2012高考第一轮复习生活与哲学第六课求索真理的历程

1、2011·全国卷 全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加54%106%，后者可增加27%58%。该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识( ) 具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利 具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界 能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展 基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性 A B C D,检 测,D 【解析】 本考查认识的特征及其作用的知识。科学认识源于实践并能指导实践顺利开展，故正确。科学认识属于意识范畴，只有通过指导实践才能转化为现实的力量，实现对客观世界的能动作用。忽略了实践才是客观的物质性活动，直接谈认识“化害为利”“创造理想世界”是错误的。故本答案为D项。,2(2009·海南)2009年3月28日20时30分到21时30分，全球24个时区的2000余座城镇以熄灯一小时的方式“接力”参加世界自然基金会发起的旨在节能减排保护人类地球家园的“地球一小时”活动。我国从东到西众多城市的公众积极参与了这一活动。“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是，当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明( ) 实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动 A B C D,答案：B,3、 2008 年9 月25 日，我国成功地在酒泉卫星发射中心用长征二号F 型火箭将神舟七号飞船送人太空预定轨道。这一壮举主要说明 A 实践的客观性 B 实践的能动性 C 实践的历史性 D 实践的社会性,B,4、在第20届冬奥会上，我国运动员的坚韧与勇气堪称一大亮点。双人滑运动员张丹、张昊在向高难度动作挑战时，张丹意外摔倒，致使左膝盖受伤。3分钟后，两人勇敢地重新上场，并奇迹般地完成了后面的比赛。这说明( ) A实践具有社会历史性 B实践具有客观物质性 C实践是有意识、有目的的能动性的活动 D实践随着社会化大生产的发展而发展,C,5、对实践含义的理解正确的是（ ） 实践的主体、对象、手段都具有客观物质性，因而实践是客观的 实践是一种现实性活动，它可以把人脑中观念的存在变为现实的存在 实践是一种纯客观的物质性活动 实践是一种纯主观的活动 实践既是客观的，又是主观的 实践是主观见之于客观的活动 A、 B、 C、 D、,D,第六课 求索真理的历程,1.实践的含义：,人们是改造客观世界的物质性活动。,两层基本含义： 1）人为主体、客观事物为对象的物质性活动。 2）是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成存在。,人们： 客观世界： 物质性活动：,实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。,发生在人与自然、社会之间的活动，停留在人的头脑或口头上的不是实践。,实践的主体、手段、对象和结果都是客观的，因而实践不是主观性活动，而是客观性活动。,考点一 实践,2.实践的特点,客观 物质性: 主观 能动性: 社会 历史性:,实践构成要素（主体、手段、对象）的客观性决定 实践活动的过程及结果受到客观事物及其运动规律的制约。,实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动,社会性：实践是处于一定社会关系中的人的活动，不是单个人的孤立的活动 历史性：实践活动的内容、形式、规模和水平都受一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,理解实践的特点 客观物质性使实践活动区别于纯粹的意识活动，坚持这点，在实践观点上就坚持了唯物主义。 主观能动性使实践活动区别于动物的本能活动，体现了意识对物质有能动作用。坚持这点，在实践问题上 坚持了辩证法。 实践的第一、二个特点并不矛盾，主体的客观性渗透着能动性，意识能动性以客观性为基础。 夸大客观物质性否定主观能动性，会导致机械唯物主义；夸大主观能动性否定客观物质性，会导致唯心主义 。,生产实践:,3.实践的基本形式,改造自然的生产实践，即人们的物质生产活动，是人类最基本的实践活动。,处理个人和他人、集体、社会的关系，处理各阶层、各阶级之间的关系，处理经济关系、政治关系等。如：革命和改革、国家方针、政策的制定、法律制度的建设和实施等。,探索世界规律的科学实验活动。,变革社会的实践:,科学实验:,1.实践是人们改造世界的一切活动。,世界有客观世界与主观世界之分，人们改造世界有改造主观世界和改造客观世界之分。改造客观世界的一切活动才叫实践。,2.实践是适应环境的本能活动。,动物的活动也是一种活动，也会在某些方面改变客观世界的面貌。但动物不会思维，只靠先天本能，并不知道自己行为的意义。而人的实践活动却是一种有目的、有意识的活动，人类的实践活动是为人类更好地生存和发展服务的，具有目的性、计划性。,误区警示,3.实践是一种客观活动，又是一种主观活动。,这个观点貌似既讲实践的客观性，又讲实践的主观性，其实它割裂了实践的客观性和主观性的统一。因为，从实践的三要素看它是客观的物质活动。但实践是人的活动，人具有主观能动性，因而它既不是纯客观的物质活动，又不是纯主观活动。,4.实践是社会性活动，单个人的实践活动是不存在的。,实践都是在一定社会关系中进行，孤立的活动是不存在的。但孤立的活动并不等于单个人的活动。人们改造客观世界的活动，既可以采取集体行动的方式，也表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。,5.实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。,任何实践都是有意识有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，我们讲盲目的实践是指这种实践没有以正确的认识来指导，导致失败。,6.实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。,实践是人们改造世界的一切活动，但并非人的一切活动都是实践活动，要具体分析。首先，对人要具体分析，必须是具有正常思维的人，如婴儿、精神病人的某些活动不一定是实践活动。其次，人的活动可以分为认识世界和改造世界的活动，实践非认识性活动，只有改造世界的活动才是实践,1.以下各项中属于实践活动的是（ ） 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 中国加入WTO进行艰苦的贸易谈判 全国大学生辩论赛 大猩猩用树枝钩食白蚁 实施西部大开发战略 十一五规划 学生在教室里听课 美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图 调整农村产业结构 小行星撞击地球 A. B. C. D.,A,巩固强化,2.有人学习了愚公移山的故事后，认为愚公真愚，为什么移山不用炸药炸，而用车运呢？这种观点错在否认（ ） A.实践的历史性 B.实践的能动性 C.实践的客观性 D.实践的主观性,A,3(2009·四川卷)十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有麻醉的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至会导致昏厥、休克和死亡。实现“刀下无痛”，一直是医学界的梦想之一。一代又一代的医生尝试用各种不同的方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效果都很有限。直到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发现、成功使用和推广，医学才真正进入无痛手术时代。上述材料说明( ) 实践是社会性历史性的活动 认识是适应实践的需要产生的 实践是客观见之于主观的活动 获得正确的认识意味着认识过程的结束 A B C D,解析：回答此题可采用排除法。表述错误，实践是主观见之于客观的活动，而不是客观见之于主观的活动；表述错误，认识是不断深化、扩展和向前推移的，获得正确的认识并不意味着认识过程的结束，认识还应在实践的基础上不断发展。排除，故选A。 答案：A,4实践处在主观与客观的交汇点上。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。这说明实践具有( ) A客观物质性 B主观能动性 C社会历史性 D直接现实性 解析：“把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在”是实践直接现实性的表现，只有D符合题意。 答案：D,考点二 实践是认识的基础,(1)、实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 在实践活动中，人们借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。,什么是认识？,认识是主体对客体的能动反映。 感性认识：对事物现象的认识。 理性认识：对事物本质和规律的认识。 认识形成的过程：,1、实践是认识的源泉和途径。,认识的源泉实践；认识的获得实践和学习。但归根到底一切真知来源于实践。 (1) 知识的构成：是由直接经验和直接经验组成的。直接经验通过实践获得，间接经验通过学习获得。 (2) 学习的重要性： 就每代人或每个人来说，事事都亲自参加实践获得直接经验不仅是不可能的，也是不必要的； 从人类知识的发展来说，每代人都处在知识承上启下的历史环节上，只有虚心学习前人留下的宝贵知识，才能根据新的实践总结出新的知识，从而发展认识。 实践是认识的产生，是“源”，学习是知识的传授，是“流”，应该把两者有机的结合起来。,误区警示,“认识的来源” “获得认识的途径”,2实践出真知，每个人只有亲自实践才能获得知识。 解析：实践是认识的基础，一切真知都来源于实践，但这并不排除人们可能通过读书获得间接经验。每个人事事都亲自去实践获得直接经验是不可能的，而且也是不必要的。通过读书获得间接经验并不否认实践是认识的基础。书本知识在我为间接经验，在别人仍为直接经验，仍然来源于实践。人们在接受书本知识时，仍以自己的直接经验为前提。要真正理解书本知识，还有待于自己的实践。认识的产生问题是“源”，知识的传授问题是“流”，不能把认识的来源和个人获得知识的途径混为一谈。,3、实践是认识的来源，来源于实践的认识就是正确的。 解析：这一观点是错误的。人的认识是对客观事物的反映，其内容来源于客观的物质世界。作为认识主体的人，只有参加实践活动，才能产生认识。在这个意义上，可以说人的正确认识来源于实践，人的错误认识也是在实践中产生的，离开实践谈认识，便割断了认识的客观来源，就会走向唯心主义。,(2)、实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。（实践不断提出新问题） 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。（实践提供更完备的认识工具） 实践锻炼和提高了人的认识能力。因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。（实践提高了人的认识能力）,(3)、实践是检验认识的真理性的唯一标准 要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，如果不超出认识的范围，人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合。客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。,(4)、实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱