晏子使楚课本剧ppt

晏子使楚,晏子春秋,学习目标,1. 掌握文言常用实词和重要虚词用法。能借助工具书及注释释义，理解重点语句的特殊用法 2. 欣赏晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能 3.学习并体会晏子的论辩技巧 4.了解其他外交家利用机智维护国的家尊严的故事，明确个人与国的家的关系。,导入,齐鲁大地，人杰地灵，英雄辈出。今天我就带领大家去见识一位高人。这位高人，身材矮小，其貌不扬，但他凭着自己高尚的人格和高超的智慧，被孔子赞为“君子”，被诸侯奉为“圣人”。他就是春秋后期齐国的大夫晏婴。让我们掀开尘封的历史，去领略这位2500年前的卓越的外交家、政治家的风采吧！,走进风云变幻的春秋时代,一、了解时代背景 春秋时期，诸侯纷争不止。外交上的胜负，成为当时兼并战争重要的辅助手段。楚自从庄王一鸣惊人之后，迅速崛起，国的力日强，骄横日甚。楚王更是野心勃勃，想要称霸诸侯，经常派兵攻打和自己意见不一致的国的家，以显示自己的强大。一时间，迫于楚国的的压力，诸侯国的纷纷到楚国的称臣朝贡。此时齐桓公去世已近百年，齐国的在诸侯中称霸的盛世已过，虽国的力远不及楚国的，但作为大国的，雄风犹存。为了摆脱楚国的的威胁，加强两国的间的关系，齐王派遣晏子到楚国的做友好访问。,弱齐,强楚,走进风云变幻的春秋时代,二、晏婴及晏子春秋 晏子（？前500）,名婴,字仲 平. 是春秋后期著名的政治家.以有 政治远见、外交才能和作风朴素闻 名诸侯。,晏子春秋是记载春秋时期齐国的晏婴言行轶事的著作，是战国的时期的人搜集有关晏婴的言行编辑而成的。 全书共8卷，215章。每章由 于一个小故事构成，以晏子 为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。,初识晏子,通读全文，疏通文意： 1.理解重点实词、虚词的意义和用法。 2.准确翻译。 3.复述课文内容，进行点评。,晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰： “晏婴，齐 之 习 辞 者 也，今 方 来，吾 欲 辱 之， 何 以 也？” 左右对曰：“为 其 来也，臣请 缚一人过王 而行。王曰，何 为 者 也？对 曰：齐人也。王 曰，何 坐？ 曰， 坐 盗。”,出使,听说,代这个消息,对 说,判断句,的,熟练,的人,将要,代晏婴,宾语前置句:“以何”，倒装句,回答,wèi 在,请允许干某事,wéi:做,宾语前置句: “坐何”，倒装句,犯罪,第一段: 楚国的君臣事前的密谋策划.,宾语前置句:“为何”，倒装句,晏子至，楚王赐晏子酒。 酒 酣,吏二缚 一人 诣 王。 王曰：“缚者 曷 为 者也？”对曰：“齐人也，坐 盗。”王 视晏子曰“齐人 固 善 盗乎？”晏子 避 席 对曰：“婴 闻 之，橘 生 淮南 则 为 橘，生 于 淮北则为枳，叶徒相似,其实味不 同。所 以 然 者 何？ 水土 异 也。,喝酒喝得正高兴,到（指到尊长那里去）,宾语前置句：“为曷”，倒装句,通假字: “曷”通“何”:什么,本来,善于擅长,离开座位,代这样的事,就,变为,只是,它们的果 实,的原因,代词, 这样,不同,省略主语的判断句,今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?” 王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.”,莫非 吗? 难道吗?,不是,“熙”通“嬉”：开玩笑,辱,第二段：写晏子机智地挫败了楚国的君臣的阴谋。,笔记整理：,1、古今异义字： 坐、其实。,2、通假字：王曰：“缚者曷为者也？” 王笑曰：“圣人非所与熙也，”,“曷”通“何”:什么,“熙”通“嬉”：开玩笑,3、词类活用：善：形容词用作动词：善于、擅长。,4、一词多义： 之：楚王闻之 代词 齐之习辞者也 的 至之市郑人买履 到去 是吾剑之所从坠刻舟求剑 取独 其虫旧曾有之以虫治虫 语助，补充音节,笔记整理：,为：为其来也 于 何为者也 做,5、常见文言句式： 固定格式：得无 耶? (莫非 吗? 难道吗?) 判断句1、 晏婴，齐 之 习 辞 者 也。（是） 2、圣人 非 所与 熙 也。 （不是） 倒装句 何 以 也？ (以何:用什么) 何 为 者 也？(为何:干什么 ) 王 曰，何 坐？(坐何:犯了什么罪),研读晏子,精读课文，小组思考讨论交流：分析晏子和楚王的 人物形象,结合课文内容说出自己的理由。并创作一 个课本剧,组内交流后推荐到全班进行点评。 （学生在课本剧的表演过程中往往过度强化了晏子 的能言善辩，言辞激烈，以致情绪激动而忽略晏子 与楚王、齐国的与楚国的地位的不同和晏子不卑不亢的 气度） 点评过程中引导学生思考如下问题，更加细致地感 悟晏子形象，发现文章“事核而言练”之美,研读晏子,2.晏子面对楚人的侮辱，如何进行有力地回击，他取胜的原因是什么？（研读晏子与楚王的对话，分析晏子的论辩技巧）,点拨：晏子头脑灵活，机智过人，他知道此刻无法辨清是非，于是以退为进，不否认被缚之人为齐人，也不纠问他是否真的犯了盗窃罪，而是运用类比的方法，句句设伏，步步紧逼，把羞辱丢给羞辱者自己，这样高超的语言艺术，从容镇定、不卑不亢的态度最终折服了对方。,研读晏子,1.晏子是齐之习辞者，楚王又妄自尊大、仗势欺人，晏子为何不用更激烈的言辞反驳楚王，那么，晏子又是如何表现的？（联系时代背景，分析人物个性化的语言和动作，体会外交家的良苦用心）,点拨：晏子出使楚国的面对楚王妄自尊大，无缘无故欲辱来使，清醒地认识到，这不仅是针对他本人的侮辱，更关系到齐国的的尊严。晏子既要反驳楚王的诬陷又不能激怒楚王，因此在反驳时首先“避席”以对，显示其庄重态度，在说话时又非常寓刚于柔，采用了“得无”“耶”等虚词使语气委婉，既维护了祖国的的尊严又不至于使楚王过于难堪，以致损害两国的关系。,楚王：羞辱齐人,晏子：反驳,橘生于淮南则为橘得无楚之水土使民善盗耶?,推理,橘,生于淮北,橘,生于淮南,枳,水土异也,民,入楚,不盗,生长于齐,盗,相似,(类比设喻反驳),研读晏子,3.你如何看待楚王这个人物？文章第一段写楚国的君臣事前密谋可否去掉？（结合上下文，体会文章人物刻画的特点）,点拨：通过简短的对话活画出楚王及群臣的形象。楚王的刁蛮好胜，群臣的阿谀迎合，通过一问一答的近于滑稽的描摹而呼之欲出，跃跃欲动。特别是“王曰”“对曰”的神态语调的重叠摹状，以及五个“也”字语气强弱的不同运用，更是韵味十足，余音缭绕，将设“辱”者自以为得计的得意嘴脸和盘托出，为下文写晏子的机智起了很好的衬笔作用。值得注意的是，这一段没有写晏子，而实在是笔笔写晏子。楚王宫廷上下的惊动，以及群臣煞有介事的商筹，都在为晏子的出场作紧锣密鼓的蓄势。,研读晏子,小结：文章描写楚王和晏子的问答，用墨不多，文字精练，既准确而生动地写出了论辩双方的神态、辩词的锋芒，又运用了符合人物身份的语言描写。楚王的自作聪明、仗势欺人；晏子的机警过人，习辞善辩都跃然于纸上。体现了我国的文言文言辞之美,拓展迁移,下面一则短文写了晏子出使楚国的，在宴会上捍卫国的家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。请你借助注释和工具书，疏通文意，尝试完成以下任务 1.积累词汇和特殊语法现象 2.尝试分析晏子在这篇短文中使用的论辩技巧,拓展迁移,晏子使楚 楚人以晏子短 ,为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使狗国的者,从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”傧者更道,从大门入。见楚王。王曰: “齐无人耶,使子为使?”晏子对曰: “齐之临淄三百闾 , 张袂成阴, 挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!”王曰: “然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣!” 注释短:身材矮小。延:请。傧(bn) 者:专门办理迎接招待宾客的人。使: 委派。此句中后一个“使”是使者的意思。临淄(z) :古代齐国的的都城,在现今山东省。闾(l) : 古代的社会组织单位,二十五户人家编为一闾。三百闾,表示人口众多。袂(mèi) : 衣袖。踵(zhng) :脚后跟。命:命令,这里是委任、派遣的意思。主:主张,这里是规矩、章程的意思。后面的主字,是指主人、国的君。不肖:就是不贤,没有德才。,入小门,使狗国的者从狗洞入,推理,狗国的,狗洞,楚国的,钻狗洞,狗国的,（抬楚抬己）,反驳,人身攻击,不肖者使使不肖主， 婴最不肖使楚,推理,不肖者,不肖主,婴不肖,楚王不肖,（贬己贬楚）,反驳,