2015年高中语文4《烛之武退秦师》课件_新人教版必修1

左传,烛之武退秦师,烛之武退秦师 战国风云说客与时并起 外交辞令退秦口舌生辉,左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。 左传以春秋的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比春秋详细而具体。,关于左传,鲁之君子左丘明 左丘明（约公元前502年约公元前422年），姓左，名丘明（一说复姓左丘，名明，也有说姓丘，名明），春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚。汉代太史司马迁称其为“鲁君子”。依春秋著成的中国古代第一部叙事详细的编年史左传，和现存最早的一部国别体史书国语，成为史家的开山鼻祖。,左传从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述。,关于左传,左传善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达(含蓄曲折而又能传达），婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。,关于左传,左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。 朱彝尊经文考,名句背诵 1辅车相依，唇亡齿寒。(左传) 2皮之不存，毛将焉附。(左传) 3言之无文，行而不远。(左传) 4不去庆父，鲁难未已。(左传) 5外举不弃仇，内举不失亲.(左传) 6居安思危，思则有备，有备无患。(左传) 7人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。(左传),春秋时期形势图,秦晋围郑形势图,秦,晋,军：驻军（名作动）,郑,秦军氾南,晋军函陵,秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。,故事背景,链接,晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。,故事背景,公元前630年,郑,新郑,函陵,氾水,秦,晋,晋 军,秦 军,无能为( )也矣,共( )其乏困,秦伯说( ),与郑人盟,夫( )晋何厌之有,微夫( )人之力不及此,wéi,fÚ,gng,yuè,fÚ,佚之狐（ ）,fán,zhuì,jué,秦军氾( )南,若不阙( )秦,夜缒( )而出,失其所与,不知（ ）,使杞( )子、逢（ ）孙 戍（ ）之,zhì,q,páng,yì,shù,预习检测,阙 què 古代宫殿前两边的高建筑物。 què 城楼 què 皇宫，引申为朝廷 qu 通“缺” jué 挖掘，引申为侵损，削减。,带有侵略性质的战争,大国夹击，郑国随时可能灭亡。,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。,退师的原因-晋、秦围郑,以：因为,无礼于晋=于晋无礼 晋军（于）函陵， 秦军（于）氾南。,军：驻军。,名动,翻译,秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：,1 以其无理于晋,2 郑贰于楚,（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他）,（郑从属于晋的同时又从属于楚）,秦郑无矛盾冲突，晋师出有名，秦既是友情出演，也为图利益。,退师的原因-郑伯躬请 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（）许之。,言于郑伯=于郑伯言,师：军队,辞：推辞,翻译,用：重用子：您,而：才,是：这,过：过错,补充省略句,退师经过-关键的文言知识 （一）（）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。,意动,翻译,敢以（这事）烦,鄙：把当作边邑,焉：什么 用：因为,陪：增加,（二）若舍郑以（）为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （三）且君尝为晋君赐矣，（）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”,以为：把它作为,东道主：东边道路上的主人,行李：使者,共：通“供”,乏困：缺少的(东西)。,形名,翻译,为：给,（晋君）许君焦、瑕,济：渡河,版：防御工事,夫：发语词,何厌之有=有何厌,厌：通”餍”满足,之：宾语前置的标志,（四）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 结果（一）秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。,东：向东。,名状,封：使作疆界。,使动,肆：扩张。,阙：削减,焉：哪里,唯：希望,图：考虑,说：通“悦”,戍：守卫,翻译,烛之武说服秦君的三点理由：,一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。,二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。,三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。,亡郑,无利有害,舍郑,无害有利,亡郑,将有大害,表面为秦-实质为郑,1、切中要害-“有利” 2、援古例今-“有理” 3、逻辑清晰-“有节” 4、语言适当 -“有体”,巧妙游说的艺术：,古人云：夫用兵之道，攻心为上， 攻城为下；心战为上，兵战为下。,结果(二)重点文言知识: 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。,之：代指秦军,微：没有,夫人：那人,及：达到,因：依靠,敝：损害,所与：所交往的人。所+动,知：通“智”,乱：(军队)散乱,易：交换,武：战时应遵守的道义准则,其：还是。表商量语气,去：离开,之：句末助词,翻译,问：晋文公“不仁、不知、不武”那点最重要？为什么？,问：第四小节，在故事情节的发展上有什么作用？,结果二-晋师撤离,不知. 晋文公的“不仁”只是一个借口，如果真讲“仁义“,当初就不会发兵攻郑,“不知“是实质,“智“是理智,是对动武后冷静的判断.“不武“是因为胜负之数,难以预料。,末尾段作用： 1.照应上文。2.使故事情节再掀波澜。,叙事结构,秦晋围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤离,亡郑利晋而阙秦,存郑利秦,晋忘恩负义，不可共事,三点理由,临危受命：,臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。,吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。,事件,情节发展,郑危,佚之狐举荐,郑伯请人,烛辞,郑伯自责,夜缒,说秦,郑知亡,飞地难治,亡郑陪邻,舍郑有益,过河拆桥,晋国扩张,秦退,晋攻,晋退,本文记叙了秦、晋围郑，郑大夫烛之武说服秦君撤军的故事，赞扬了烛之武临危受命、不避艰险、解除国难的爱国主义精神，表现了他深明大义的品格、捍卫国家主权的使命感以及机智善辩的外交才能，同时也反映了春秋时期各诸侯国之间斗争的复杂性。 全文共4段，可分为四个部分： 第一部分写秦、晋两国围攻郑国。主要写了秦、晋依仗强大武力的咄咄逼人之势，以及郑国面临强敌危如累卵的危急形势。,讨论： 如何看待古人的劝谏艺 术？ 讨论烛之武的形象？,古人对烛之武说辞的评论 如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。 魏禧左传经世钞 一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万之师。 刘勰文心雕龙,转第四段,志士·勇士·辩士烛之武形象分析 在烛之武退秦师一文中，烛之武这一人物形象可以说是相当丰满的。文章通过简明生动的语言，充分展示了他的“志士”、“勇士”，特别是“辩士”的性格。 一、志士。 烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“必”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。,二、勇士。 两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。 三、辩士。 烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增强了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。 所以说，烛之武退秦师一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。.,主题1：把握故事情节，分析人物形象 1.本文记叙的主要人物和事件是什么？ 明确：课文题目即是。人物是“烛之武”，事件是“退秦师”。,2.主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？ 明确：是在秦、晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形，郑大夫佚之狐向郑伯推荐烛之武去见秦伯，以退秦师。,3.文章写烛之武在受命时,先“辞”后“许”，有什么作用？ 明确：这段文字看似闲笔，却有重要作用： 交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老臣。 委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受劝谏，诚恳自责的良好品行。 点明烛之武深明大义，以国家为重，不计较个人得失。,4.烛之武是怎样一步一步说服秦穆公的？ 明确：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。,5.烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？ 明确：主要是烛之武善于利用秦、晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦伯欣然接受了他的意见。,6.本文刻画了烛之武怎样的形象？ 明确：在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾，他有着不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，有着义无反顾奔赴敌营的信心和勇气。从他与秦伯的交锋中可以看出他的沉稳与敏锐，不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。,主题2：高超的叙事艺术 1.本文波澜