1311班级自主管理机制(讲)

,郧西县上津镇中心小学 祝东升,1311班级自主管理模式 的实践与探索,关键词是：自主管理 自主管理的含义有两方面： 一方面：充当管理者 另一方面：当好被管理者,何为1311班级自主管理模式,1311”管理模式，即一个班级的管理体系为：1个学生班主任，3套值周班委会，11个学习小组。学生班主任协助班主任开展工作，主持班级的日常管理事务，代行班主任职责。3套值周班委会轮流值周，轮流监督。各小组自治，班主任指导调控的管理方式，值周班委会负责本周的一切日常事务的管理，监督班委会对值周班委会的工作进行监督，行使批评权、建议权。小组长负责管理好本小组的一切事务。,团队作用,倡导的集体氛围： 人人有事做，事事有人管 互助、合作、创新、提高,实 施 背 景,1311班级管理模式实施的背景（原因） 1 培养学生自我管理、自我教育的能力，激发学生潜力，培养高品质的人的需要。 2 为班主任工作减负、增效,理 论 支 撑,班级自主管理模式的理论支撑 “人本”观念和“法制”思想 莫里斯“脚语”理论 A 管理序列看，可分为四层：核心层（班干）、紧密层（组干）、松散层（积极生）、疏远层（一般生）。 B 情感序列看，可分为三层： 亲密层（老师喜爱的学生）、 一般层（与老师情感一般的学生）、 疏远层（与老师情感淡漠的学生）。 “情感需求”和“自我实现需求”理论,具 体 操 作,一 学习准备，统一思想（开学初）。 主要目的是统一思想，提高认识。 二 宣传发动，酝酿竞选期（开学初）。主要目的是让学生清楚管理模式及各岗位的职责，准备参选。,岗位设置,1311模式岗位设置 学生班主任1名 3套值周班委（abc），下设七个主要职位： a. 班长 b. 纪律委员 c.学习委员 d.安全委员 e.卫生委员 f.文艺委员 g. 体育委员 11个学习成长小组（每组6人）,岗位及职责,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,科代表 1、负责收本科作业并按要求及时上交科任老师 2、一式两份的详细如实统计未交作业人数，包括日期、姓名、状况，一份当天附在作业本上一同上交给科任老师，一份于周六前交学习委员处 3、转达科任老师对同学的要求，反映同学对该科目的意见给科任老师,具 体 操 作,三 自愿申报，民主竞选 一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也种不好的话，可以种瓜果；瓜果也不济的话，可以撒些荞麦种子一定能开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成！,具 体 操 作,几个怎么办？ 有的孩子一个岗位都不愿申报怎么办？ 一个孩子竞选多个职位怎么办？ 几个孩子竞选一个职位怎么办？,具 体 操 作,四、民主建制，均衡分组 。,1、民主建制，班级管理成功的关键。 2、根据学生性格，个性，守纪，成绩等差异建立相对稳定的学习小组。 注意两点：一套长期的，适用的，科学的，人性化的管理制度，二是诚信的，公正的，严明的执法。,具 体 操 作,五、专项承包 责任到人,一支身先士卒、工作得力的班干部是1311模式能否成功的关键。 班干部是需要培养的，没有人天生就会当干部,具 体 操 作,目标互赖，合作互助，是建立一个有效学习小组的关键。让学生明确只有当个人和小组成员都取得成功时才算是真正的成功。评价学生采取个人得分和小组得分相结合，个人提高和小组进步相挂钩的“集体奖励”办法，促使学习小组对那些“拉后腿”的组员不嫌弃，不责怪，而是多表扬多帮助，建立积极互赖的同伴关系，每个小组都要制定组内的奋斗目标，个人奋斗目标。每次月考都要考核兑现，按评比方案实施奖分。,六、目标互赖，合作互助,具 体 操 作,目标互赖，合作互助，是 建立一个有效学习小组的关 键。 1 小组与座位 2 小组成员各负其责 3 赋于小组长最大的权利 4 捆绑评价。,六 目标互赖，合作互助,具 体 操 作,1 评价反思是班级自主管理的一个重要环节是保证。评价以奖励为主，每周末和每月组织评选优秀小组长，黄金搭档，进步之星等对学生进行评价激励。 2 开好周自主教育班会，让优秀干部作经验交流。同时开展小组反思和个人反思，制定下周努力方向，促进学生自我教育，自我完善，获得成功。 3 周评价、月评价是学期末评优评先的重要依据,七 评价反思，激励成功,班级自主管理运行机制结构示意图,监督体系,专项承包 责任到人,学生班主任包块（对班长和班主任负责）,几个应该关注要点,1、这种模式中班主任的角色应该既是引路人，又是协调者。在这个过程中，教师应该引导学生不断向高处攀登。学生在这种模式下，经过一段时间便会养成良好的班风和学风，养成良好的学习习惯和生活习惯，但是，我们的教育目的不仅是让学生学会自己管理自己，更重要的是让学生学会规划自己，提升自己。因此，在这种管理模式下，班主任要做一个不断学习，不断研究的教育者，不断更新自己的教育理念，开阔自己的教育视野，提升自己的理论水平。 2、如何让所有学生的管理能力都能得到提高。说实在的，并不是所有的孩子都适合做班长，做班主任助理，做小组长，如何既保证班级的整体管理水平不断提高，又能让所有的学生都得到较好锻炼，值得我们进一步研就。 3. 督促班委的设立，班干部的培训，激励措施的及时有效都是管理有效的关键。 4、小组组长的管理能力，管理权力，协调水平，是班级管理的关键。每个小组4-6个人各有分工，怎样互帮互助，又有竞争势头是班主任应该常常关注的。 5、班级统一培训是必须的，可以发挥每个老师的能力，又培养激励了班干部，同时孩子们之间可以互比互学。 。,几点困惑,（1）让学生参与管理是培养孩子做事的能力，和学生合作。交流的能力，同时激励学生积极向上，自信。但怎样把这个效果达到最佳效果，怎样把握放手和收的尺度？ （2）小组如何进行评价才最有效而又不失公正公平？ （3）学生干部的激励措施，评价体系怎样做最好？ （4）孩子们对学生干部是很想干的，如何把她们的积极性持久长期保护？,谢 谢 ！,关于班级的建设我始终觉得没有固定的模式，因为孩子们不一样，时代在变，所以我一直觉得无论怎样的班级管理都有利有弊，但关键是怎样让利大于弊，让不利因素减少到最小。期待向我优秀的同事们学到更多的好的方法。,周 一 总 结 会 流 程,会前准备：班长组织本块各小组交流反思 (1)小组成员轮流反思，相互提改进建议（优秀代表作经验交流、优量化分前三名作交流） (2)学习小组长小结上周工作，共同商议制定本周努力方向，并作好记载（优秀小组长作交流） (3)班长指导各小组进行反思（优秀班长作交流） 会上： 1、值周班长小结上周工作： （1）总结上周存在的主要问题，提出努力方向； 2、监督班长小结上周值班委会工作情况： （1）对值周班委的值周工作进行评价，公布值周班委扣分情况和优秀值周班干部名单。 （2）公布优秀包点管理员名单。 （2）针对值周班委值周工作中存在的问题，明确本周值周工作重点和班级工作目标。 3、学生班主任公布周评优 （1）小组得分情况 （2）小组评优结果 （3）优秀（进步）小组、组员 4、优秀代表经验交流 (1)优秀小组代表发言；(2)优秀学生代表发言；(3)优秀包点员代表发言； 5、有待学生代表反思问题：量化分倒数三名学生作反思；排名后三名组长作反思；排名第三的班长作反思 6、班主任小结：小结本周工作。针对班级本周存在的主要问题提相关要求和建议。 7、组内讨论交流，小组长布置任务。 8、宣读班级誓言，结束班会。,周 一 总 结 会 流 程,会前准备：班长组织本块各小组交流反思 (1)小组成员轮流反思，相互提改进建议（优秀代表作经验交流、优量化分前三名作交流） (2)学习小组长小结上周工作，共同商议制定本周努力方向，并作好记载（优秀小组长作交流） (3)班长指导各小组进行反思（优秀班长作交流） 会上： 1、值周班长小结上周工作： （1）总结上周存在的主要问题，提出努力方向； 2、监督班长小结上周值班委会工作情况： （1）对值周班委的值周工作进行评价，公布值周班委扣分情况和优秀值周班干部名单。 （2）公布优秀包点管理员名单。 （2）针对值周班委值周工作中存在的问题，明确本周值周工作重点和班级工作目标。 3、学生班主任公布周评优 （1）小组得分情况 （2）小组评优结果 （3）优秀（进步）小组、组员 4、优秀代表经验交流 (1)优秀小组代表发言；(2)优秀学生代表发言；(3)优秀包点员代表发言； 5、有待学生代表反思问题：量化分倒数三名学生作反思；排名后三名组长作反思；排名第三的班长作反思 6、班主任小结：小结本周工作。针对班级本周存在的主要问题提相关要求和建议。 7、组内讨论交流，小组长布置任务。 8、宣读班级誓言，结束班会。,在班级管理的迷惘中坚定信念， 从班级管理的辛苦中感受快乐， 在班级管理的磨练中得到成长， 从团结全体任课老师中升华智慧。 我们的班主任老师就一定会工作更加顺利，我们的班级管理工作也一定会再上新台阶！,