2014人教版语文三下《争吵》ppt课件3

,意大利,作者简介,亚米契斯： 意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士。本文选自爱的教育。,爱的教育这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书是以一个小学四年级学生口吻写作的。全书共100篇，主要由三部分构成：主人公安利柯的日记；他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣读的小故事。,1.谁和谁争吵？ 2.为什么争吵？ 3.争吵后各有什么表现？ 4.争吵这件事使我们明白了什 么？,阅读要求：,自由读课文，读准字音，认清字形。把课文读通读顺。试着找到问题的答案。,láidì jì dù zhu mà 克莱谛 嫉妒 胳膊肘 打骂 shì chén fèn yuán 服侍 承认 线缝 缘故 làn pio yù jìn 原谅 瞟一眼 防御 毕竟 jiè k shàn 戒尺 安利柯 高尚,我会学,匠 替 抄 墨 骂,缩 承 肩 扛 缘,愤 毕 戒 既,我会写,嫉妒 石匠 抄写 墨水 叫骂 报复故意 服侍 缩回 诚心诚意 承认 肩扛手提 线缝 缘故 愤怒 毕竟 独自 戒尺 不料 既然 高尚,我会写,1.课文讲了一件什么事情？,2.课文是按（ ）顺序写的。,课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。,事情发展,起因：,克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的本 子。,经过：,克莱谛主动与“我”和好。,结果：,父亲严厉批评“我”。,按事情的发展顺序写,第一部分（14）：,第二部分（58）：,第三部分（913）：,第四部分（第14段）：,发生争吵,“我”很后悔,言归于好。,父亲教育,默读课文一到四自然段: 说说“我”和克莱谛为什么争吵？那么，你认为谁对谁错？,既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？,我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”,今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。,因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打“我”吗？,说说我的想法,默读课文5至8自然段： 1.争吵后，“我”的内心是怎样的？用“”画出相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注。 2.争吵后的克莱谛又是什么表现？用“”画出相关句子。想想你感受到了什么？,后悔,我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。,啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！,懂事 惹人喜爱 勤劳,矛盾,我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,1.克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。 2.他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”,他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？,终于挨到了放学。,这里的“挨”字用得真好！我知道为什么？,“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”,父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?,父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。,假如克莱谛没有主动与“我”和好，事情会怎样发展呢？,