2004年上学期理科综合试题化学现状和发展及复习应对策略
中国化学会第四届全国中学化学教学研讨会 主题报告之三 近五年高考理科综合试题状况发展及复习应对策略,赵庆生,一、概述,新一轮高考改革的由来 改革方案的指导思想 三个有助于 改革方案的主要内容 科目、内容、形式、 录取方式 科目改革 大综合 广东河南广西广东、广西、河南、 辽宁广东、广西、辽宁 3+文综/理综 4省市13省市普通推开 内容改革 形式改革 录取方式改革,二、理科综合五年的变化,2000 浙江、吉林、江苏、山西 首次综合 1.试题偏易 反应强烈 四省市中最快的40分钟答完，如28题（1）0.94 2. 部分内容考查重复 如27（1）（2）均为酯化反应 28（3）和29均为物理热学气体的计算 3. 比例欠妥当 当年试题没有化学实验，物理力学和电磁学仅占45% 4.分值260分,2000年,第一次展现三学科综合 两类学科间综合题 并列递进式 27(1)(2)为化学 ，27(3)(4)(5)为生物 ; ， 28(1)(2)为化学, 28(3)为物理;再如 23、24 亦为并列递进式 系统包容式： 6题和25题,前者为三学科综合题，后者为生物与化学学科间综合题。 卷只有26（10分）、29（14分）、30（19分）、31（12分），55分没有涉及学科间综合，即学科间综合卷高达75分，卷亦有6题、10题，为学科间综合87÷260=33.4%。 作用：关注综合 关注社会 结论：成功的探索,2001,5省市在原来基础上又有13个省市加入3+x高考改革，其中除上海、广东、河南外，均为文综/理综。9省市实行文综/理综选拔功能很好。 调整为300分与各省市一致 便于录取,、卷比例不变 试题难度增加，形式上由0.610.54 0.660.57 关注社会 联系实际题目近65%（旧课程卷近70%） 实验内容 物理、化学、生物均超过1/3 学科间综合比例继续增大，达到36.3%，但系统包容式减少,2001年,作用：进一步引导关注社会 关注实际 注重实验 在新课程卷中出现了一道卷第2题，为物理与生物的学科间综合题，难度适中。 学科内容比例相对2000年做了调整，但化学科中有机和实验比例偏高,2002 年,所有省市均进入3+x高考 中西部教育欠发达省市进入3+文综/理综 试题调整难度（难度下调） 学科内综合为主，仅28、29两题且明显地分为生物与化学、物理与化学两部分，学科间综合比例23%（全国卷即旧课程卷为19%） 联系实际比例下调至 56%，表现更为理智 学科内容接近大纲比例 板块融合好 如化学 28 将元素化合物、有机、计算融于同一题中,作用：回归教材 联系实际更为理智 回归中学教学 问题：物理、化学、生物 三学科难度差距较大，对选拔不利，也不利于中学教学，会议对此提出改进建议,2003 年,部分省市进入新课程，如黑龙江等5省市，一共9省区市实行新课程卷理科综合 试题调整难度（难度上调） 不再搞学科间综合 加大能力考查力度 联系实际比例48% 各学科内容比例与大纲大体一致 实验首次采用了多知识点考查，效果好,作用：关注能力考查 不超纲，但得分率明显下降 三学科之间难度系数首次靠近 问题：部分考生不能按时答完试卷，化学推断题偏多，计算只有31（4）的后半部分为4分，比例小，且不能考查过程。昆明会议高度评价命题能力立意的原则，但建议适当减少题量，在可能条件下命制个别学科间综合试题，同时应当考查计算过程,2004年,新课程卷成为多数省市除天津、北京自主命制，理综还有四种 题量减少 由3431 难度下降 主要是生物，其次是化学 把对基础知识掌握、审题能力和表达能力放在了重要地位 继续在三学科试题中采用多知识考查 得分率明显上升 宁夏二本线上升100分，山西二本线上升81分 山西卷有2个学科间综合题 北京卷一道学科间综合，其他四份试卷未出现学科间综合,三、理综试卷的特点,立足基础知识 联系实际注重应用 强化能力考查 注重表达和审题 突出实验能力考查,四、前景预测,理综会继续以三卷合一的形式存在 试题命制会多种，但不会太多，最终成为几种，不可能许多省市均自主命制文综理综 05年试题难度会略做调整，主要将体现在出新意方面和强化思维能力方面 一道题目多个设问的形式会继续坚持，理由是区分度好 学科间综合试题会继续谨慎命制,五、复习应对策略,1宏观把握 微观掌握 2立足基础 不做繁难偏旧 不讲大纲（课标）以外的东西 3理解实质 化学和物理 生物的区别 以 元素周期律（原理） 同系物（概念） 差量法为例（方法） 4形成网络和构建化学知识组块 （见化学教育2004.06期p14） 以气体摩尔体积和阿佛加德罗 定律为例 有机化学的 醇 醛 酸 酯为例,五、复习应对策略,5培养学生预习听课的好方法 预习的三个层次，听课要紧跟老师思维 6如何训练表达能力 教师要以身作则 反复强调 学生要实践,五、复习应对策略,7优等生和较差生的复习策略 优等生：坚持 制订计划 课前预习 专心听讲 及时复习 独立作业 释疑解难 系统小结 综合学习 做到 深刻理解概念、原理方法，善于对此全面复习，构建完整知识网络，挖掘试题内涵，将知识的把握上升到逻辑定位，教师多引导。 较差生：从最基本的概念、原理、方法入手，做到一懂二用 找典型章节，集中突破，辐射其他章节和相关知识，注重表达和审题，反复训练，不与其他同学攀比，立足自己理解掌握。教师要帮扶。,五、复习应对策略,8选好习题和答好模拟卷、考试卷 六步认真阅题 审慎思考 规范书写 尽力作答 逻辑判断 平衡心态 9教师要有学科间综合的意识，处理好三学科间关系,附表一 2000-2004高考理科综合试题 化学学科各部分比例一览表,附表二 2000-2004 理综I、卷各科得分情况一览表,
