国家三级心理咨询师辅导课件大全。

心理测量学知识 学习指导,HXPSY,心理测量学都学些什么？,概述 测验的常模 测验的信度 测验的效度 项目分析 测验编制的一般程序 心理测验的使用 我们不一定人人都能编制心理测验，但至少可以掌握一定的心理测验技能。,HXPSY,第一节：概述,一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 三个主要的元素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。,HXPSY,所谓“事物”，指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。 所谓“数字”，是代表某一事物或事物某一属性的量。 区分性1与2 等级性或位次性3 2 1 等距性 321、 211 可加性 所谓“法则”，代表的是测量所依据的方法和规则,真题（2007年11月）,50、关于测量，正确的说法是（ ）。 P324 （A）测量就是心理测量 （B）就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 （C）就是用数字来描述事物的法则 （D）就是用一些题目或数字来描述事物的属性,二、测量要素,(一)参照点 确定事物的量，必须有一个计算的起点 参照点有两种： 绝对零点 人定的参照点，即相对零点 (二)单位 好的单位必须具备两个条件： 确定的意义 相同的价值,真题（2006年11月）*,101、任何测量都应该具备的要素是（ ）。 P325 （A）量表 （B）参照点 （C）等级 （D）单位,三、测量量表,斯蒂文斯(S·S·Stevens)将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表 (一)命名量表 如1代表男，2代表女, 命名量表：只能按照事物的某种属性对其进行分类或分组。是最粗略，层次最低的计量尺度。 如性别（男、女）、学历、企业性质、职业、地区等。 顺序量表：是对事物之间等级差别或顺序差别的一种测度。它不仅可以将事物分成不同的类别，而且还可以确定这些类别的优劣或顺序。如： 考试成绩：优、良、中、及格、不及格。 教育水平：小学及以下、初中、高中、大学及以上。 等距量表：也叫等距尺度或间隔尺度，不仅能将事物分为不同类型并进行排序，而且还可以准确地指出类别之间的差距是多少，表现为数值。 如考试成绩百分制；温度等 等比量表：它具有上述三种尺度的全部特性外，还可以计算两个测度值之间的比值。有一个绝对“零点”。 如长度米、重量千克、收入元等。 比率量表中“0”表示“没有”或“不存在”。,HXPSY,四则运算,HXPSY,进入下面的内容前，我们先引入一个心理测验。 以三级测验技能中的EPQ为例,HXPSY,什么是心理测量？ 依据心理学理论，使用一定操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为中的心理特点做出推断和数量化分析的一种科学手段。 具有间接性、相对性和客观性。 心理测量中所用的参照点都是人为的，因而测量的结果常常不能以“倍数”来解释。如IQ = 100的人不比IQ = 50的人聪明两倍。,以EPQ为例： 依据心理学理论：艾森克的人格理论 人的有代表性的行为： E量表高分特征是人格外向， 围绕它出题：你是否健谈?你是否比较活跃? 数量化：E，62分；N，36分；P，20分 作推断：多血质人格特征,HXPSY,心理测验的分类 按照测验的功能（智力测验、人格测验、特殊能力测验） 按照测验材料的性质（文字测验、操作测验） 按照材料的严谨程度（客观测验、投射测验） 按照测验的方式分类（个别测验、团体测验） 按照测验的要求分类（最高行为、典型行为）,以EPQ为例： 它属于人格测验、文字测验、 客观测验、典型行为测验,HXPSY,操作测验,HXPSY,纠正错误的测验观 测验万能论 测验无用论 心理测验即智力测验,以EPQ为例： 除E、N、P三个维度外还有L量表：测定被试的 掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其社会性朴实 幼稚的水平。高分者，有掩饰，也可能较成熟 老练，它本身代表一种稳定的人格功能。如果L分 过高，则结果不可信。,HXPSY,第一节另外两个小问题：,心理测验在心理咨询中的应用 智力测验、人格测验、心理评定量表（见三级教材第三章。） 心理测验的发展史 三个人名：高尔顿、卡特尔、比内 四个表现：操作测验的发展、团体智力测验的发展、 能力倾向测验的发展、人格测验的发展,HXPSY,第二节测验的常模,问题：如果一个人在EPQ中各项得分项加起来后： E=20；N=12；P=8。说明什么？ 分数本身不能代表什么。 他需要和其他人比。看看他的分数处在群体中的哪个位置。 其他人是谁呢？,HXPSY,常模团体,常模团体是什么？ 由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。 确定一般总体、确定目标总体、确定样本。 常模团体的条件： 群体的构成必须明确界定； 必须是所测群体的代表性样本； 样本大小要适当； 标准化样组是一定时空的产物。,以EPQ为例： 常模团体不能都是男性、不能都是 城里人、不能都是大学生、不能以 20个人做出的结果为准、不能以上 世纪40年代的结果为准,HXPSY,取样方法 简单随机抽样 系统抽样 分组抽样 分层抽样 常模分数与常模 施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。 原始分数导出分数，导出分数有一定的参照点和单位。 常模分数构成的分布就是通常所说的常模。 常模有一般常模与特殊常模之分。,HXPSY,常模的类型：,发展常模 百分位常模 标准分常模,HXPSY,发展常模 发展顺序量表 最早的范例是发展顺序量表葛赛尔（4周、16周、28周） 智力年龄（智力年龄的计算方法） 每个年龄6道题，通过一道题即得到智龄2个月。 一个儿童，6岁组的题目全通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题，其智龄为多少？ 年级当量 处在哪一个年级的水平。,聪明的儿童智龄高于实际年龄； 普通的儿童智龄和实际年龄相当； 愚笨的儿童智龄低于实际年龄。,HXPSY,百分位常模 百分等级 “A处在80的百分等级”，即有80%的人比他的分数低。 百分位数（百分点） 在最低分200分，最高分500分的考试中，只取20%，分数线是多少？ 百分等级知道分数求等级 百分位数知道等级求分数 四分位数和十分位数 百分位数的两个常见变式。 四分位数：分成4段。相当于百分等级的25%、50%、75%。 十分位数：分成10段。1%-10%为第一段。,HXPSY,标准分常模 T分数：50为平均数，10为标准差 标准九分：5为平均数，2为标准差 标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差（课本有误） 标准20分：10为平均数，3为标准差 什么是标准差？ 表示一组数据离散程度的大小。 各数据偏离平均数的距离（离均差）的平均数，它是离差平方和平均后的方根。用表示。因此，标准差也是一种平均数 平均数相同的，标准差未必相同。,HXPSY,以EPQ为例： 在粗分（原始分）转换为标准分的过程中，需要用到如下数据： 即需要平均分、标准分，代入到公式中： TF=50 +10×(YFM)÷SD 标准分=50+10×（原始分-平均分）÷标准差,HXPSY,“智商是120”，这句话本身没有意义。 比率智商 比率智商是心理年龄与十足年龄之比。为避免小数所以结果乘以100 心理年龄大于实足年龄，智商高于100；小于实足年龄，低于100；两者相等，等于100。 不适合年龄较大的被试。 离差智商 个体在年龄组中的位置。 离差智商规定平均数为100，标准差为15。,HXPSY,智商及其意义,比平均数高两个标准差：98% 比平均数高一个标准差：84% 处于平均数水平：50% 比平均数低一个标准差：16% 比平均数低两个标准差：2%,考试中常涉及的点：,HXPSY,第三节：测验的信度,信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。 这部分内容考概念不考公式。,HXPSY,信度评估的方法,重测信度（又称稳定性系数） 复本信度（又称等值性系数，如果两个复本的施测相隔一段时间，则称重测副本信度或稳定与等值信度） 内部一致性信度 分半信度 同质性信度 斯皮尔曼-布朗公式 常用的修正公式 评分者信度 达到0.9以上才认为评分 是客观的。,以EPQ为例： 今天测和半年后测，结果应该相近； 简版和完整版，结果应该相近。,HXPSY,信度与测验分数的解释,解释真实分数与实得分数的相关。 确定信度可以接受的水平。 小于0.7时测验不能用于对个人作出评价或预测。 在0.7与0.85之间，可用于团体比较。 大于0.85时才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。 解释个人分数的意义。（P353） 比较不同测验分数的差异。,HXPSY,影响信度的因素,样本的特征 测验的长度 测验的难度 时间间隔,HXPSY,第四节：测验的效度,效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单的说是指一个心理测验的准确性。 信度与效度的关系（专栏5-4） 效度的性质 相对性、连续性,HXPSY,效度评估的方法,内容效度 专家判断法、统计分析法、经验推测法 构想效度 对测验本身的分析、测验间的互相比较、效标效度的研究证明 效标效度 相关法、区分法、命中率法,以EPQ为例： E量表高分特征是人格外向，围绕它出题： 你是否健谈?你是否比较活跃? 这些问题是否测查了“内-外向”的特征呢？,HXPSY,效度的功能： 预测误差、预测效标分数、预测效率指数 影响效度的因素： 测验本身的因素 测验实施中的干扰因素 样本团体的性质 效标的性质,HXPSY,第五节：项目分析,项目分析 定性分析 定量分析 难度 区分度,HXPSY,项目的难度,在非能力测验中类似的指标是“通俗性”。 计算方法（记住四个公式中哪三个是计算公式，哪个是校正公式。） 难度水平的确定 P值越接近0.5，区别力越高。 对于是非题而言，难度应该为0.75最合适，四择一题0.63时最佳。,HXPSY,项目的区分度（鉴别力）,区分度的范围介于-1到1之间。 P371，表5-6 项目鉴别指数与评价标准。 P372，表5-7 D的最大值与项目难度的关系。,HXPSY,第六节：测验编制的一般程序,测验项目的分析 测验的对象 测验的用途 测验的目标 测题的编写 搜集资料 命题的一般原则 测题的编制要领 测验的编排和组织 合成测验 预测与项目分析 信度与效度考察 常模定制 编写指导手册,HXPSY,心理测验的使用：,主试的资格 测验的选择 所选测验必须适合测验的目的； 符合心理测量的要求； 测验前的准备及注意事项,HXPSY,心理测验的使用：,主试的资格 测验的选择 所选测验必须适合测验的目的； 符合心理测量的要求。 测验前的准备及注意事项 准备工作； 主试职责； 建立协调关系。,HXPSY,心理测验的使用：,测验实施的程序及要素 被试误差及控制方法 应试技巧与练习效应； 动机与焦虑因素 反应定势 测验的评分 获得原始分 原始分的转换 测验结果的报告 测验分数的综合分析 报告分数的具体建议,HXPSY,第七节：心理测验的使用,这部分内容考试时如何出题？ 例题（多选）：主试者的职业道德包括（）。 A 测验的保密 B 测验的控制使用 C 测验中个人隐私的保护 D 对测验特别熟悉,HXPSY,教材重要勘误：,342页，标准10分：5.5为平均数1.5为标准差。 355页，K=2.5K=2.25 需增加90-40=50个题目。,HXPSY,有效的复习方法,对照习题集在教材上标出相应的重点，然后学习记忆书上的重点内容。 将习题集中每一道题都记住，了解什么概念是正确的，什么概念是错误的。 背诵习题集中的222道题，每一道题的题干及其正确答案。 至少将习题集中的题目及正确答案做到能够再认。,HXPSY,