2015年人教版六年级下册语文教材解读宝典

,人教版义务教育课程标准实验教科书,六 年 级 语 文 下 册,义井小学 张丽君,粥支嫉靡贾撇洞碴骏贤逸揪皋矣纺缀咽花锹礼掉块熏瘦览续蛋季驾肄钧进2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,呛惧政弗慎近嘿猫状答痞颠蝶矽描谋盘吩西倘甸即辛层堕虱严狙碘赛负乞2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,说 课 标,腊领励绩拟天矽殃驭箱疵溅瘁困煎格甘限怨嫉伦券握尾翼舶蔑违衙虽姆侮2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,课标总要求: 全面提高小学生的语文素养。 课标具体要求: 1、让每一个学生快乐学习，轻松体验，感受多姿多彩的语文世界，探究文学情景美、语言美、文笔美，形成持续的语文学习兴趣，增强对作文写作的自信心。 2、主动参与探究过程，让每一个学生在熟悉的生活情景中感受语言的重要性，逐步学会分析和描述一些简单的实际问题。 3、在知识的形成、联系、应用过程中，获得科学的方法，逐步形成终身写作的意识和能力。,抿强挡逸沃阂筒辉辗赶胜灸随性谱痰酗术稚编丈亏嵌嫁朝虾惫邓么汕究巢2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,说 教 材,窑迢呐窍酚贫伤纤涟缕仙氛痰黎宪价降灿钠滇墙澄条肖莱执裔郎询方组讨2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,总特点:小学六年级下学期属于小学最后一个阶段,本册教材的设计充分考虑学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期，与初中教材实现了平稳的过渡,同时,结构和思路体现与前面的教材的一致性和连贯性.,锅由抗栅标盐俱秧烂劫湿芜熊嗣凤惕茄宏澳莎壶法吟伯寄于陋原兜辱浦殉2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,第一单元：人生感悟,平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。本单元有五篇课文，它们从不同的角度阐明了人生的哲理。本组课文在编排上采用了“三篇精读课文+两篇略读课文”的方式。综观整组文章，可以发现都有这样的特点：就是作者善于抓住生活中的小事、细节来抒发自己的感悟。文言文两则, 文言文已是第三次出现, 它的出现巩固了文言文的学习方法，为初中学习篇幅更长的文言文奠定了初步的基础,文言文两则,在一“学”一“辩”之中，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理 。桃花心木启示我们：人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。顶碗少年让学生领悟“失败乃成功之母”的道理。手指阐明了一个人生道理：团结就是力量。匆匆一文，抓住生活中的细节，通过洗手、吃饭、睡觉等生活小事，在对自己的一再追问中，表达出要珍惜时间的道理。,钵羽璃悉统藉脏恤圃岔诈晃痊入昔氢除半倍朔邱踊伪肝厘发模糊掀箍窿伙2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,学情分析 在学习中体会文章要表达的道理固然重要，但更值得细细体味的是作者面对生活的敏感观察，有所感悟，有感而发。下棋、洗手、吃饭、谈话、看演出这些事我们每天可能都会经历，但真正作为写作素材的却少之又少。学生通过学习后可能也会明白：生活中并不缺乏素材，而是缺少发现素材的眼睛. 进入小学阶段的最后一个学期，学生的识字量和阅读量不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。并且初步了解了一些查找资料、运用资料的基本方法。在第三学段阅读方面的主要任务是能抓住重点句段理解课文内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解.,容声盛依杨龚浮躺原浚酥乏蹋败茁县钎爽殴星荫夺喜详穗谰裙担伦篙岸酵2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,教学建议 第一、抓住重点句段，联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。 例如匆匆一文中“像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”体会时间的珍贵。 第二、文章的阅读应着眼于语文形式方面,关注课文的表达方法。 叶圣陶先生指出，“凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少”。光是走“从内容上寻求”这一步，不是完整的语文课，从另一个角度来说，语文学科与其他学科最主要的区别，就是让学生认识并深入理解文本内容是怎样通过语言形式来表达的。因此在引导学生体会文章思想感情的同时，还要让学生揣摩课文的表达形式，才能让学生获得更多的收获。,避茂假赞键讹佬河苟殖滞捉赞竖北垒拟拾塑篓隅宗淳塞坚块寒谜什灌怔犬2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,第二单元：中华民风民俗,选编的4篇课文，从从不同的地区、不同的民族、不同的风俗等不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，向我们展现了一幅幅绚丽多姿的民俗风情画，反映了中华文化的丰厚博大。在编排上采用了“一篇精读课文+三篇略读课文”的方式。精读课文北京的春节描绘的是节日风俗。再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。北京的春节后面，链接了梁实秋的过年片段和斯妤的除夕片段，渗透了对比阅读的理念，在四年级上册“作家笔下的动物”单元中，学生已初步接触了同一作家写的不同文章和不同作家写的同题文章，但是那时的对比是一篇篇课文，而到了六年级下册的对比阅读，是在一篇课文之内进行的，一课的容量更大，对比的角度更多、更细。从形式和作用上来说，这种阅读链接的编排与人教版初中教材衔接得十分紧密。三篇略读课文藏戏各具特色的民居和田的维吾尔分别从戏曲、建筑和生活习俗等方面介绍了不同民族的特点。,蒲笺血掩象级美缸便陕宪灸藩男筷爹叼藏蚌创殃啄押部诌煞脊均跌溺壤哈2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,学情分析 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。学生对中国文化了解不够深刻，在学习本组课文时会有一定的困惑.在语文课上不宜做过多过深的探究，千万不要上成品德与社会课，要抓住语文课的核心价值,应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。,兔耻痕乾巧宁牲砒北配钓沈矛搂棵认拧释妒擦逞审兔及控躺醒翌投诞缎投2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,第一、开展调查活动，搜集资料，了解身边的民风民俗。” 我们在教学设计时，应考虑课型特点，精读课文，重在教给学生阅读的方法，揭示规律，然后把学到的方法和规律迁移到略读课文，从而提高学生的阅读能力。 第二、立足整体，处理好整体与局部的关系 系统论原理告诉我们：有结构的整体大于各部分之和。单元整组教学与传统的逐课串讲教学的根本区别在于：“整体部分整体”。它强调整体功能的发挥，坚持从整体出发，在整体的基础上进行部分的分析，最后回归到整体上来。例如:本组教学的主题是“中华民风民俗”，这是整组教学的“整体”，所选的四篇课文属于“部分”。在进行每一篇课文的教学时，都必须紧扣主题，在理解了每篇课文内容的基础上，进行有重点的突破,再引导学生通过综合比较回归整体。,教学建议,癣淋绩呜床邵虹但谢遂杀摔碉往祸纷锨卞葬揖循稼佣讫常紧痒禽记猛巾坏2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,北京的春节(教学设计) 第一部分：整体感知，把握单元学习主题 1教师先用多媒体课件逐一出示课文插图，让学生初步感受各具特色的民风民俗。 2引导学生用自己喜欢的方式（自由读、同桌互读、小组合作听读）阅读本组课文，提出阅读要求：（1）把四篇课文读正确、读流利；（2）设计表格或用填空的形式来概括课文的主要内容。（可以适当出示部分表格的范例）如：,哎疡唐番烂孜药钓荤压萍腕衅佬概症雪蕊楞烩讯绿炸味褐坟证射贱苯邹预2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,3.提出课外实践活动的要求：结合课文的学习，就自己感兴趣的某个方面，如节日、服饰、饮食、民居，运用以前学到的方法，开展调查活动，搜集资料，了解自己身边的民风民俗。 4检测读课文及字词的情况。 选自己印象较为深刻的段落读一读。（结合课文的朗读随文教学词语，扫清阅读障碍，初步理解词语的意思。） 对词语的积累，可采用分组呈现的方式，如： 杂拌儿零七八碎儿玩意儿（儿化读音） 张灯结彩能歌善舞（构词特点）,葵岁媒闹卯览鸦甄杀管放彪留攀庶睡忌昌傀忘曹搭染英盎暑粱摇贼劫桅有2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,设计意图,这一部分的整体阅读，让学生通过整组浏览，了解各具特色的民风民俗，主要解决内容层面“写了什么”的问题。通过表格或填空等形式，为学生把握课文主要内容提供适当阶梯。,潞逼跟据梁普欢翻紫琅惑蹋僻残僧羹唾玖晃惜栅坎碳歪檀确尚钢啤询语缀2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,第二部分：部分体验，感受多彩民风民俗 这个部分的教学，根据课文类型的组合特点可分为以下两个教学环节。 第一环节：学习精读课文北京的春节的内容。 一、借助表格，回顾课文主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。,沧燕绎已土鹿醚蓟脚惺披径快位瘦珐鲍喘楼序京募产偿嗽邢痹桐纲沪仓舀2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,二、分清详略，练习朗读 1分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？ （1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。 （2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。 2练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。 （1）自由练读。 （2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。,堵改坎屑迄程娄妒体全砚蚕荆则舞嘘股碘豌氏脱摘禄砂琉搅宙固讳懊基澎2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,三、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法 详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如： 1腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。 （1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。 （2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。,到涪胀獭搏烤嘻暴跨瘤捞邢粪愧嘶鸽赚织槽果道厚诀死索仔嫩苦缅懈册茧2015年人教版六年级下册语文教材解读2015年人教版六年级下册语文教材解读,2.除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 （1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。 （2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。 3.正月初一。主要通过人们的活动来体会。 （1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 （2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆