发展心理学学习(岳阳-张松波)

发展心理学 张松波,人类精神的危机,现代社会的心理危机,21世纪为什么是“精神疾病”世纪？,世界范围，各类精神障碍发病率可达到17%至20%。中国精神疾病发病率在15%左右。 我国现有重症精神病患者1600万，超过1亿人有各种心理问题。 精神病院床位和执业医师的数量与之的比值却只有1：121和1：842,全球每天自杀人数：2750人 中国：822人 欧洲：447人 美国：192人 德国：32人 日本：93人 韩国：32人,道德危机,“小悦悦”事件 2011年10月13日下午5时30分许，年仅两岁的女童小悦悦走在巷 子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小型货柜车碾过。 而在这七分钟内在女童身边经过的十八个路人，对此不闻不问。 18个冷漠路人走过，没人愿意伸出援手。这其实是中国社会道德危机的重要体现之一。事件发生后，广东省各界开展了“谴责见死不救行为，倡导见义勇为精神”的大讨论。 要重建人们见义勇为的精神，应该呼唤每个人守护自己的道德底线，每个人都要反思自己是否今后能在类似状况中承担起自己的责任。,生态危机,欲望的危机,她的衣橱中挂着5000件裙子 她的鞋柜有3000双鞋 一次购物就花了500万美元 菲律宾前总统 夫人-伊美尔,人类战争的危机：,人类各种危机的根源在哪？ 是人心。,人类的行为皆由心理驱动 心理可以诞生善良 心理可以驱动罪恶 人类应该拥有什么样的心理才好？,西方的心理学家将中国作为 心理学的第一个故乡,1988年1月75个诺贝尔奖得主的巴黎宣言： “人类要生存下去，就必须回到二十五个世纪以前，去汲取孔子的智慧。”,在韩国首都首尔，传统舞蹈剧团在纪念孔子的活动中表演。,传统中国哲学的任务不在于增加实际的知识，而在于提高心灵的境界。 中国文化心理学的思想流派:儒、道、佛 蒙培元先生提出，中国哲学的儒、道、佛三家都把心灵问题作为最重要的哲学问题来对待，并且建立了各自的心灵哲学。,儒家文化心理修养的五个层次,圣人 贤人 君子 士 小人,让人讨厌的人 (小人) 不让人讨厌的人 (士) 让人喜欢的人 (君子) 让人喜欢且受尊敬的人 (贤人) 让天下人喜欢且受天下尊敬的人 (圣人),儒家心理学的内容,健康的心理 完整的人格,健康的心理 完整的人格,仁爱 孝悌 快乐 忠诚 宁静 勤学 宽容 诚信 内省 责任 立志 图强,儒家心理学 的 内容,西方学者对人的认识,冯特-构造主义,詹姆斯-机能主义,华生-行为主义,科勒-格式塔心理学,佛洛依德-精神分析,皮亚杰-日内瓦学派,马斯洛-人本主义心理学,罗杰斯-人本主义心理学,西方心理学分支越来越多，主干却看不清楚。 西方心理学是从西方文化的母体中降生的，西方文化是“向外的”“理性的”，构成了心理学的“原罪”。,著名心理学家如荣格、马斯洛等，都曾吸取过东方文化的丰富营养。,中国传统文化将为心理学的健康发展提供更大的可能。,成为一个真正的人,一个少年，只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好，更完善的时候，他才能成为一个真正的人。 苏联著名教育家 苏霍姆林斯基（19181970）,命运,播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。 美国实用主义哲学家（心理学家）威廉·詹姆士（William James，1842年1910年）,为什么要学习发展心理学？,家庭教育的悲剧,李天一是家庭教育之溺爱的悲剧,药家鑫父母对他教育过于苛刻，打骂、关地下室、皮鞭等暴力方式，严重压抑孩子的童趣和兴趣，每日除了弹琴就是弹琴，让其生活十分无趣，以至于药家鑫产生了“想杀掉父亲”的思想,学习发展心理学可以更好地掌握孩子心理、学习的规律，做优秀的父母：,发展心理学让你学会教育下一代！ 发展心理学让你学会塑造完美人格 抵御人生各种挫折与风险！ 发展心理学让你更好地关心父母！ ,本章重要内容一览,遗传与环境在心理发展中的作用。 个主要流派的心理发展理论： 皮亚杰、艾里克森、班杜拉、柯尔伯格 各阶段心理发展的特点： 婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、中年期、老年期。,发展心理学告诉我们：,一、了解各年龄阶段心理发展的规律、典型特征，可以帮我们判断什么情况属于正常，什么情况属于异常。 二、不同年龄阶段会面临不同的问题，需要我们“因地制宜”，不同年龄段的问题采取不同的方式。 三、为我们日常生活提供理论参考。,第一节 发展心理学的研究对象,（一）心理发展的内涵 1.心理的种系发展：条件反射的出现是动物心理开始的标志 2.心里的种族发展：人类心理的历史发展 3.个体心理发展：个体生命过程中的心理发展,人与动物的区别： 科学上已知有30个小孩是被野兽抚养长大，其中20个为猛兽所抚育：5个是熊、1个是豹、14个是狼,人格与人性是在人类社会中逐渐建立起来的。离开社会环境，人只具有兽性，而非人性。,（一）心理发展的性质 1.整体性：在各种心理活动的相互作用中进行 2.社会性：低级心理机能-社会文化-高级心理机能 （维果茨基） 潜意识- 前意识-意识（弗洛伊德） 3.活动性：主客体的相互作用起决定作用 （皮亚杰） 内化：外部活动-内化-内部智力活动（列昂节夫）,（三）基本理论 1.遗传和环境在心理发展中的作用 2.心理发展的连续性与阶段性 两个发展加速期：婴幼儿期、少年期 3.心理发展的内动力与外动力 4.关键期问题（前已叙述）,心理发展动因：遗传与环境之争,争论的议题：影响心理发展的因素究竟是什么？,高尔顿,华生,社会学习理论：班都拉（新行为主义） 一、观察学习 二、替代性强化,言语、社会行为、道德、价值观均通过社会学习得来。,社会文化因素决定论：维果茨基（苏联）,低级心理机能 动物和人共有,高级心理机能 人类特有,历史、文化,语言,维果茨基的教育理念： 1.最近发展区理论：现有能力-超出的能力 稍微超前的教育才是好的教育 2.最佳学习期限理论：任何学习都有关键期 抓住事半功倍 错过-事倍功半,皮亚杰的认知发展理论,1、心理发展观：心理发展是主客体相互作用的结果 2、心理发展建构说：智慧是最高形式的适应 图式-处理环境信息的心理组织（前意识，人格）,1、心理发展观,2、心理发展建构说 具体讨论建构的过程： 图式、同化、顺应、平衡,同化-环境信息内化到认知结构并改变图式的过程 顺应-改变图式以适应环境的过程 平衡-主体与环境的平衡,4、心理发展阶段说 1）心理发展4阶段（认知）：记住名称、时间、特点 感知运动阶段（02岁） 初步了解环境 前运算阶段（26岁） 泛灵论-自我中心-思维不可逆-未守恒 具体运算阶段（712岁） 守恒-思维可逆-可逻辑运算 形式运算阶段（1215岁） 抽象思维-假设演绎推理,感知运动阶段（02岁） 912个月逐渐建立客体永恒，抓和吸吮为主要手段 前运算阶段（26、7岁） 泛灵论、自我中心、思维的不可逆性、未掌握守恒,具体运算阶段（6、711、12岁） 获得了守恒、也获得了思维的可逆性、但仍需要具体事物支持，才能较好思考。 形式运算阶段（11、1214、15岁） 思维摆脱了具体内容的约束，可以进行假设，演绎推理来解决抽象问题。,艾里克森的人格发展 八阶段理论,根据个体不同时期的心理发展危机，划分阶段： 婴儿前期（02）信任vs怀疑（安全感黄金期培养希望品质） 婴儿后期（24）自主vs羞耻（意志品质） 幼儿期（47）主动vs内疚（目标品质） 童年期（712）勤奋vs自卑（能力品质） 青少年期（1218）角色同一vs角色混乱（诚实品质） 成年早期（1825）亲密vs孤独（爱） 成年中期（2550）繁衍vs停滞（关心） 成年后期（50以后）完善vs失望（智慧）,如何获得安全感 家长不说三句话： 羞辱孩子的话不说 降低孩子自我价值的话不说 让孩子感到恐惧的话不说,“我说不行就不行!” “再不听话打你了!” “妈妈不要你了!” “你是妈妈从垃圾桶里捡来的。”,安全感缺失的影响： 过度关照人倾向会造成内在自我的干枯 爱侣会因感受到近乎窒息的关爱而逃离。 形成抑郁症，强迫症、焦虑症 强迫症的眼里只有恐惧 、抑郁者的眼里只有不好 、在焦虑症眼里只有担忧 人格障碍 用儿童的方式争取他人的关爱，时刻紧张的，突然愤怒，突然伤感，突然躁狂；时刻怀疑；会不停的评估被抛弃的危险。,安全感的具足会给我们带来什么？ 那就是平静、自由与力量,心理发展的动力 内动力-自生长自构建的心理动力 外动力-家庭和社会文化环境 外因通过内因起作用,儿童心理发展的关键期： 负面影响可持续终身 刻板印象 敏感期的概念,发展心理学发展简史：,一个婴儿的传略,文艺复兴时期人本主义思想，及儿童教育需求,第二部分：各个阶段心理发展 主要介绍： 1、婴儿期（03岁） 2、幼儿期（36岁） 3、童年期（712岁） 4、青春期 (13-18) 5. 青年期（18-35） 5、中年期 （35-60） 6、老年期 （60-）,婴儿期,大脑的可塑性 婴儿的学习 言语的发展 个性与社会性的发展,大脑的可塑性和可修复性 剥夺动物早期经验会使神经系统发育停滞，永久伤害。 5岁前，大脑的功能区域有替代性。 刺激婴儿身体与神经可促进大脑发育。,母爱剥夺实验,华生 VS 哈洛 华生：孩子对爱的需求来源于对食物的需求 。 哈洛：母爱源自“舒适性触摸”,1、受到惊吓，小猴子跑向绒布妈妈，小猴子会拥抱、亲密绒布妈妈；找不到绒布妈妈，小猴子就吓得蹲在地上，团成一团，战栗、吃手指、摇摆 3、小猴子和代理妈妈分别三十天，当被送回到代理妈妈身边时，绒布妈妈养育的孩子会飞快地扑向绒布妈妈，拥抱、亲热、高兴，铁丝妈妈代理的孩子，只会找个角落蹲下来，冷漠。,铁丝妈妈的小孩： 1、冷漠、呆滞，类似于自闭儿童行为。 2、所有的公猴子都失去了寻偶和交配能力，未能有下一代。 3、有18个母猴子自愿“结婚”了，有18个母猴子“强迫结婚了”。 4、这36个猴子“结婚”的猴子，仅有20只生了小猴子。 5、这20只生了小孩子的、铁丝妈妈养大的母猴子，有个极其笨拙地喂自己的孩子，有7个对自己的孩子视而不见，毫不理睬，有8个殴打、虐待自己的孩子，还有4个竟然杀死了自己的孩子！ 绒布妈妈养大的孩子基本上都正常地生活了,二战期间许多美国育婴堂里婴儿的死亡率达到40%以上 婴儿死亡的主要原因不是由于食物匮乏，而是因为保育员缺乏所导致的对婴儿的拥抱和爱抚不够，许多婴儿每天被喂完奶后就扔在婴儿床里无人理睬。,这个实验的结论是： 母爱，缘于舒适性接触、摇动、玩耍，如果你能提供这三个变量，你就能满足一个灵长类动物的全部需求。,婴儿的学习： 模仿是婴儿天生的学习能力，具有普遍性。 条件反射是婴儿最基本的学习方式。,婴儿言语的发展： 3岁掌握全部母语发音，词汇1000，掌握语法规则。 2岁左右开始说复合句，与成人的交往是学习语言的动力和必要条件。 先天潜能与后天教育相互作用的结果。,婴儿个性及社会性发展 婴儿的成长包括人格形成与社会化发展。 巴斯婴儿气质分类： 情绪性-愤怒、悲伤、恐惧 活动性-积极探索、乐于游戏 冲动性-反映强烈、极易冲动 社交性-主动与人交流,婴儿的气质可以由环境塑造，以适应环境,婴儿微笑的发展： 自发性微笑-无选择社会微笑-有选择性微笑,婴儿哭泣的发展： 自发性哭泣-应答性哭泣-主动操作性哭泣（条件反射） （非条件反射）,婴儿的分离焦虑：离开母亲，遭遇陌生人（环境）下的惊恐反应 哭泣、悲伤 无人理睬、希望破灭、情感淡漠 无可奈何，亲近陌生人 分离焦虑可影响婴儿