2013高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》备课精选：1赏析示例 长恨歌课件 新人教版选修

2013高中语文中国古代诗歌散文欣赏备课精选： 1赏析示例 长恨歌课件 新人教版选修,目标导航 1运用“以意逆志，知人论世”的方法理解中国古典诗歌的内容和主旨。 2深切感受诗歌中所包孕的意蕴美和情感美。 3通读诗歌，朗读背诵，提高鉴赏古代诗歌的能力。,内容概说 这个单元有“赏析示例”一首，“自主赏析”诗歌四首，“推荐作品”诗歌五首。要求通过对长恨歌的学习，自主赏析其他诗歌，重点学习“自主赏析”的四首。 长恨歌是一首长篇叙事诗，语言精练，形象优美，抒情极有特点，中间又有不少名句，我们可以在诵读中体悟其意蕴美和情感美，探讨其主题思想。 湘夫人是一首祭神曲，用楚辞的形式写成，表达的是湘君对湘夫人的思慕之情，诗歌的形式和艺术都独具特色。,拟行路难是乐府杂曲，表达的是诗人的一股不平之气，一种悲愤之情。学习时要简要鉴赏其思想感情和艺术特点。 蜀相是杜甫的代表作之一。应该学习这首诗借古抒情的写法，理解诗中表达的思想感情，并能从作者的身世、思想中加深领会。 书愤抒发的是诗人爱国之心不能实现的悲愤，是陆游的名篇之一，激昂中透着悲怆。 其他五首“推荐作品”可根据同学们自己的喜好和时间，有选择地学习，此不赘述。,赏析指导 1以意逆志。 我们在解说、欣赏诗歌的时候，不能只就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼去理解诗句，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。这就是以意逆志。,(1)正确解读字义、词义。 古典诗歌中所蕴藏的思想感情是通过语言文辞表达出来的，然而这些语辞是历史的产物，与今天相隔较远，所以欣赏古典诗歌，首先要通过对诗句、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者的情感。在解读字词诗句的过程中，我们要“识字”，正确理解字义、词义，更要注意对古典诗歌中常用词语的特定含义的理解。这些语汇，大多是前人留下的语言材料。由于历史的积淀，往往具有特定的内涵，形成了某一特定的意象，在很大程度上影响了作品的感情基调。如果我们在阅读时望文生义，可能就会出现理解上的偏差。我们只有抓住了这些重要意象，梳理出作品的意脉，才会理解作者所要表达的情感。,(2)调动我们的主观感受、生活体验去解读。 如果我们在生活中随时留意，用自己的生活经验去解诗，就能从作品中领会生活情趣。如，杜牧山行一诗，不少欣赏者认为“白云深处有人家”“霜叶红于二月花”等句最妙，说是从中看到了作者心情之悠闲。但是，如果我们有过“山行”的经验，就会知道此诗首先写了路途之“远”、气候之“寒”、山径之“险”、天色之“晚”，诗人显然行色匆匆，绝不只是漫步山间，悠闲看景，但诗人在第三句却置天晚、秋寒、山远、径斜于不顾，“停车”赏看枫林，这就凸现了霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。,这“停”与“行”的矛盾，恐非有山行经验者不能深悟。所以，我们今天也完全可以根据自己的学习、生活的情况，在全新的意义上借用古典诗篇、诗句来表达自己的意思和感情。 2知人论世。 我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究作者的生平和为人，全面了解作者所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。这就是所谓的“知人论世”的欣赏方法。,我们在欣赏古典诗歌的诗情美时，要尽量利用现存的各种史传材料和后人评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。当然，诗人一生的思想也不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的情感基调和旨趣。所以弄清作品的具体创作时间也是十分重要的。古代诗人尤其是一些大家的名作，往往还反映了那个特定时代的社会风气和时代精神。我们要深入欣赏和把握其中的内容和旨趣，最好还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。只有这样，才能洞察作品中所表现出的情志以及反映现实的深度和广度。否则，就可能只见树木，不见森林，误解作品的精神，错误地过分拔高或贬低作品的思想境界。,南歌子 凤髻金泥带 宋·欧阳修 凤髻金泥带，龙纹玉掌梳。走来窗下笑相扶，爱道：画眉深浅入时无。 弄笔偎人久，描花试手初。等闲妨了绣功夫。笑问：双鸳鸯字怎生书？ 【简介】 南歌子，词牌名。又名南柯子，唐教坊曲名，后用为词调。有单调、双调两体。单调，二十三或二十六字，平韵。双调，五十二字，又有平韵、仄韵两体。唐人另有南歌子词，与此调不同。,【注解】 凤髻：状如凤凰的发髻。 金泥带：发上束的金色彩带。 龙纹玉掌梳：上面雕着龙的花纹，形如白玉手掌的梳子。 相扶：这里指携手，相偎相依。 时：时兴的样式。 怎生：怎么。,【故事】 这首词，描写了一对青年夫妇的新婚生活，以女主人公为主，描述了她的音容笑貌和心理活动，表现了她甜蜜幸福的感受。 头上翘起的发髻像飞舞的凤凰，发上绾着闪闪的金色彩带。还斜插着一支雕着龙纹、状如白玉手掌的梳子，她好妩媚好漂亮！在窗下走来走去，和新婚丈夫相偎相依。还低下头，撒娇地问道：“我画的眉，深浅合不合时兴呀？” 你看她，拿着笔在手中玩弄着，偎依在丈夫身上，久久不愿离开。描画花儿倒好像才初试身手，竟画不出什么样儿来。随随便便耽误了绣花的功夫。还似娇如痴笑问道：“鸳鸯两个字怎么写呀？”,(2011·天津卷) 14阅读下面的诗，按要求作答。 骤 雨 宋华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 据文渊阁四库全书,(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。(2分) 答：_ 【命题分析】 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。 【解析】 这是一首描写骤雨景象的诗歌，前四句主要描写骤雨的状态，接下来两句交代骤雨中牧童的情况，第七句写牧童躲雨的情况，最后一句写雨停后的清新景色。鉴赏诗歌中某些词的表达效果，可先从词性上进行思考，“卷”“吼”都是动词，我们可以分析这两个词是从什么角度观察事物的，体现了事物怎样的特点。,【答案】 “卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。,(2)请结合全诗，赏析“雨势聚晴山又绿”一句。(3分) 答：_ 【命题分析】 本题考查鉴赏诗歌语言的能力。 【解析】 题目要求赏析诗歌的最后一句。可从内容上考虑，可以分析诗句中关键词语的含义，比如可分析“骤晴”“又”“绿”等词语体现出的描写对象的特征；同时，要注意联系牧童的心理。 【答案】 “骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。,(3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？(3分) 答：_ 【命题分析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，有一定开放性。 【解析】 解答此题，可以从这两句诗与全诗的关系的角度入手。这两句诗是交代雨中牧童来历的，主要作用是以雨中的牧童的表现衬托骤雨之大。答案可以肯定也可以否定，但答题时要注意多方联系，比如联系题目“骤雨”，联系诗歌描写的景物等。,【答案】 不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。,1了解白居易及其诗文。 2从不同的角度去理解把握诗歌的主旨。 3学习诗歌叙事、写景和抒情相交融的表达技巧。,4走近作者 白居易(772846)，唐代大文学家、政治家。字乐天，号香山居士、醉吟先生，祖籍太原(今山西太原)，迁居下邽(今陕西渭南)；晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅、白文公；因与元稹同时考中“书判拔萃科”，后在诗坛上齐名，并称“元白”，倡导了新乐府运动；晚年常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”。一生不仅留下近3000篇诗作，还提出了一整套诗歌理论。在江州时，曾整理、合编自己的诗歌作品，分成讽喻、闲适、感伤和杂律四大类。最精华的部分是他的讽喻诗，其中包括新乐府50首、秦中吟10篇等代表作，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。,这些诗篇广泛反映了中唐时期社会生活各方面的重大问题，着重描写了现实的黑暗和人民的痛苦，如：观刈麦、采地黄者、卖炭翁、红线毯、两朱阁、新丰折臂翁、缚戎人、城盐州、西凉伎、涧底松、羸骏、母别子、上阳白发人、伤友、和雉媒、天可度、海漫漫、梦仙等。这些作品都称得上心苦力勤，正气凛然。新乐府中的叙事长诗长恨歌和琵琶行更是千古绝唱。杂律诗中数量最多，其中有价值的是一些耐人寻味的抒情写景的小诗，如：,赋得古原草送别、钱塘湖春行、西湖留别、暮江吟、问刘十九、池上等，都能以白描手法，寥寥几笔，勾画出生机盎然的境界，历来脍炙人口。他的名声远播国外。当时，有朝鲜商人来求索白诗，带回去卖给该国宰相，一篇值百金。日本僧人惠萼也在苏州南禅寺抄得一部白集带回国，后陆续有人抄回，至今，日本保存有相当于宋、元时的3种抄本各一卷，视为国宝。晚唐的皮日休、聂夷中、陆龟蒙、罗隐、杜荀鹤，宋代的梅尧臣、苏轼、张耒、陆游，一直到清代的吴伟业、黄遵宪等，都在不同方面、不同程度上受其诗风的启示。,此外，元、明、清历代剧作家有不少人取白居易作品的故事为题材编写戏曲，如：长恨歌演变为白朴的梧桐雨、洪昇的长生殿，琵琶行演变为马致远的青衫泪、蒋士铨的四弦秋，井底引银瓶成为白朴墙头马上的素材。他的散文策林75篇纵论天下事，有意识地追踪贾谊的治安策。其中有些篇章如：决壅蔽、使官吏清廉、去盗贼等，是议论文中的杰作，为人上宰相书和一系列论政事的奏状，条分缕析，劲直剀切，开启了北宋王安石上书言事的先声。与元九书洋洋洒洒，夹叙夹议，是唐代文学批评的重要文献。,而像草堂记、冷泉亭记、三游洞序、荔枝图序等，写景状物，旨趣隽永，又是优美的杂记小品。他还积极参与了新兴文艺样式曲子词的写作，如：忆江南、浪淘沙、花非花、长相思诸小令，为文人词的发展开拓了道路。有白氏长庆集，后改名白氏文集，共收诗文3600多篇。,5了解背景 长恨歌是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于唐元和元年十二月。当时诗人35岁，正在盩(zhu)至县任县尉。白居易曾与好友王质夫、陈鸿在闲暇时日游览当地仙游寺，谈话之中，议论到五十年前发生的安史之乱中的唐明皇李隆基与杨玉环的情事，相互感叹不已。王质夫就举起酒杯对白居易说：“李杨之事历代少有，要不遇着有超世才华的人润色，就难以传世，乐天你诗歌造诣很深，又很重感情，你试以诗歌传写这个故事怎么样？”,由于李、杨故事在社会上流传已久，白也深深为之感动，再加上朋友的鼓励，特别是白居易的恋爱生活也并不一帆风顺，对李、杨情事感触更深，白居易便写了这首长恨歌。诗成后，陈鸿又写了长恨歌传。写此诗的目的，不仅是因为受了李、杨情事的感动，也有对后世告诫之意。,1怎样理解长恨歌的主题？ (1)讽喻说，认为全诗重心在揭露汉皇重色思倾国，其后生死离别，此恨绵绵无绝期是重色的必然结果，谴责李、杨因荒淫导致安史之乱。讽刺玄宗有失君德以垂戒后世君王。 (2)爱情说，认为对李、杨纵情误国虽有所不满，但诗的主要和动人部分是李、杨爱情方面坚贞不渝，诗人予以肯定赞赏，并寄托了自己的理想追求。 (3)双重主题说，认为将此诗主旨看成纯讽喻或纯爱情均不妥，它应是暴露与歌颂的统一，讽喻和同情交织，作者既为其爱情悲剧而伤感，又为他们误国失德而遗恨。三说并存未有定论。学生可根据自己的理解加以总结。,2白居易自称“长恨一篇有风情”，怎样理解作者的这一自我评价？