2017秋八年级语文上册第六单元22《古文二则》生于忧患死于安乐语文版

生于忧患 死于安乐,孟子,故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！,青蛙在开水里逃生,青蛙在温水里死亡,你知道吗？,这个故事告诉我们：当生活的重担压得我们喘不过气，挫折、阻难堵住了我们前进的道路时，人往往能发挥自己意想不到的潜能，找出一条活路来；等到功成名就，有些人结果反而在阴沟里翻船，弄得一败涂地，!,故事二：一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢？,你知道吗？,原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌。,你知道吗？,这个故事告诉我们：没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。大自然中的这一现象在人类社会也同样存在。 可见，对手是一把双刃剑，可能对你造成威胁，但也能够成为你前进的动力。在现实生活中，没有必要憎恨你的对手，若深入思考一下，你也许会发现，真正促使你成功，真正让你坚持到底的，真正激励你昂首阔步的不是顺境和优裕，也不是朋友和亲人，而往往是那些威胁你的对手、打击、挫折甚至是死神。 励志感言：对手是一把双刃剑，对手能让您成长也可让您灭亡。,1 作家简介,2 掌握生字,3 聆听朗读,4 学习课文,5 思考练习,6 课外拓展,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，对后世仍有积极影响。,走近作者作品,孟子：名轲（k)，字子（yú），战国时期儒家学派的代表人物，后人将他和孔子并称为“孔孟”，有“亚圣”之称，孟子主张“仁政”。,孟子是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和大学中庸论语合为“四书”，成为此后读书人的必读书。 多学一手？“五经”，指儒家的五圣经，即周易尚书诗经礼记春秋。,舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能,检查预习，打好基础,(),(è),(é),(f ú),(ì),(z n g),给下列红字注音：,生于忧患，死于安乐 孟子 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。 故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。 人/恒过， 然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。 然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”,译：舜从田野（田间）之中兴起的（被任用）,舜发于畎亩之中,发：起，被任用 畎亩：田间,傅说举于版筑之间,译：傅说是在筑土墙中被提拔的。,举：被举用选拔。 筑：捣土用的杵ch。,胶鬲举于鱼盐之中,译：胶鬲是从贩卖鱼盐中被举用选拔的。,举：被举用选拔。,管夷吾举于士,译：管夷吾是从狱官（手中获释）得到任用的。,举：举荐。 士：主管狱囚的法官。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,译：孙叔敖从海边被起用（提拔）。,百里奚举于市,译：百里奚从市井中被举用（登上了相位）。,市：指做买卖的市井之间。,合作探究，思考问题,1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？,2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？,运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。,他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，都有一番作为。,3、这一段使用了什么论证方法，有什么作用？,举例论证人才要在困境中造就。由个别到一般的推论方法。用历史事实为例，论证中心论点。,故天将降大任于是人也，,降：赋予、下达 任：责任、担子 是：这样的 也：用在前半句的末尾，表示停顿。,译：所以，上天将要赋予重要使命（担子）给这样的人。,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为,苦：使痛苦 心志：意志 劳：使劳累 饿：使受饥饿 体肤：肌肤躯体 空乏：使受贫困 拂：违背 乱：使颠倒错乱,一定先使他的心志苦困（内心痛苦），使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，肌肤消瘦，使他穷困缺乏（受到贫困之苦），使他每一行为总不能让他如愿（做事不顺）,所以动心忍性，曾益其所不能。,所以：用这些来 动心：心意震动 忍：坚忍，坚韧 性：性情 曾：通“增”，增加 所不能：指原先不具备的能力,译：用这些来使他的心意震动，增加他（原先不具备）的能力。,合作探究，思考问题,1、文章第二部分写了那些内容？,第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须现在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。 并指明了磨练的益处： 一、是培养坚定的意志和毅力。 二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,恒：常 过：犯过失，用作动词，犯错误 困：困扰 衡：同“横”，梗塞，不顺 虑：思虑 作：奋起，有所作为 征：表现 色：脸色 声：语言 喻：了解,译：一个人经常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；心情表现在脸色上，思想通过语言表露出来，然后才能被人们了解。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,入：在里面，指国内 法家：指坚持法度纪律的大臣 拂：通“弼”，辅佐 拂士：辅佐君主的贤士 出：在外面，指国外 敌国外患：指相抗衡的国家和外来的祸患。 恒：常，往往 亡：灭亡,译：在国内假若没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外假若没有相抗衡的国家和外来的祸患，国家往往会灭亡。,合作探究，思考问题,5、本段论述了什么问题？,本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。展示个人的才能，即治理天下的能力。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,然后：这样之后 知：明白 生于忧患，死于安乐：忧愁患害能使人生存（能激励人奋发），安逸享乐能使人死亡。,译：这样之后人们才明白忧愁患害能使人生存（能激励人奋发），安逸享乐能使人死亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,中心论点 忧愁患害能使人生存 （能激励人奋发），安逸享 乐能使人死亡,曾 通“增”，增加 衡 通“横”，梗塞，不顺 拂 通“弼”，辅弼，辅佐,1、曾益其所不能。 2、困于心衡于虑。 3、入则无法家拂士。,通假字归纳,舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳,-兴起，被任用 - （花）开放 -表露，表现 -征发,发,国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险,-国家 -国都 -国防,国,一词多义归纳,古今异义归纳,举于版筑之间 今义：建筑、修路 古义：捣土用的杵 举于士 今义：士兵 古义：狱官 征于色 今义：出征 古义：征验、表现 而后喻 今义：比喻 古义：了解，明白 于是人也 今义：判断动词 古义：这样的,发：舜发于畎亩之中 （ ） 征于色，发于声 （ ） 于：生于忧患，死于安乐（ ） 征于色，发于声 （ ） 故天将大任于是人也（ ） 管夷吾举于士 （ ） 拂：行拂乱其所为 （ ） 入则无法家拂士（ ） 国：固国不以山河之险（ ） 国恒亡 （ ）,举，被任用,表现,由于，在,在,给,从,阻挠，违反,辅佐，同“弼”,一词多义归纳,国家,国防,词类活用归纳,劳其筋骨 使劳累（形容词的使动用法） 饿其体肤 使饥饿（形容词的使动用法） 空乏其身 使贫困缺乏（形容词的使动用法） 所以动心 使惊动 （动词的使动用法） 忍性 使坚韧 （形容词的使动用法） 行拂乱其所为 使受到阻挠（形容词的使动用法） 人恒过 犯错误、犯过失（名词活用于动词）,文章思路,生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。 第一部分 第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。 （举例论证） 这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。 第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。（道理论证） 第二部分 第3段：从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。 第三部分 第4段：点明中心论点：生于忧患，死于安乐。论点独成一段，鲜明突出。,课文分析：,苦其心志 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行拂乱其所为,动心忍性，曾益其所不能,生于忧患,入则无法家拂士 出则无敌国外患,国恒亡,死于安乐,事实,正面 论证,反面 论证,天将大任,（思想）,（生活）,（行为）,例举舜、傅说等六人事例（举例论证）,道理,人恒过,改,作,喻,困于心，衡于虑,征于色，发于声,国,人,对比论证,（中心论点）,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，激励人的上进心。一个人要想取得成功必须要先经历磨难,只有痛苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、超常的体质、高尚的品质和无穷的智慧，只有这些才是成功的基石，有了它们人们才能登上人生的顶峰，才能创造出卓越的成就。,你明白吗？,1、文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,课外延伸,盖西伯拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 - 司马迁报任安书,译：西伯姬昌被拘禁而扩写了周易；孔子受困窘而作春秋；屈原被放逐，才写了离骚；左丘明失去视力，才有国语；孙膑被截去膝盖骨，兵法才撰写出来；吕不韦被贬到蜀地，后世才流传着吕氏春秋；韩非被囚禁在秦国，写出说难、孤愤；诗三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。,仲尼（孔子）厄而 作春秋,屈原放逐， 乃赋离骚,韩非囚秦， 说难孤愤,司马迁受宫刑而作史记,司马迁-西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。,我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。 贝多芬,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，这样才能翱翔在蓝天。,讨论：,和本文阐述的道理相似的名言警句有：,穷且益坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。 莫里哀 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 吃的苦中苦，方为人上人 永远要记住所有的成功都是暂时的。,课外延伸,尽信书，不如无书。 不以规矩，不成方圆。 君子不怨天，不尤人。 民为贵，社稷次之