2015届高考语文浙江专用一轮复习散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟

第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,返回目录,真题vs 指导,考点vs 技法,训练vs 检测,返回目录,浙江省高考考试说明对该考点的描述是：“作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。”欣赏散文的“形象”，就是欣赏散文中塑造的人物形象、景物形象和事物形象；赏析散文的“内涵”，就是要求考生在对文章的思想内容、作者的观点态度有了正确的领会和把握下，赏析由作品中的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值，领悟文章所表达的言外之意；领悟散文的“艺术魅力”，就是要求考生对作品在塑造形象、使用表达技巧方面表现出来的吸引人的艺术力量做简要赏析。考查学生的鉴赏评价能力，能力层级为D级。,考纲在线,返回目录,对散文形象的考查，偏重选择咏物和写人散文，通常采用两种方式：考查形象的特点，如2013年天津卷第19题(概括老代的性格特点)、2013年江苏卷第13、14题(何容的性格特点)，2013年北京卷第18题第问(鲁迅故乡的特色)和第19题(西湖的特点)、2013年安徽卷第11题(桐庐的变化和桐君山的历史气息)、2013年广东卷第17题(分析马性)等。考查形象的作用，如2013年浙江卷第14题(“牛铃”的艺术效果)、四川卷第16题(描写胡杨林的作用)。,考情透析,返回目录,散文作品的内涵较广泛，命题时往往选择它所依附的事物，如象征物、人物形象等，这时形象和内涵就合二为一。如2012年浙江卷“文中为什么用较多的笔墨写甘草？”这就要求把握“甘草”这个形象，分析其内涵；2013年浙江卷“文中多次写到牛铃，有什么艺术效果？”就要分析“牛铃”的内涵。 作品的艺术魅力，主要指作品在塑造形象、运用语言、使用表达技巧等方面展现出来的吸引读者的艺术力量。领悟作品的艺术魅力，就是要领悟作品深刻的思想性和鲜明的艺术特色。因而对艺术魅力的考查往往同分析作品的体裁特征、表现手法、赏析形象和品味语言等结合起来，到目前还没有单独设过题。,考情透析,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟, 真题体验 标“”的为本考点题。 2013·江苏卷 阅读下面的作品，完成后面的题目。 何容何许人也 老 舍 粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。,返回目录,真题vs 指导,他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,怎样能被他“承认”呢？第一个条件是光明磊落。所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽细忽粗，正如其为人忽柔忽硬。他并不是疯子，但是这种,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,矛盾的现象，使他“阔”不起来。对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不将就。他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。 是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没有显然的困难，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语，看到底谁能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,的，一齐等着他给喊好；自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事，他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎办呢？他只交下几个好朋友，大家到一块儿，有的说便说，没的说彼此就愣着也好。他也教书，也编书，月间进上几十块钱就可以过去。他不讲穿，不讲究食住，外表上是平静沉默，心里大概老有些人家看不见的风浪。真喝醉了的时候也会放声的哭，也许是哭自己，也许是哭别人。,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。努力自励的人，假若没有脑子，往往比懒一些的更容易自误误人。何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家看。好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个。 他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。 一九三五年十二月,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,1“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。(4分) 答：_ 答案 点题；引领全文。 解析 本题考查分析作品结构的能力。首先寻找这句话在文中的位置，理解这句话的含意，再从内容、结构等方面分析这句话在文中的作用。这句话在文中第一段，后文写何容，就是围绕这一句话写的，因此它起到引领全文的作用。这一句话与题目形成问答形式，很容易看出它的点题作用。,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,2.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。(4分) 答：_ 答案 “答案”及“解析”见本讲的“现场指导”。,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,3联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？(6分) 答：_ 答案 不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,解析 本题考查理解重要语句的丰富含意和欣赏作品的形象的能力。对于第一问，首先要找到这句话在文章中所处的位置倒数第二段，显然这句话可以看作是对上文的总结之语。然后抓住句中的关键词，“好”“坏”是外人对何容的评价，“何容是何容”是说何容不管别人怎么看，他都坚持自己的个性。这句中的冒号很重要，是对这个句子的总结，整合上述理解，便可理解这句话的含意。对于第二问，考查赏析作品的形象，联系文中画线的句子，第一句表现出了何容的坦然、不妥协、不改变；第二句话“不过，他不想改他的毛病”写出了何容坚持自我的特点。,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,4“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。(6分) 答：_ 答案 说明朋友是何容精神和情感的寄托，表露出作者对何容理解、认可之意，表明作者也是像何容这样的人，暗示了何容对时世的失望。 解析 本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意义的能力。 可以从何容角度探究，像“我”这样的朋友对何容的重要性；可以从朋友角度探究，“说得来”表明何容在朋友心目中的位置；可以从时世角度探究，如果没有“几位说得来的朋友”，何容就不“喜爱北平”，因此这句话中还隐含何容对时世的失望。,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟, 现场指导 2013江苏卷 文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。(4分)(原文见本讲“真题体验”),返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,返回目录,真题vs 指导,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟, 考点精讲 考点一 欣赏散文的形象 散文是以写情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发的，而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和物象(写景状物散文)两种。 散文中的人物形象，不如小说中的形象丰满完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、一个典型的细节等。,返回目录,考点vs 技法,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,物象就是文学作品中所出现的具体景物形象和事物形象，它往往饱含着作者或人物的思想感情，它是客观物象和作者或人物主观思想感情相融合所构成的新的形象。 阅读散文，要能辨清文中形象的主次关系，明白主要形象承载抒情言志的任务，次要形象和主要形象构成对比、衬托或类比关系，以突出主要形象。,返回目录,考点vs 技法,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟, 题型一 欣赏形象的特点 【设问方式】 12013江苏卷 文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。 22013天津卷 请概括老代的性格特点，并加以分析。 32013北京卷 作者从湖光山色中感受到西湖的哪些特点？ 42013广东卷 结合文意，分析“我”骑马后所认识到的“马性”。,返回目录,考点vs 技法,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,【答题思路】 1赏析人物形象 人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏可从以下几方面进行： (1)从叙事情节中加以分析概括。在阅读时就分析事件，理清情节，进而从中概括人物形象。 (2)从作品中的人物描写方法的角度加以分析概括。在阅读过程中注意分析文章中对人物的动作、神态、语言、心理、细节等描写，从人物的身份地位、性格品质等方面加以概括。,返回目录,考点vs 技法,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,(3)要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析概括。 (4)要注意作者对人物的介绍和评价，揣测作者的情感倾向，进而分析概括。,返回目录,考点vs 技法,第4讲 散文形象的欣赏，散文内涵的赏析，散文艺术魅力的领悟,2赏析物象(景物形象、事物形象) 鉴赏作品物象一般抓住两个方面：一是形象特征，包括外在形象和内在形象(性格、精神品质)；一是它与环境的关系。具体可从以下几个方面来考虑作答： (1)抓住散文的类别特点，了解物象出现的场合。写景散文，需标记景观，因为景观就是物象；状物散文，需标记事物。 (2)明确物象