2012年高考高中英语复习研讨听力和单项填空部分高考研究专家小组分析报告课件

市高考研究专家小组分析报告（听力和单项填空部分）,浦江教研师训中心 楼建河,2011年高考听力试卷的分析：,一、基本特点 测试内容基本不变，话题的背景和情境都是日常生活中学生所熟悉的。,一、基本特点 语速基本不变，略低于普通英美人日常对话的速度。,难度略有增加, 问题设计针对具体信息和理解主旨要义，以 及推断或理解说话者意图、观点或态度。,二、值得注意的地方 1. 考察的问题都是平时所熟悉的W问题，题干的难度不大，但 是对于思维的考查要求增加。学生在获得信息后需要进行适 当的信息加工和处理，此类题目是学生最畏难的，而且占总 题的50%之多。因此在平时的教学中要注重对学生英语思维 训练。,Example:,思维考查要求增加（Example) 2011年9月听力 （Text 1） W: My mother sits in front of the TV for hours every evening. M: Well, TV has that effect on a lot of people. It takes people away from reading, talking and walking. 1. What does the man think of watching TV？ A. It helps people kill time. B. It makes people less active. C. It keeps people well-informed. 答案: C,思维考查要求增加（Example) 2011年9月听力 Text 4 M: I plan to give Mum a surprise by making a coffee table for her birthday. Im trying to do it without making a noise. W: Thats going to be difficult when you start working. 4. Whats going to be difficult for the man? A. Making nice coffee. B. Working at home quietly. C. Choosing a birthday gift. 答案：B,二、值得注意的地方 2. 对话的长度明显加大，因此提供的信息量增多，在一定程度 上提高对学生提取准确信息能力的考查。,听力原文总长度对比,对话篇幅长度对比,二、值得注意的地方 2. 对话的长度明显加大，因此提供的信息量增多，在一定程度 上提高对学生提取准确信息能力的考查。,三、失分原因分析 1. 记忆力 2. 辨音能力 听力材料口语体特征（停顿、连读、重复、节奏、重读、 语气、语调、修补、混合以及语法不完整等） 4. 词汇量 5. 逻辑思维能力 6. 文化背景知识,1.记忆力 心理学家研究指出，在听力范围之内，短时记忆保持的时间仅为2秒左右，而一篇听力材料的文字多达几百个字，这样就给听力理解带来了时间上的局限性，增加了听力理解的难度。,三、失分原因分析,为防止遗忘，听者就要及时、快速处理语音信号，并作出及时的反应。比如，听者可在草稿纸上用最简单的字词或符号记下主要信息。,2. 辨音能力和口语题特征 （2010年3月第2题） M: Do you think Im going too fast? W: Of course. The speed limit here is 55 miles per hour, and you are going 15 miles over it. Q: Whats the speed now? A. 55 miles per jour. 23.6% B. 70 miles per hour. 27.3% C. 105 miles per hour. 49.1% 答案：B 这道题涉及到了辨音能力和逻辑推理,三、失分原因分析,2. 辨音能力和口语题特征 (2010年3月第4题) M: Well now, before our order, lets agree first that we each pay our own bill. W: Ok, I agree. M: Ann, what do you say? Barbara and Charles? Q: How many people are having dinner? A. Two 27.3% B. Three 49.1% C. Four 23.6% 答案：C 这道题涉及到了辨音能力和文化背景知识,三、失分原因分析,3. 生疏的词语 （2010年3月第15题） W: How can you be so sure of the time? M: Because I was at the café till the ten oclock news was over and its only a two-minute walk from here. Is there any chance of anything being recovered? I know my friend will be especially sad about the paintings. Q: When did the man leave the café? A. About 7:00 p.m. 0% B. About 10:00 p.m. 41.5% C. About 11:00 p.m. 58.5% 答案：C,三、失分原因分析,3. 生疏的词语 2009年9月第7题短语 “ call it a day and have a bite” 2011年9月第7题短语 “a job offer” 近几年听力材料中还出现了下列比较陌生的词语 give shots, armful, have a covered dish supper, round off (圆满完成) the Weather Report, photocopying, report a break-in（报告有人闯入）, Esperanto ,esp'ræntu, movers, ring about the party（打电话询问晚会的事情）, be tied up (脱不了身) that evening, take a side trip（顺便到）, well-informed, marking,三、失分原因分析,3. 文化背景知识 听力水平与文化背景、风俗习惯的熟悉度有关。语言与文化关系密切，语言是文化的载体。因此一个人掌握英美国家文化背景知识的程度直接影响到一个人的语言知识的使用能力。 文化背景知识主要是指与听力材料有关的英美等西方国家的语言习惯、风土人情，该民族的人生观，行为准则，生活方式和思维方式。不同的民族，其文化和语言习惯有差异。,三、失分原因分析,3. 文化背景知识 （2011年9月第13-16题） Questions: 13. What kind of families can be possibly chosen as home-stay families? 14. What can an international student expect in a home-stay family? 15. What is the main advantage of staying with a home-stay family? 16. What should the student do to get along with the family? “home-stay family, home-stay mother, house rules” 学生比较生疏的文化现象,三、失分原因分析,3. 文化背景知识 （2011年9月第17-20题） Questions: 17. Whats the purpose of the program? A. To plan a nice weekend. B. To prepare for New Years Day. C. To celebrate the start of a vacation. 答案：C 学生不熟悉国外学校制度和他们的课外活动俱乐部如： Neighborhood Childrens Club等组织。,三、失分原因分析,思考和建议： 1. 听力教学可以孤立进行吗？,听和说关密切。听说训练能使思维和英语建立起直接联系，通过大脑皮质形成很快的条件反射，达到听其音知其意。我们学生的问题就是难以做到听其音知其意，这是听力失分的根本原因，理解跟不上说话者！,听和读有关。（词汇量，处理语言信息的速度，逻辑思维能力）,听和写有关。听力范围之内，短时记忆保持的时间仅为2秒左右，听者就要及时、快速地处理语音信号，并作出及时的反应。比如，听者可在草稿纸上用最简单的字词或符号记下主要信息。,思考和建议： 1. 听力教学可以孤立进行吗？,反思我们的听力教学： 1）缺少说 2) 缺少写 3）缺少读 3）几本听力书从头听得脚，只有听。,思考和建议： 2. 老师在课堂上尽量讲英语,我们的学生由于缺乏自然的英语环境，除课堂45分钟外，很少有机会大胆使用英语，要想提高听力并非易事。所以充分利用课堂45分钟至关重要。要求教师尽量用英语授课，长期才能帮助发展学生的英语思维能力。,思考和建议： 3. 开设听说课,听说的目的是培养学生的英语思维能力。英语思维能力指在说话中自然产生的符合说话规律的逻辑能力。是大脑皮质快速的条件反射。听其音知其意就是这种大脑皮质快速的条件反射。听其音知其意是在不断的听说练习中产生的。,思考和建议： 4. 引导学生广泛阅读,1）解决词汇量的问题 2) 解决文化背景知识的问题,读什么？,报考杂志的文章和英美文学作品 高中生要完成35万字的阅读量,通过阅读，了解中国与英美国家历史背景、文化特色、意识形态、价值念、思维方式的差异。这样既扩大了词汇量，又为提高听力扫清了障碍。,思考和建议： 4. 听力资源的挖掘,单一的听力资源：听力模拟卷 单一的听力设备：录音机，广播，多媒体,复读机，收音机，语音实验室，学校英语广播， 英语电视频道，英语角，英语演讲活动，网络。,2011年高考单项选择题的分析：,基本特征： 考查纯语法知识的题目减少，要求考生在理解题干语境、 语义、修辞境的基础上做出恰当的选择。这些都对考生的修 辞知识、语境知识、对语法（词法和句法）知识的灵活运用 等综合语言运用能力提出了更高的要求。,2011年高考单项选择题的分析：,归根究底： 2011高考单项选择题加大了对考生词汇和逻辑的考察。 对考生的错误进行调查和分析，发现考生犯的错误，基本上 是词汇和逻辑性错误引起的。,2011年高考单项选择题的分析：,一、词汇问题：,所增加的单词来源于八级要求掌握的高级词汇，有长度和难度，并且是目前西方人常用的英语单词。,2011年高考单项选择题的分析：,一、词汇问题：,2009年高考词汇表A字母增加的单词就有增加了access, aggressive, ambition, adapt to, amuse, acknowledge, applaud, approach, authority。 居然考查了其中的三个单词 access, adapt to，approach。,2011年高考单项选择题的分析：,一、词汇问题：,2010年单项高级词汇：submit, accurate, ridiculous, urgent, frequently, target, reliable, individual。 考查了其中新增词汇accurate，individual，reliable。,2