2015春西师大版语文三下第四单元《扁鹊治病》ppt课件2
望闻问切 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 救死扶伤,情境导入 目标定向,20.扁鹊治病,西师版语文三年级下册第四单元,铜梁县双山小学 孙晓萍,“扁鹊”其实不是一个人的名字，而是古代人对所有名医的一个总称，他的真名叫秦越人。,情境导入 目标定向,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望闻问切四大诊法：“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道，“问”就是询问病人的一些问题，“切”就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。,扁 鹊,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,情境导入 目标定向,1.课文讲了一个什么故事？ 2.扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么样？,问题导学 自主学习,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,这篇课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓，无药可救的事情。,问题导学 自主学习,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,扁鹊 蔡桓公 拜见 理睬 肠胃 敷 烫 剂 量 汤药 骨髓 毫不在意 邀功请赏 无能为力 皮肉,读准字音 认清字形,问题导学 自主学习,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,1.扁鹊几次为蔡桓公治病，诊断结果如何？ 2.蔡桓公的态度又是怎样？ 3.这个寓言告诉我们一个什么道理？,互动探究 反馈展示,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,1.小组讨论：扁鹊几次为蔡桓公治病，诊断结果如何？蔡桓公的态度又是怎样？思考完成表格。,互动探究 反馈展示,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,2.找出描写时间的句子。,认真思考完成表格,互动探究 反馈展示,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,认真思考完成表格,互动探究 反馈展示,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,认真思考完成表格,互动探究 反馈展示,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,认真思考完成表格,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,互动探究 反馈展示,认真思考完成表格,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,互动探究 反馈展示,又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。蔡桓公觉得奇怪，派人去问原因。扁鹊解释道：“病在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治了！”,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,互动探究 反馈展示,扁鹊说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”,蔡桓公毫不在意地说：“我的身体很好，什么病也没有。” “这些做医生的总喜欢给没有病的人治病，以便邀功请赏。”,第一次:（一天）,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,互动探究 反馈展示,丝毫不在乎 或不介意。,拿着功劳去 请求奖赏。,扁鹊说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”,蔡桓公假装没听见，没有理睬他。,第二次（过了十来天）,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,互动探究 反馈展示,扁鹊说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”,蔡桓公听了满脸不高兴。,第三次：（十来天后）,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,互动探究 反馈展示,扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。”,皮肤,皮肉,肠胃,骨髓,第四次：（又过了十几天）,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,互动探究 反馈展示,1. 布置，铺开，摆开 2.涂上 3. 足够 皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。,敷,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,互动探究 反馈展示,又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。蔡桓公觉得奇怪，派人去问原因。扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治了！”,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,互动探究 反馈展示,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,互动探究 反馈展示, 如果可以穿越时空，我想对蔡桓公说什么？, 联系实际学习生活情况，我想对自己说？想对同学们说？,诊断拓展 评价检测,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思, 蔡桓公是个怎样的人？,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,诊断拓展 评价检测,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,诊断拓展 评价检测,学了这篇课文你有什么收获？,防微杜渐,讳疾忌医,新知整理 归纳反思,学了这则寓言我们知道要 ，不要 。要善于听取别人正确的意见 。,情境导入目标定向-问题导学自主学习-互动探究反馈展示-诊断拓展评价检测-新知整理归纳反思,
