2016小说人物形象鉴赏
2016高考小说阅读 -人物形象鉴赏,析人物赏世间百态 巧作答圆人生梦想,回顾高考,回顾高考,小说形象的考查无非从三个方面设题：,一是直接分析人物形象，如：XXX是一个怎样的人物，请概括出XXX人物的主要性格特征等； 二是塑造人物的具体方法，如：分析小说对人物进行描写的具体方法，作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析等； 三是对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价），如：你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义，有人认为XXX怎么样？你的看法是怎样？就其中一个观点加以探究等。,(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。 E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。,教学目标 1、分析人物形象，归纳致误原因，提升概括能力 2、把握常见的几种刻画人物的方法,【2015浙江卷】捡烂纸的老头 这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。,这段文字塑造了怎样的老者形象，是如何塑造的？,【2015浙江卷】捡烂纸的老头 他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。,外貌描写,动作描写,他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，,找一个别人用过的碗,邋遢不讲卫生,【2015浙江卷】捡烂纸的老头 这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。,几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身,动作细节描写,固执倔强,【2015浙江卷】捡烂纸的老头 这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。,腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。 脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。 说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点,肖像描写,面目丑陋,这段文字塑造了怎样的人物形象， 是如何塑造的？,面目丑陋：说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。 邋遢、不讲卫生：他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。” 固执：你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。,动作细节描写,肖像描写,语言描写,动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等,直接塑造人物的描写手法,【2010江苏卷】溜索 一个钟头之前我就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。,领队稳稳坐在马上，笑一笑。,神态描写,【2010江苏卷】溜索 一个钟头之前我就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。,领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。,侧面衬托,一个钟头之前我就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。,【2010江苏卷】溜索 一个钟头之前我就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。,环境烘托,作者是如何塑造领队这一形象？体现了领队怎样的性格？,神态描写：懒懒地说话、稳稳地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹 。 侧面衬托：牛与我的恐惧、战战兢兢，马的静立衬托领队面对怒江险谷时的勇敢无畏、沉着冷静。 环境烘托：通过怒江峡谷的高峻险恶，烘托一种肃杀森然的氛围，从而突出领队勇敢无畏的男子汉气概。,分析人物的角度：,直接描写：语言、动作、神态、肖像、心理、细节等等 间接描写： 情节展示,侧面衬托,环境烘托,小结,赞扬的人物性格分类：,品性：朴实善良、善解人意、淳朴率真、 单纯天真、浪漫富于幻想、 沉默寡言 内敛要强 聪明机智 坚强乐观 为人：乐于助人、宽容大度、富有爱心 细心周到、友善随和 诚实守信 和蔼可亲、左右逢源 处事： 专心执着 做人有原则、忠于职守、 精明能干 镇定自若、敢于担当、 正直无畏 吃苦耐劳 沉着冷静,批评的人物性格分类：,品性：刁钻狡诈、爱慕虚荣 、 目中无人、 不讲卫生、自视清高、倔强固执 为人：斤斤计较、见风使舵 、 阿谀奉承、 刚愎自用、 目中无人 处事：目光短浅、自私自利、 好逸恶劳、 心浮气躁 处事圆滑,致误总结： 分析人物形象时，要注意题干要求 2. 立足文本，做到客观不拔高， 不无中生有 3. 学会多角度分析人物，不以偏概全。 4. 学会据情论人，不断章取义 5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。,
