2017（新）人教版七年级语文下册第12课《卖油翁》（共27张ppt）

12 卖油翁,一个聪明的的民族总是充满智慧的，在小故事中往往蕴含着大道理，给我们以教育以启迪。“熟能生巧”这个词在华夏大地上已流传了几千年，再没有一句话能够比它更贴切更深入的诠释学习的要领。今天，我们就一起走进这个故事，感受它带给我们的真理。,1.掌握生字、注音，积累文言词汇，理解词义。 2.掌握实词、虚词，翻译全文；学习详略得当的写法。 3.理解“熟能生巧”的道理。,一、新课导入,大家听说过百步穿杨的故事吗？ 春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。“射”是古人非常推崇的一种技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的卖油翁，同学们就会明白。,二、自学指导(一)预习与交流,qin,jn,p,nì,sh,hàn,fèn,zhuó,sháo,lì,2.作者及作品简介 欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 卖油翁选自归田录，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，归田录是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在归田录序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。,三、自学指导(二)合作与探究 (一) 初读课文，整体感知 1.学生自读课文，注意读音和节奏，把握重点词句。 【交流点拨】（1）朗读：读时要字音准确，发音饱满。处理好停顿，控制节奏。把握重读和轻读。注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。,（2）字词：自矜 圃 释担 睨 颔 熟 忿然 酌 杓 沥 （3）句子：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑问加反问语气，对自己的箭术充满自信）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！（人人赞赏的高超技艺遇到了质疑时的愤慨，读出生气的语气。）,2. 指名学生读课文，检验字音、节奏、语气、语调。 3. 学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。,(二)再读课文，疏通文意 1结合书下注释，给下列字词注音，并解释词义。 矜( )： 圃( )： 释（ ）： 睨( )：,jn 夸。 p 园子，这里指场地。 shì 放下。 nì 斜着眼看，形容不在意的样子。,颔( )： 忿( )： 酌( )： 沥( )： 遣( )：,hàn 点头。 fèn 气愤。 Zhuó 舀。 lì 滴。 qin 打发。,2.找出课文中的两个通假字。 但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。 杓（sháo）：同“勺”，勺子。,以：凭借，用。,其：代词，代陈尧咨。,之：凑足音节,无实意。,4.重点句子的翻译。 （1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。,（3）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！ （4）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。,5. 学生翻译课文，小组讨论、交流、展示。 【交流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久不离去。看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。,陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射箭技术不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手熟罢了。”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技？”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。接着说：“我也没有别的，只不过手熟罢了。” 陈尧咨笑着将他打发走了。,（三）精读课文，深入探究 1.理清思路，分析情节。 （1）本文共有两个段落，试概括每段的意思。 【交流点拨】 指生回答，教师明确：第一段：写卖油翁对陈尧咨射技的态度。第二段：写两人对话和卖油翁酌油的高超技艺。,（2）齐读第一段。 找出描写陈尧咨特点的词语。 【交流点拨】善射、自矜 哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？有什么作用？ 【交流点拨】微颔。由卖油翁“但微颔之”，引出陈尧咨的发问，以此推动故事情节向下发展。这一段是故事的开端。（板书：开端）,（3）分析第二段。 默读第二段，指出两个人物的不同表现。 【交流点拨】指生回答，教师板书： 康肃公 卖油翁 情节 吾射不亦精乎？ 但手熟尔 发展 忿然 酌油 高潮 笑而遣之 惟手熟尔 结局,2复述课文，巩固知识。 【交流点拨】本文情节思路清晰，请同学们根据板书提示，准确复述课文。,（四）再读课文，体会思想内容 1.体会详略对中心的作用。 （1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物? （学生回答，教师给予肯定） 【交流点拨】卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。,（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？ 【交流点拨】对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。 2.领会思想内容。 （1）以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。请问：“笑”字在这里有何深刻含义。 【交流点拨】学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。）,陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。,（2）这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？ 【交流点拨】 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。,（五） 课堂总结，梳理收获 【交流点拨】学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。,四、板书设计,五、拓展延伸 阅读下面一段话，并和卖油翁比较，完成练习。 山西稷山骨髓炎医院院长杨文水，是一位来自田野乡村、只有初中文化程度、左手残疾、只剩下一个小手指的农村医生。为使残疾的左手仅剩的一个小手指发挥五个手指的作用，杨文水开始苦练“一指功”。为练习小手指的力量，他每天用小手指勾着一桶水来回走，直到一次能提起,20公斤重的水桶走500米；为了练习小手指的灵活性，他用小手指捡大头针，直练到能用一个手指灵巧地捡起地上的针和线，终于达到了使这个残剩的手指能熟练的配合右手进行手术。 读了卖油翁和上述材料后，你有什么收获？结合自己的学习经历，试写下来，字数不限。,