2014年人教版语文九下《曹刿论战》课件12

长勺之战,曹刿论战导学,1.诵读课文，积累文言词语； 2.把握课文的主要内容； 3.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点； 4分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 重点难点 1.积累文言文常用的实词、虚词等； 2.品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点； 3.体会课文剪裁得当的叙事特点。,导学目标,预习导学,1.阅读“知识链接”，了解左传等文学常识和时代背景。 2.读通课文： 结合课下注释中的注音大声朗读课文。 画出不认识的生字。 画出停顿不准的句子。 3.读懂课文 要求: 结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。重点字词做好标记。,预习检测,（1）左传又称 或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部 史书，相传是孔子的同代人鲁国史官 所作。,春秋左氏传,编年体,左丘明,（2）给下面的字注音： 曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 弗（ ）敢专也 小惠未编（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 公与之乘（ ） 辙（ ） 夫战( ) 轼（ ） 旗靡（ ）,guì,jiàn,b,fú,biàn,bó,fú,chéng,zhé,fú,shì,m,预习检测,（3）加线词的古今义 a.又何间焉 b.小大之狱 c.弗敢加也 d.必以信 e.牺牲玉帛 f.肉食者鄙，未能远谋 g.可以一战 h.再而衰,(古义：参与；今义：隔开不连接） (古义：案件；今义：监狱) (古义：虚报夸大；今义：增加) (古义：言语真实；今义：诚信） (古义：祭祀用的牛、羊、猪等；今义： 为正义献出自己的生命) （古义：目光短浅；今义：语言、品行恶劣，不道德） (古义：可以凭借；今义：能，行） (古义：第二次；今义：事情进行重复，再一次),预习检测,i.必以情 j.忠之属也 k.忠之属也 l.衣食所安 m.弗敢专也 n.神弗福也 o.齐师伐我 p.虽不能察,（古义：实情；今义：感情） （古义：尽力做好本分的事；今义：忠诚、忠心） (古义：类；今义：同一家族的人） （古义：养；今义：安稳） （古义：个人专有；今义：独自掌握和占有） （古义：赐福，保佑；今义：幸运） （古义：讨伐；今义：砍) （古义：即使；今义：虽然）,（4）翻译下列重点语句 肉食者谋，未能远谋。 居高位,享厚禄的人（当官的人）目光短浅,不能深谋远虑。 小信未孚，神弗福也。 （这只是）小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定能根据实情（来判断）。,预习检测,预习检测,夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气；第二次击鼓，士兵们的勇气就衰减了；等到第三次击鼓，士气就用完了。对方的士气用完了，而我方的势气正旺盛，所以战胜了齐国。,第一课时,学习要点 1.预习检查 2.熟读课文 3.理解文章一、二段。,自主学习,（一）朗读课文：节奏合理，语速适中，声音响亮。 （二）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解第一、二段的文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。 （三）分析理解第一段 1.“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？ 2.“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？ “远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 3.“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这几方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ （四）分析理解第二段 1.这次战争是由谁指挥的？根据何在？作战地点选在哪里？ 2.反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？,合作交流,将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长组安排发言次序并注意纪律。,展示准备,（一）朗读课文（第1、7组） （二）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解第一（第1012组）、二段（第23组）的文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。 （三）分析理解第一段 1.“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？（第4组） 2.“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？ “远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？（第6组） 3.“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这几方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？（第9组） （四）分析理解第二段 1.战争是由谁指挥的？根据何在？地点选在哪里？（第8组） 2.反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？（第5组）,展示点评,（一）朗读课文（第1、7组） （二）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解第一（第1012组）、二段（第23组）的文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。 1.第10组：十年春未能远谋。 2.第11组：乃入见民弗从也。 3.第12组：公曰：“牺牲玉帛战则请从。 4.第02组：公与之乘齐师败绩。 5.第03组：公将驰之 遂逐齐师。,展示点评,十年春，齐师伐我。公将战。 曹刿请见。 其乡人曰：“ 肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰： “ 肉食者鄙，未能远谋。”,军队,攻打,请求拜见,大官们,谋划,参与,目光短浅,深谋远虑,第10组：十年春未能远谋。,鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见。他的同乡说：“那些位高禄厚的大官们会谋划（如何迎战）这件事，你又何必去参与呢？”曹刿说：“那些位高禄厚的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”,展示点评,乃入见。问：“ 何以战？” 公曰：“ 衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“ 小惠未徧，民弗从也。”,凭,专有,徧：通“遍”，遍及,第11组：乃入见民弗从也,于是进宫去见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么跟齐国作战？”庄公说：“衣食这类养生的东西，我,不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会跟从您的。”,公曰： “ 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也，可以一战 。 战则请从。”,指猪、牛、羊等。,虚夸,实情,信用,为人信服,案件,即使,赐福、保佑,尽职,可以凭借,展示点评,第12组：公曰：“牺牲玉帛请从。,庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等，我从来不敢虚报数量，一定对神诚信。”曹刿回答说：“这只是小信用，不能得到神的充分信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件去打仗。如果作战，请允许我跟随您去。”,展示点评,公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。,在,击鼓进军,大败,第02组：公与之乘齐师败绩。,鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公要击鼓进军。曹刿说：“（现在）还不可以。”齐军三次击鼓进军后，曹刿说：“（现在）可以击鼓进军了。”齐军大败。,第03组：公将驰之 遂逐齐师。,公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。,驱车（追赶）,车轮轧出的痕迹,车前的横木,于是，就,追赶,展示点评,庄公就要驱车追击齐军，曹刿说：“（现在）还不可以。”他下车仔细察看了齐军战车车轮留下的痕迹，又登上车前横木眺望齐军败退的情况，（然后）说：“可以追击了。”于是就追击齐军。,（三）分析理解第一段 1.“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？（第4组） 【补充介绍历史背景】齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。,展示点评,展示点评,2.“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？ “远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？（第6组） “肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。 从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。,展示点评,3.“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这几方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？（第9组） 三方面：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”； “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”； “小大之狱，虽不能察，必以情”。 因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。,展示点评,（四）分析理解第二段 1.战争是由谁指挥的？根据何在？地点选在哪里？（第8组） 长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。 2.反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？（第5组） 战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。,第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。 第2段，叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。,归纳小结,课后作业,（一）文学史常识 曹刿论战选自 ，这是我国著名的_体史书，叙述的是春秋时期各国的重要史实，相传为鲁国史官 根据鲁国国史春秋所编，故文中称齐军攻打鲁国为“ ”。 （二）翻译句子 1.小大之狱，虽不能察，必以情。 2.一鼓作气，再而衰，三而竭。 3.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。,第二课时,学习要点 1.理解文章三段； 2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨； 3.体会课文剪裁得当的叙事特点。,作业检查,（一）文学史常识 曹刿论战选自 ，这是我国著名的_体史书，叙述的是春秋时期各国的重要史实，相传为鲁国史官 根据鲁国国史