脑与心理王课件

第二章 脑与心理,心理活动的器官是 而不是,第二章 脑与心理,内容概览 一、周围神经系统与心理 二、脑的结构与功能 三、脑与心理活动 四、脑功能开发,第一节 周围神经系统与心理,神经系统的结构,(Central nervous System),(Peripheral nervous System),脑：,脊髓：,大脑、脑干、间脑、小脑,脑神经：12对,脊神经：31对,自主神经：植物性神经系统,周围神经系统,中枢神经系统,第一节 周围神经系统与心理,周围神经系统包括： （1）脊神经：发自脊髓，共31对，联结中枢神经系统与外部世界 （2）脑神经：由脑发出，共12对 （3）植物神经系统：由分布在内脏器官、心血管、平滑肌和腺体等器官的运动神经元构成。 a.交感神经：唤醒时活动 b.副交感神经：安静时活动,第一节 周围神经系统与心理,第二节 脑的结构与功能,脑的结构 （1）脑细胞 （2）中枢神经系统 （3）大脑结构 脑的功能 （1）大脑的功能 （2）脑功能的各种学说,（一）脑的结构脑细胞,神经元的结构图,人的脑细胞约有120亿个， 形状各异， 不可再生， 最多不到10%是充分发展了的并常加以运用的。,出生时 6个月 2岁 神经元的发育 从出生到2岁，神经纤维组织快速发育,神经胶质细胞,神经胶质细胞数量与神经细胞之比为9：1，而总体积与神经细胞相差无几(神经细胞约占45，神经胶质细胞约占50)。,大脑细胞的组成,髓鞘化：髓鞘由神经胶质细胞组成，是较大的轴突外面包围的脂肪物质，不负载信息，但会使信息传递更有效。 神经胶质细胞的功能：营养神经元，清除垃圾；隔离神经元之间的化学和电；使脑容量增加。,神经胶质细胞,脑内信息传递的基本过程： 细胞内是电冲动，细胞间是化学方式传递 即信息以神经冲动的形式（电冲动）在一个神经元中传导，又通过化学物质实现了神经元之间的传导。,（一）脑的结构脑细胞,关于神经元研究的最新科学进展,20世纪90年代以前，神经科学家认为神经元一旦受损就不能再生，过了婴儿期后就不能再产生新的中枢神经细胞了。 20世纪90年代以后，神经科学家有了新发现： 加拿大神经科学家将老鼠的脑细胞取出，浸入生长促进蛋白，发现这些细胞可以生成新的神经元，且能继续生长繁殖。,干细胞（stem cells）存在于人类大脑和身体器官中，成年人脑内存在神经干细胞。 干细胞如：神经干细胞、造血干细胞和肌肉干细胞 干细胞：是未充分分化、未成熟的细胞，具有自我更新和复制为各种组织和人体的潜力； 在特定的环境下，早期胚胎的干细胞可以长成任何形式的细胞，被称为“万能细胞”。,关于神经元研究的最新科学进展,干细胞分类：胚胎干细胞和成体干细胞 前者是全能的，能分化为全部组织和器官，后者具有特异性，只能分化为特定的组织和器官。 科学家用堕胎的胎儿做研究，从中提取胚胎干细胞，进而分裂为各种类型细胞，成活率高，相比之下，从成人身上取到的干细胞有限且不易存活。,关于神经元研究的最新科学进展,干细胞研究最终能帮助大脑或身体其他部分受损的病人康复，但目前还未广泛用于疾病治疗。,关于神经元研究的最新科学进展,（一）脑的结构-中枢神经系统,中枢神经系统由脊髓和脑组成。 脑由大脑、小脑、脑干、间脑和边缘系统组成。,丘脑,下丘脑,脑干,丘脑,间脑,边缘系统：介于上脑区与下脑区之间的边界，由杏仁核和海马组成，在记忆和情绪方面起作用。 杏仁核：评估感觉，确定情绪 海马：“记忆之门”，形成新记忆，将周围脑区联系起来。,（一）脑的结构大脑的结构,大脑分左右两个半球，从前到后可分为四个区域。,（一）大脑的结构,大脑皮层的分区与机能相联 额叶的后下部 “布洛卡区” 运动性言语中枢 顶叶，包含躯体感觉皮层 颞叶的后下部，“温尔尼克区” 听觉性言语中枢 枕叶，视觉中枢，图像的接受和解释 一般来说，大脑皮层的左右两侧分管相对侧的感觉(如视觉、听觉)，但嗅觉除外。,大脑左半球的皮层位置,枕叶,顶叶,额叶,颞叶,（二）脑的功能,大脑的功能 大脑左右半球分管不同的活动： 左半球负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等活动 右半球负责知觉物体的空间关系、图像、情绪、欣赏音乐和艺术等活动,大脑单侧化： 人的右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉，而左脑则支配右半身的神经和感觉。 长期使用右手则左脑资源被充分开发。 “开发右脑”,左利手与右利手的脑功能有差别吗？,左利手者脑单侧化程度低,过强的用手偏好反映了大脑一侧(即人脑的主导半球）发挥较强的能力。 对占人口90%的右利手者来说，其语言发展主要受左脑控制，而对其余10%的左利手的人来说，语言由两半球均衡承担而不是由某一侧主导。 这表明，左利手者的大脑单侧化程度比右利手者要低。,左右利手与遗传有关吗？,研究表明，左右利手不是遗传的。 双生子，无论是同卵还是异卵，都更可能比一般的兄弟姐妹在使用右利手或左利手时表现不同，其中每个双生子用手的偏好与他们在产前期的体位有关。这种观点认为，绝大多数胎儿躺着的方式侧向左边可能会促使身体姿势由右半部分控制。,双生子产前期在母腹中侧躺的方向是相反的，这也许能够解释，他们为什么比一般的兄弟姐妹更经常地具有左利手和右利手相反的现象。,脑功能的各种学说,颅相说 定位说 整体说 机能系统说 模块说 泛脑网络论,颅相说,颅相说是关于颅骨外形特征与性格相关的一种学说。 19世纪德国医生加尔提出，其弟子施普茨海姆采用颅相说一词。 加尔认为颅骨的外部形状与内部脑的结构有关，并且心理特征与颅骨形状也有一定相关。,加尔通过观察周围熟悉人的心理与颅骨外形特征，确定了27个功能区，后施普茨海姆修订为35个。 曾一度受到人们关注，但仅是主观推断，未得到实证研究支持。,颅相说,定位说,该理论认为：人的神经系统的不同部位各有其功能 18-19世纪 发现布洛卡区、温尔尼克区等 20世纪40.50年代，潘菲尔德用电刺激法研究颞叶发现，记忆可能定位在颞叶。 20世纪50.60年代，斯佩里等提出大脑两半球功能的一侧化理论 目前，定位说处于修改之中，忽略了神经系统各区之间的联系。,整体说,代表人物：法国生理学家弗卢龙 19世纪中叶，他发现神经系统具有统一性，动物脑的任何部分的消除都可减少其他部分的能力 20世纪初，美国拉什利采用脑毁除技术对白鼠进行迷宫实验，发现，大脑损伤造成很大障碍，障碍与脑损伤的部位无关，却与脑伤的面积密切相关。,第三节 脑与心理活动,脑发展与心理发展 脑与认知 脑与情绪 脑与行为 脑与人格,脑发展与心理发展,脑的进化 多细胞动物出现了协调身体各部分的神经系统，随动物进化，神经系统也在不断进化。 低等脊椎动物的神经系统区分为中枢神经和周围神经，出现真正的脑。 哺乳动物的大脑皮层更为完善。 灵长类动物是哺乳动物发展的高级阶段，类人猿的脑与人脑有396个相同点。,人脑的进化 （1） 脑量的变化 从猕猴到黑猩猩到猿人再到人，脑容积不断增长，晚期猿人与现代人完全一样。 （2）皮层相对大小及结构的变化 人类皮层的增长不仅表现为数量的增加，也表现为功能的增加 （3）新机能区的出现 例如，语言中枢,常见的几个物种脑的大小比较,脑的个体发展,脑的重量增加 从胎儿期到出生六个月 脑细胞数量的增长最为迅速 第一次脑激增在妊娠10-18周 第二次脑激增从出生后开始,7岁前儿童脑重的变化,2. 脑皮层结构的复杂化 人类胚胎发育反映了动物种系发生的演化过程，在种系发生中比较古老的结构先发育，在进化中出现较晚的结构后发育。 6、7个月的胎儿，脑的基本结构已经具备 出生后，大脑各区域逐渐分化 3岁左右小脑的发育基本完成 6岁左右完成大脑神经纤维的髓鞘化,脑的个体发展,对绝大多数儿童来说，3到6岁都会出现左半球的急剧发展，然后速度下降。相反，右半球在儿童早期和中期都发展缓慢，在8到10岁才出现了一个小小的飞跃。 大脑左右两半球之间是相互联系的，而非独立的。,脑与记忆 脑与创造 脑与想象,脑与认知,脑与认知,（一）脑与记忆 记忆是一种普通的心理现象，指获得的信息或经验在大脑中编码、贮存和提取的过程。 记忆的基本过程分三个阶段：信息的登录、巩固和再现。 1.登录（registration） 感知外界事物或接受外界信息的阶段，即信息输入大脑。 注意力影响所获信息的多少。,2. 巩固（consolidation） 获得的信息在脑内编码、贮存和保持的阶段。 大脑皮层各脑叶在信息加工、贮存和提取中起不同的作用。 顶叶、枕叶和颞叶影响长时记忆的储存。 3.再现(reproduction) 指将贮存于大脑的信息提取出来的过程，即回忆 大脑不同部位的临时组合。,根据先前经验对记忆测验成绩的影响是有意识的还是无意识的分为： （1）内隐记忆：人们无意中的记忆；指在不需要对特定的过去经验进行有意识回忆的测验中表现出来的，是对先前获得信息的无意识提取。 （2）外显记忆：有意记忆,内隐记忆与外显记忆与不同的脑区联系： （1）内隐记忆与枕颞皮层的衰减活动相联 （2）外显记忆与内侧颞叶、前额皮层以及内侧顶皮层的增强活动相联。,遗忘 （1）遗忘症或失忆症 严重的记忆障碍或记忆丧失 （2）生理性遗忘，即正常遗忘 正常的遗忘并不完全是消极的心理现象，也有积极的一面，可以减轻人们记忆负担。,（二）脑与创造 1.打破心理定势 心理定势是一种反应的准备状态，指人们在头脑中以一种固有的思维和行为方式去认识事物或解决的现象。 心理定势往往阻碍人们进行创造性思维。 例如：卢钦茨的量水实验;定势测验,定势实验（Luchins，1942）,题号 水桶容量 所求水量 解法 A B C D 1 21 127 3 100 2 14 163 25 99 3 18 43 10 5 4 9 42 6 21 5 20 59 4 31 23 49 3 20 15 39 3 18,D=B-A-2C,D=A-C,D=A+C,2. 超越线性思维 线性思维追求连续性和逻辑性，容易束缚人们的思想，不利于创造性发挥。 人类大脑可以多种思维方式进行创造活动。 例如，发散思维训练,创造力训练举例,1. 缺点列举训练 例如，尽可能多地列举出玻璃杯的缺点 2. 希望点列举训练 例如，什么样的手机才是最理想的？ 3. 图形想象训练 例如，尽可能想象什么东西与所示形状相像,4.联想训练 例如，在两端表示不同意义的词中间，再写出两个与前后词意义有联系的词， “钢笔-（书桌）-（窗帘）-月亮” 5.展开性思维训练 以材料、用途、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等各方面为展开点。 例如，书的用途；扔一块石头的可能结果,创造力训练举例,3. 相信直觉 任何创造活动都离不开直觉与顿悟。 例如：阿基米德在洗浴时发现了浮力,牛顿看到苹果落地发现了万有引力。,（三）脑与想象 想象指的是把原有表象加工改造为新的形象的思维方法。 想象是头脑中的实验，使我们可以制造新奇的产品，拓宽大脑的空间。,三、脑与情绪,1. 脑调控人的情绪 中枢神经系统的很多部分涉及到情绪。 以海马为核心的神经环路，是一个负责情绪的神经框架，以后扩展为边缘系统。 以杏仁核为中心的杏仁复合体与性行为、攻击行为、恐惧感相关。,杏仁核,海马,2. 情绪对脑的反作用 在极端、强烈情绪下的“大脑空白” 大脑空白是在短促、强烈的情绪状态下脑活动受到抑制引起的思维停滞、精神衰竭现象。 例如考试、亲人去世,快乐中枢与痛苦中枢 1954年 欧兹与米勒在老鼠丘脑下部的不同区域进行一系列实验。 微电极的一端接下丘脑背部，另一端连接杠杆，老鼠只要压杠杆电源就接通，脑部就会受到微弱的电刺激。 结果发现，老鼠不仅学会了按杠杆获得电流刺激，并且压杠杆的频率每小时几千次，并能连续