2015-2016学年度八年级语文上册 12《雷雨前》课件 北师大版.ppt

雷雨前,学习目标：,一、知识和能力目标 1、了解时代背景,理解课文内涵 2、探究文中出现的事物的象征意义 3、通过探究，培养同学们的剖析问题的能力,理解象征手法的运用,二、过程与方法目标： 1、通过朗读练习，感知课文的思想内涵和作者的思想感情 2、通过合作探究，领会文中意象的象征意义。,三、情感态度与价值观目标 1、通过合作探究感受作者的战斗精神激发同学们学习的兴趣 2、培养同学们的交流意识与团队协作精神 3、教育同学们珍惜今天美好的生活，努力学习，报效祖国。,作者简介,茅盾(1896-1981),浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。中国现代小说家、文学家、社会活动家。代表作有长篇小说子夜、 腐蚀，农村三部曲春蚕、 秋收、 残冬，短篇小说林家铺子 。他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之一。,背景简介,本文写于1934年，那个时期国民党反动派对苏区进行军事“围剿”，对白区进行文化“围剿”，全国处于一片白色恐怖之中，中国革命已经从大革命失败时的低潮转入30年代前半期，以农村包围城市的革命浪潮不断掀起、不断深入。作品反映了当时国民党反动派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。,帐幔（ ）揩汗 （ ） 踱步（ ）水门汀（ ） 呕吐（ ） 咆哮 （ ） 模样（ ） 龌（ ）龊( )噤声（ ）乘隙（ ）剥落（ ）,记一记(一),màn,ki,duó,tng,u,xiào,mú,wò,chuò,jìn,x,b,记一记(二),【幔（màn）】为遮挡而悬挂起来的布、绸子、丝绒等。 【踱方步】踱，慢步行走；方步，斯斯文文的大而慢的步子。 【不折不扣】不大折扣，形容完全符合某种标准或要求。 【明晃晃】光亮闪烁。 【咆哮（páoxiào）】（猛兽）怒吼。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。,【瞥（pi）】很快的看一下。 【密不透风】严密得连风都无法透过。 【揩（ki）】擦；抹。 【龌龊（wòchuò）】不干净。 【噤（jìn）声】闭口不做声。 【剥落】一片片地脱落。,词义辨析： 【焦躁】焦急 “焦躁”不仅有焦急、着急的意思，同时还有因焦急而烦躁的意思。,梳理文章脉络，整体感悟文章思想内容,1、文章题为雷雨前，写的是雷雨到来之前和到来之时的情景，细写前者简写后者。文章有时间上的推移，从“清早”到“上午”，再到“午后”；还有内容的变化，从清早和上午的闷热，到午后三点钟有几道闪电和几声雷响，然后是“空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”，最后才狂风闪电大雷雨来临。这里有文章的顺序，有行文的节奏。,2、文章写的是雷雨前天气的闷热和人的难受，对不对？如果我来写，我只能写一句话：“雷雨前天气很闷热，人很难受。”写完之后就再没有话说了。你看我写得怎么样？很简洁，但不生动，没有感染力。天气怎么闷热？人怎么难受？没有写到位，读者感受不到。我们来看看这篇文章是怎么写的？,1)作者不说抽象概念专说形象事物，不概括言说而用具体描写。为了说“热”，文章说经过一夜桥石还是热烘烘的，田里开裂的泥土还有“白烟一样的东西往上冒”。为了说“没有风”，文章说“鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步”。,2)作者从人的视觉、听觉、触觉和感觉等方面写，把那种闷热难受的感觉传达给你，唤起你的感觉。文章说“摸一摸桥石，像还带点热”，说“浑身的毛孔全都闭住”，身上的汗“像胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳”，这是写触觉；说“满天里张着个灰色的幔”，这是写视觉；说蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”，说蝉在那里高叫“要死哟！要死哟！”，这是写听觉；说：“心口泛淘淘，像要呕出什么来”，说“张开两臂用力行一次深呼吸，可是进来的只是热辣辣的一股闷气”，这是写感觉。,3)作者使用比喻、拟人、排比等修辞手法进行描写。文章多处使用比喻：如田里的泥土“干硬得就跟水门汀差不多”，你看有多硬？如身上出的汗“跟胶水一样”，你看有多黏？如“人像快要干死的鱼，张开了一张嘴”，你看有多惨？,“天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞”，人“就跟住在抽出了空气的大筒里似的”，你看多憋闷？文章多处使用拟人手法：如田里泥土张着“扁长的嘴巴”吐热气，再如“幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎”，你看多形象？文章还使用排比手法： “你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手里也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！”“蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。”这些句子都取得了很好的表达效果。,3、文章写雷雨前天气的闷热和人的难受，显然有作者的用意。文章写于1934年，当时正处民族危难时刻，全民抗战仍然遥遥无期，这就产生了一种全民的政治苦闷。文章作者借写自然环境的憋闷来表述社会环境的憋闷，呼唤民族革命早日到来，“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”文章写出了作者对社会的感受和希望。,整体感悟,事物的正确答案不止一个,结构1,1.闷热的天气 2.蚊蝇蝉捣乱 3.雷雨到来,结构2,1.闷热的天气 2. 闷热的天气发生变化 3.蚊蝇蝉捣乱 4.雷雨到来,找出课文中描写闷热的语句，哪些是直接描写，哪些是间接描写，读一读，品味其妙处？,品 一 品,想 一 想,本文仅仅是一篇写景散文吗？作者写本文的真实意图是什么？从哪些句子里可以感觉到。,写 作 背 景,本文写于1934年,当时正处于“九.一八”事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。,合作探究,结合时代背景,试分析雷雨、闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿的象征意义。,写作手法,象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征体)。,雷雨,席卷一切旧势力的革命风暴,象 征,闷热的天气,国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治,象 征,苍蝇,国民党反动派 的官 员及帮凶,象 征,蚊子,国民党反动派的御用文人及帮闲,象 征,蝉儿,口头革命者及消极遁世者,象 征,苍蝇 蚊子 蝉,国民党反动派的帮凶， 帮闲和消极的遁世者,象 征,试 一 试,雷雨前 的主题和结尾与 高尔基的 海燕有无相似之处？请具体谈谈你的看法。,茅盾以自身的感受反映了广大人民群众在专制统治的高压下面的痛苦生活和打碎旧世界、建立新天地的强烈愿望。,主题,总结一下!,请大家谈一谈，本节课你都学到了些什么？,畅所欲言 回顾内容,考考你?,巩固一下!,雷雨前是一篇（ ）散文，它描写了（ ）和（ ）的过程，象征了( )。写于（ ）年，作者（ ）是现代作家。,象征,郁闷窒息,密云不雨,革命高潮正冲破国民党,反动的高压统治，加速到来,1934,茅盾,实践出真知!试一试,我真的能行!,天外巨人,风雷闪电,大雷雨,苍蝇、蚊子、蝉儿,灰色的幔,：国民党统治和一切反革命力量,：反动官僚、帮闲文人,：中国共产党的领导,：一切革命力量,：革命高潮，推翻反革命统治的的大决战,找出文中十处以上写热、闷的有关语句，体味其表达的妥帖。 1、清早起来，摸一摸桥石，竟像还带点热。（一整夜还无法散热） 2、天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着。（如果下半夜凉快了，早回家躺了） 3、太阳威力好像透过幔直逼你头顶。 （逼字好，触觉上有强烈感觉，太阳隔着云层依然热力无比）,4、好像过了一夜工夫还不曾把白天吸下去的热气吐完。（同1，吸、吐两字好，改成热气没有散尽之类就不那么生动了） 5、似乎有白烟一样的东西往上冒。（所谓热得冒烟） 6、浑身的毛孔全部闭住。（闭字好，感觉不到一丝一毫的空气流动） 7、心口泛淘淘，像要呕出什么来。（心口淘空感。高温使空气稀薄，又闷得无一丝流动，吸不到多少空气）,8、（天上的幔）没有一点点漏洞，也没有动一动。（无一丝风） 9、鸡毛抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步。（无一丝空气流动，非常直观可感） 10、就跟住在抽出了空气的大筒里似的。（同7，好像无气可流了） 11、用力进行一次深呼吸，吸进来的只是热辣辣的一股闷。（闷怎么能吸呢？这闷的感觉太强烈了。闷字用得好）,12、汗只管钻出来，胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。（汗一出来就立即被蒸发得只剩下了盐分，粘糊在皮肤上，胶字好，写活了躯体的感觉） 13、人像快干死的鱼，张开了一张嘴。（空气稀薄、缺氧的极度状态） 14、然而刬过了，幔又合拢，跟没刬过一样；又裂了一次缝，然而中什么用。（密不透风，难以攻破。中字用得好，口语，传神，有力度，把那种气恼的状态都写出了）,15、嘴里干得像烧，你手里也软了。（烧、软两字，尤其是软字多好。烧字常见人用。软就特别，这是综合的状态和感觉，热闷已经把你折磨得气力全无，手心发软）。,分享收获,你的收获就是我的快乐,教师寄语:,海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。,勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠,1.举例辨析 “比喻” 、 “借代”和“象征”。,作 业,2.课外搜集茅盾的有关资料并阅读其作品。,