2015春北师大版语文四下《手上的皮肤》ppt课件5
手上的皮肤,点此播放教学视频,学习目标：,1、能认识本课生字，理解词语。 2、课文是按照怎样的写作结构来写的？ 3、课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？并从文中找出对应内容的特点及用途。 4、学习本课的说明方法。,点此播放教学视频,fn,m,mò,jing,zuì,jin,番,拇,陌,僵,罪,剪,一番,拇指,陌生,僵硬,犯罪,剪刀,点此播放教学视频,肤、 摩、 律、 损,皮肤 摩擦 纪律 损害 肤色 摩托车 法律 损伤,点此播放教学视频,逐、 渐、 痕、 迹,逐渐 渐渐 痕迹 遗迹 追逐 渐变 伤痕 古迹,点此播放教学视频,熟悉 摩擦 陌生 粗糙 柔软 细腻 自如 纹路 褶皱 僵硬 规律 触觉 敏感 损伤 逐渐 痕迹 一番 拇指 犯罪 剪掉 皮肤 因素 孪生 终生不变,点此播放教学视频,帮帮忙：,灵敏：,jin,jin,jin,jin,反应快。,细腻：,精细光滑。,褶皱：,皱纹。,僵硬：,不能活动。,点此播放教学视频,浏览课文： 1、文章按什么结构写的？,总,分,总,有趣的手,手上皮肤的特点作用,手的用途多、皮肤的学问也多,点此播放教学视频,小组讨论： 课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？,点此播放教学视频,皮肤的厚薄、茧子,手心、手背,指纹,指甲,手上的皮肤,手的用途很多，手上的皮肤学问也很多。,点此播放教学视频,1、自学第二自然段，手上皮肤的厚薄有什么特点和作用？批注在书上。,手是干活的“工具”。为了防止皮肤受伤，（作用）掌和手指的皮肤就多生了几层。（特点）身体其他部位的皮肤大约厚0、4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。手上的皮肤用力和磨擦最多的地主，会自我保护生出又硬又厚的茧子。 （特点）不信，你注意一下自己右手中指的左侧，由于握笔的压力和磨擦，那里就生出了茧子。小提琴的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧如果你和一个陌生人握手，凭感觉你就能知道对方是从事体力劳动，还是从事脑力劳动，因为前者的手粗糙有力，后者的手柔软细腻。,点此播放教学视频,手皮肤的厚薄,身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米， 而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部 位的5倍。,作比较,列数字,茧子,自我保护,返回,点此播放教学视频,返回,点此播放教学视频,手心,手背,有纹路,有褶皱,每个人的纹路都不同,返回,点此播放教学视频,第三自然段中纹路和褶皱有什么特点和作用？批注在书上。 手心有许多纹路，手背关节处有褶皱，（特点）这样手就能自如地抓握东西。（作用）假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了啦。人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，因此每个人的手纹各不相同。 （特点）手纹能反应一个人的经历信息， （作用）但认为看手纹就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。,点此播放教学视频,指纹,每个人不同,终身不变,返回,指纹有斗型、箕型、弓形等。,（分类别）,点此播放教学视频,手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。指纹有斗形、箕形、弓形等。每个人的指纹都与别人的不同， 特点 并且终生不变。因此，按手指印可以代替盖印盖；公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。 作用 抓坏人。指纹增强手指触觉的敏感性，所以盲人能熟练地用手指触摸。 特点 作用 指纹有如自行车外带上的花纹，可以加大手指的摩擦力，捏东西的 特点 作用 时候，东西不至于滑动。,2、,第四自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用标出。,点此播放教学视频,指甲,能不断生长,保护手指,帮助工作,返回,点此播放教学视频,快速找出第五自然段中指甲的特点 和用途。批注在书上。,指甲是手指皮肤的孪生兄弟，有保护手指和 帮助手指工作的作用。（作用）指甲会像毛发一样不断生长，每天约长0。1毫米。（特点）指甲根部半圆形发白的地方，就是新长出来的指甲。如果不慎损伤了指甲，也不必太担忧，因为随着指甲向外生长，伤痕也会逐渐上移，最后与长长的指甲一起被剪掉，留不下任何痕迹。,点此播放教学视频,珍爱我们的手， 爱惜我们的手！,点此播放教学视频,了解课文的说明方法。,1、做比较、列数字。身体其他部位的皮肤大约厚0、4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。 2、分类别。指纹有斗形、箕形、弓形等。 3、打比方。 指甲是手指皮肤的孪生兄弟，有保护手指和帮助手指工作的作用。指甲会像毛发一样不断生长，每天约长0、1毫米。,点此播放教学视频,运用这些说明方法，使说明的事物准确、生动、具体，便于读者理解，清楚地了解事物的特点和作用。,点此播放教学视频,总结课文,交流感受,1.今天的学习你有什么收获？ 2.你通过今天的学习，觉得今后应该怎样来保护你的双手？,点此播放教学视频,如果有人去看手相，你打算怎样劝说？,课外作业,点此播放教学视频,再 见,点此播放教学视频,
