大象的耳朵ppt课件91800

,第 一 课时,1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。,冰波： 本名赵冰波，杭州人。现供职 于浙江文学院。国家一级作家。杭 州作家协会副主席。 主要作品有： 童话集窗下的树皮小屋、毒蜘蛛之死、冰波童话、爱的故事、蛤蟆小姐减肥，中篇童话怪蜗牛奇遇记、长颈鹿拉拉、红蜻蜓，红蜻蜓，长篇童话怪蛋之谜、狼蝙蝠等。,读一读,shì d yí shù gn 似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 chng w tòng fán shàn 撑起来 舞蹈 头痛 心烦 一扇,d,yí,耷,咦,竿,我会认,竖,w,fán,tòng,舞,痛,烦,扇,shù,gn,shì,似,shàn,似,扇,觉,多音字,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。,说一说课文主要写了什么？,扇,shàn,书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。,部首：户,组词：扇子 扇形,造句：大象的耳朵就像一把大扇子。,音序：S,结构:半包围,慢,màn,书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。,部首：忄,组词：慢慢 快慢,造句：过马路的时候要慢慢的。,音序：M,结构:左右,遇,yù,书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。,部首：辶,组词：遇到 遇见,造句：昨天在菜市场我遇到了老师。,音序：Y,结构:半包围,兔,tù,书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。,部首：刀,组词：兔子 兔肉,造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。,音序：T,结构:上下,安,n,书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长。,部首：宀,组词：不安 安心,造句：妈妈的话让小明感到不安。,音序：A,结构:上下,根,gn,书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。,部首：木,组词：两根竹竿 根源,造句：老师用两根竹竿当做模型。,音序：G,结构:左右,痛,tòng,书写指导：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。,部首：疒,组词：头痛 心痛,造句：这件事让老师很头痛。,音序：T,结构:半包围,最,zuì,书写指导：“日”要扁，“取”的第一笔横长，托上盖下。,部首：曰,组词：最后 最好,造句：今天是这个学期的最后一天。,音序：Z,结构:上下,耷拉： 散步： 自言自语： 竹竿： 心烦：,下垂。 造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？ 随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。 造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。 自己跟自己说话，独自低声说话。 造句：奶奶自言自语地说“我的孙子最乖了。” 砍下来的削去枝叶的竹子。 造句：我参加的学校里的竹竿舞训练小组。 心里烦躁或烦闷。 造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他心烦。,经常 常常,两个词都有“时常”的意思。 “经常”和“常常”区别不大，可以通用；但有时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，强调一贯性，就要用“经常”，不能用“常常”。如“由于经常锻炼，他身体棒极了”。 经常一要经常注意环境卫生。 常常一他学习很努力，常常受到表扬。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳朵。 第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。 第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。,交流分段情况,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,1.看拼音，写词语。 shn fng màn màn yù dào tù zi gn bn tóu tòng,扇 风,兔 子,慢 慢,根 本,遇 到,头 痛,2读拼音，把同音字填到括号里。 (1)yù ( )到 宝( ) ( )见 (2)gn ( )据 树( ) ( )本,遇,玉,遇,根,根,根,3超级模仿秀。 (1)慢慢地：_ _ _ (2)自言自语(ABAC式)：_ _ _,悄悄地,渐渐地,狠狠地,多才多艺,自高自大,笨手笨脚,4给下列多音字填写正确的拼音。 (1)天气太热了，爷爷拿着扇( )子扇( )来了阵阵凉风。 (2)春天的柳树好似( )一位多情的少女，嫩绿的柳枝像少女的秀发似( )的，随风飘扬。,shàn,shn,sì,shì,5课文学得怎么样，把空填上才算棒！ (1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_下来了？” 大象说：“_。” (2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是_着的呢？” _、_，还有_，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他_地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有_啦？我得让我的耳朵竖起来。”,耷拉,我生来就是这样啊,耷拉,小鹿,小马,小老鼠,自言自语,毛病,第 二 课时,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。 （难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 为什么大象说“人家是人家，我是我”？ 串珠问题： 1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？ 2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？ 3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？ 4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？,听录音回顾课文,比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。,这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？,比喻,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”,这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方耷拉着。,这里是什么描写？你体会出了什么？,语言描写,小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”,这句话运用了对比的写法，疑问的句式，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为大象的耳朵有病。,这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？,对比,阅读方法解密：读好文中的问句,概念：疑问句，是问一些事情的，表示疑问的语气。 好处：疑问句的好处是构成悬念，使读者带着问题往下探究。 运用：本文的“你的耳朵怎么耷拉下来了？”除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。,“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。,“不安”是什么描写？你体会出了什么？,心理描写,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,仿写： 写出几个和“自言自语”结构相似的词语。_,自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大、自给自足,怎么才能让耳朵竖起来呢？,过渡句，起到承上启下的作用。,说说这句在文中的作用？,过渡段,“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。,你从这句中体会出了什么？,可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。,“飞不进去、一扇”说明了什么？,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,“人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。,说说你对这句话“人家是人家，我是我”的理解？,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。,为什么大象说“人家是人家，我是我”？,1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？,课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。,串珠问题：,2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？,小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。,3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？,经常会有小虫子飞进去，还在他的耳朵眼儿里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。,4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？,大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。 我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。,大象耳朵,小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。,大象的耳朵是耷拉着的。,耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。,珍惜自己的 不盲目学别人,人家是人家，我是我。,本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们我学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,邯(hán)郸(dn)学步 据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xiàn)慕(mù)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，,他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。,须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。 （清 严允肇 洗象行） 巨象垂牙鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。 （清 吴振棫 贡象行）,【谜语】,脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。（打一动物） （谜底： ）,大象,这篇童话情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。整篇课文围绕大象的耳朵展开情节，告诉了我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,朗读课文。注意读好文中的问句。,教师点拨：文中的问句表示疑问，朗读的时候要读降调。,画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。,教师点拨：先从文中画出大象的话，再联系大象的做法去说说大象的想法为什么会改变。 参考答案：大象说的话：我生来就是这样啊。他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己的耳朵竖起来了。,“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。,教师点拨：这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。根据这个可以联系生活实际再谈谈自己的理解。 参考答案：小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画的画很好。所以我不要可以去练习跑步而放弃了自己画画的特长。,一、将汉字和正确的音节连一连。 d shù fán