能够自成一体，能够给现场观众以强烈的听觉冲击。 （3）锤炼语言。为引起听众兴趣，开场白语言一定要简洁、生动、有感染力。可以考虑适当运用一些修辞手法，如比喻、排比、对偶等，能够生动、形象、准确地表情达意。当然，还要注意字数限制。,我们说话是让别人听的，写出的话是让别人看的，在说话、书写时，要用明确的思路选用词语，所选用的词语一定要让人接受、让人理解。用词不当，是在语言表达时出现的问题，一般会出现:表意不清;色彩欠妥;不合氛围;语序不合理;修饰语位置不当等情况。,句子成分残缺情况通常有:缺主语:如:从这件平凡的小事中，却说明了一个大问题。缺谓语:谓语通常由谓词（动词、形容词或充当谓词的短语）充当。这类题型，在常规考试中出现较多。缺宾语:宾语通常是动作、行为支配的对象，缺少它，影响句子的表意。如:我们要尽一切力量使我国教育走上与世界接轨。,此类病句通常有“介词加宾语”“动词加宾语”等搭配不当的情况。如:语序不合理。说话颠倒，思维混乱常常会出现这类问题，通常有修饰语的位置不当（包括定语、状语以及 虚词的位置不当），关联词语的选用和搭配不当，一个方面与两个方面搭配不当等。述语同中心词搭配不当。,句中词与词之间、分句与分句之间次序颠倒错乱，有时表现为递加在中心词上的修饰语的颠倒错乱。如:句式杂糅。指两个或两个以上的句子，因表达简单的需要放在一起，构成了杂糅，使语意不明确，中心不突出，造成别人模棱两可的理解。暗换主语。在表述过程中，使原有主语不能与谓语搭配，造成了结构混乱。层次不清。在表述过程中，思路混乱，致使句中前后交叉联系或交叉偏离某一中心。,即表达的意思不明显，中心意思不突出。主要有两种情况:令人费解。指一句话表达出来，但不能让读者明白其中讲了什么。有歧义。指一句话让别人有几种理解。,不合逻辑是指句子的意思在事理上说不过去，常见的类型有:自相矛盾。概念并列不当。在并列的几个概念中有类属（包含）、交叉等关系。强拉因果。本来前后不是因果关系，却要强拉在一起构成因果关系。主客颠倒。陈述的对象与支配的对象中，关系不明确。否定不当。主要表现在否定词过多而造成。不合事理。所陈述的事例与实际情况相悖。不能呼应。主要表现为一面不能和两面相呼应。,表示句子内部并列词语之间的停顿，表示的停顿比逗号小，一般用来隔开并列的词或并列短语。,表示句子内部的一般性停顿。其主要用法有:用在较长的主语后面。用在需要强调的简短主语后面。用在句首状语的后面。用在较长的宾语前边。用在插入语前后。某些句中关联词后面有时也用逗号，这往往是出于强调的需要，一般情况下是不必停顿的。用在复句内部的分句间。用在次序语后面。用在倒装句中间。,表示一句话里并列分句之间的停顿。但只有一重关系的复句、分句间一般用逗号，不用分号。分项列举的各项之间也用分号。,表示用来说明事实的句子末尾的停顿。其主要用法有:用在单句的后面。用在复句的后面。用在省略句的后面。用在无主句的后面。用在文章段首的小标题后面。用在事件发生的处所或时间的独词句后面。用在作品、书信、文件等后注明的时间、地点、署名等文字的后面（不用标点符号也可以，现在一般都不用）。有些祈使句语气比较委婉，句尾可用句号，不用叹号。,用在疑问句句尾，表示疑问句末尾的停顿。其主要用法有:特定问句用问号。设问句用问号。反问句用问号。选择问句用问号。对句子里某一词语有疑问用问号表示。对生年、卒年不详或有疑问的用问号表示。,用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。,叹号表示一句感情强烈的话说完了以后的停顿。其主要用法有:用在表示