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加强人文教育 提高人文素养 培养人文精神 谈大学生健全人格和精神世界的建构 浙江理工大学 韩 振 亮,讲三个问题： 一、我对人文素质教育的理解和认识 二、我国高职学院人文素质教育存在的问题 三、加强人文教育、提高人文素养、培养人文 精神的路径,一、我对人文素质教育的理解和认识 素质教育主要是一种教育观念，是一种更加注重人文精神的养成和提高，重视人才规格的不断健全和完善，也就是说更加重视使学生学会“做人”的教育理念，而不是某种单纯的教育模式或方法。 学校不仅传授知识和技术，更重要的是教育学生要具有更高精神追求，引导学生去追求一种更有意义和更有价值的人生。,一首小诗题目是:“小心” “小心你的想法， 因为你的想法会成为你的语言。 小心你的语言， 因为你的语言会成为你的行动。 小心你的行动， 因为你的行动会成为你的习惯， 小心你的习惯， 因为你的习惯会成为你的品格。 小心你的品格， 因为你的品格会成为你的命运。”,人文知识是人文素养的前提和基础。 人文精神，是人文素养的内在支撑，是人文素养的最高层面，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神。 人文精神是人文素养的核心，是一个人修身养性的最高境界。青少年教育最关键的是培养健全的人格、情感。,每一个人的父母都寄希望于自己的孩子成为一座大楼，每个人也都想把自己建成大楼。但我要问，你首先想到了那看不见的、埋在地下的“地基”了吗？对于“人”这座高楼大厦，人文知识就是人的“地基”。,何为“人文”？ “人文”一词，最早见于中国古籍易经，其中说到“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”这里的“人文”，就是人类创造的文化，它是人类实践能力、方式及成果的总称。它既体现在物质方面，也体现在制度和精神方面。 广义的人文就是人类自己创造出来的文化，是指人类社会的各种文化现象。,人文素质的含义和内容 人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品 质或达到的发展程度。 人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，将 人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为 人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品 格。也即旨在培养学生人文精神、提高学生人文 素养的教育。,人文素质包括四个方面的内容： （1）具备人文知识 （2）理解人文思想 （3）掌握人文方法 （4）遵循人文精神 在人文素质4个方面中，人文精神是核心。 良好的人文素质的形成主要有赖于后天的人文 教育。,高职学生在人文素质和人文精神方面应 具备如下内涵： 第一，思想道德素质 第二，文化素质 第三，专业素质 第四，身心素质特别是心理素质,我们大学生的整体素质中的四个方面，思想政治素质是根本和灵魂，文化素质是基础，专业素质是本领，身心素质是本钱。没有文化素质这个基础，其他素质都难以确定，而实施素质教育的重点又在实施大学生人文素质教育。 高雅的人文素养可使学生自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然的意义和价值，逐步具备健全美好的人格。,温家宝总理今年5月在清华大学与应届毕业生和学生代表座谈时，这样告诫同学们：要做到成才报国，前进的路并不是平坦的，如果没有高度的觉悟，拿不出刚毅的意志力，下不了艰苦卓绝的功夫，做不好脚踏实地的准备。就不可能实现自己所期待的目标。,爱迪生说过，“伟大人物的最明显标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。” 每个人在工作、学习、生活中都会遇到种种困难。成长，其实就是一个树立信心与检验意志力的过程。 邓小平的三落三起：1932年，1967年，1976年。一次比一次更辉煌。,几个正反两方面的学生的例子，同学们可以从中得到启发： 中国美术学院艺术设计职业技术学院环境艺术 系的学生毛陈冰，千里飞赴贵州山区救人的感 人事迹 浙江林学院大四学生刘霆，为照顾患尿毒症的 母亲，毅然背起妈妈上大学的感人事迹 38岁澡堂洗衣女工马书青考上研究生励志事例,云南大学四年级学生马加爵先后杀害4名同学 事件 浙江省金华四中高二学生徐力弑母案 钱江晚报今日早报6月9日报道：河南 工业大学大三学生曾震投河自尽的事 一个女大学生不认做清洁工的母亲的事,以上几个反面例子：中学生徐力、大学生马加爵杀人，河南工业大学大三学生曾震投河自尽的事 ，不纯粹是政治问题和思想问题，而是人格问题，是意义世界的失落，对生命的疑惑和淡漠。人们在向往和追求自己的目标与意愿中忽略了最重要的一件事：对自己的健全人格和精神世界的建构。,我国唐代诗人孟郊有一首诗叫游子吟 2009.12.6都市快报报道了一位母亲 陈玉蓉的伟大母爱行动, 人文素质教育的重要性 人文素质教育是一切教育的本有之义，是一切教育的共同本质和基础，丢掉了这个根本，就失去了教育的骨血，就是失败的教育。 高职教育要真正办出特色，核心在“育人”，其首要任务就是要让学生学会做人。人文素质教育就是我们金院的“明理教育”。,人文素质教育最终目的，就是要通过对学生进行人文精神的教育和熏陶，通过理性与信念的追溯，使之获得立于身、立于家、立于国、立于天地之间的根本道理，在把握人生的真谛和享受人的尊严中，感悟人生的价值。,加强人文素质教育可培养大学生创新思维能力。 由于自然科学主要是依靠逻辑思维，而人文社会科学主要是依靠形象思维。培养良好的人文素质可使大学生经常进行两种思维方式的交差、互补训练，形成全面的知识结构，这对于大学生创新思维的培养具有良好的促进作用。,在科学发展史上具有划时代地位的科学家爱因斯坦 享誉海内外的我国杰出的人民科学家 钱学森,加强人文素质教育可促进大学生综合素质的提高。 人文素质是一种基础性素质，它对于其他素质的形成与发展具有很大的影响力和很强的渗透力。 人文素质对于促进大学生综合素质的提高，不仅表现在提高大学生的专业素质、心理素质、思想道德素质，还表现在树立正确的价值观、培育民族精神、改善思维方式、增强非智力因素等几个方面。,二、我国高职学院人文素质教育存在的问题 进入21世纪以来，人们的价值取向伴随各自的条件、信念与选择的不同，更加呈现出多样化、多向化、多维化、多层化、立体化的情状。这一方面说明中国社会在快速发展中充满了向上的活力，另一方面也说明一些社会成员在社会体制转型期出现了程度不同的价值困惑。, 有关调查情况显示，就教师而言，只有20的老师对人文素质教育有一定的了解，而只有0.74%（不到1%）的学生了解人文素质教育的内涵；在大学期间，87.3的学生对人文方面的课程没有真正投入精力去学习，以至于毕业后对文、史、哲、艺等方面的知识知之甚少；有70.12的学生对社会历史和现实人生缺乏深入的认识。,有调查统计数字显示：大部分高职院校人文课程课时数一般不超过总课时10，远低于发达国家。这些院校从课程设置到校园文化，都缺乏培养复合型人才、提高大学生综合素质的人文氛围。 一些人用非常功利性的标准来审视教育，把进高职院校看作是掌握一门专业知识和技能，寻求谋生的一种手段，认为人文学科没有即时价值，不能带来明显的效益，在教学中忽视人文学科，对学科中蕴涵的人文精神开发重视不够。,我认为，弘扬人文精神是高校思想政治教育创新的着力点，人文价值应成为高校思想政治教育的核心价值；培养适应新时代的包括人文素质在内的高素质人才,是当前高校思想政治教育面临的一项迫切的重大理论课题。,21世纪的大学生有着以往大学生所不可企及 的优势和特长，同时又有着以往大学生很不相同的 心理体验和价值困惑： 上了大学，不知如何度日。 不知道自己为什么而活着。 金钱与真理孰重孰轻？ 做人的标准是什么？,我觉得，进入大学你最需要的是，认真总结一下自己走过的路，仔细想想你即将开始的生活，确立一个新的、具体的、可望又可即的目标。要尽快适应大学的学习方法和教育规律。而这一点，恰恰是许多新大学生难以做到的。 人生是美好的，但人生之路漫长又短暂。怎样去创造美的环境和更加美好的人生呢？我想关键的也就是这么几步，而大学阶段就是其中重要而关键的一步。,我送给同学们几句心里话： 你们一定要珍惜自己的大学时代。 我们要少埋怨些条件和环境，多要求些自己。 社会和学校不一样，社会不会等待你成长。 只有社会需要，才能彰显人生价值。,三、加强人文教育 提高人文素养 培养人文 精神的路径 1. 读书像呼吸新鲜空气那样去读书，像海绵吸水那样去读书 温家宝总理和习近平副主席的期望：爱读书、读好书、善读书,崇尚读书，是我们中华民族的一种文化品格、一种精神气质。 读书历来是人们修身养性、提高精神境界的重要途径。身体靠锻炼，心灵靠读书。 读好书如与许多高尚的人对话，可以立德、修身、养性、改过。 读书更是我们共产党的文化品格和精神气质。 联合国教科文组织，从年起，将每年的月日定为“世界读书日”。,温家宝总理与商务印书馆和国家图书馆的编辑和读者交流读书心得,温家宝总理与北京航空航天大学的学生座谈读书问题,读书的好处很多，最重要的有： 一曰明理，二曰启智，三曰修身。也就是明晓事理，提高智能，陶冶情操，建构健全人格和意义世界。 现代人对阅读要心存尊敬。 对待阅读不要太功利。 读书也不要赶时髦。 要每天坚持读书。, 坚持每天读一篇文章，读一首诗，或者读几页书也行，要养成习惯，要很自然、很平静地去读书。当你进入到这个境界时，阅读就会为你展开一个新的天地，阅读就会成为你生活中不可或缺的一部分。,一个人读的书会很深地影响其文化气质和文化品格。应提倡阅读人文经典。一个人要提高文化修养，打下做人、做学问的根底，必须精读几本人文经典著作。 如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。 然而，我觉得“界面”代替了“纸面”的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。,那么，读些什么书呀？ 有哲学类的、文学类的、史学类的、艺术类的。 多读中华传统文化的优秀著作，多读世界文化 的优秀成果。,2.参加实践，服务社会，磨砺和完善自己 大学生的社会实践，在四个方面对学生的成长 有价值： 一是认识社会，了解社会。 二是认识自己。 三是服务社会。 四是完善自己。,3.学习、继承和弘扬中华民族的优秀 传统文化 中华文化有深厚的根基和坚实的基础。经过数千年的积淀和发展，已经深深地融入中华民族的血脉之中，成为中华文明的基本特性和重要价值取向。,郑州炎黄广场的炎帝和黄帝大型石雕像,中华民族优秀传统文化的核心是民族精神, 特别是优秀的道德传统。 中华民族具有勤劳勇敢, 富于革命的精神； 中华民族具有浓厚的爱国主义、集体主义精神； 中华民族具有注意人际和谐的精神； 中华民族具有顾全大局的精神； 中华民族具有追求人的最高思想境界的精神； 中华民族具有努力自我修养的精神，等等。,4.合理调整课程结构，加强人文社会科学 课程的教育教学 加强人文社会科学课程是世界高等教育改革的一个主要的趋向。 人文课程的设置要反映一种教育理念，符合专业（职业）的目标以及体现学校的特色，精心设置人文课程，把人文课程作为高职教育的有机部分。 对于高职院校所培养的人才来说，高尚的道德品质，正确的人生态度，积极进取的创造精神，明确的社会责任感，人际交往中的宽容与合作精神，都需要通过人文素质教育来实现。,5.做好吸引和培养人文素质教育人才这项 基础性工作 人文素质教育主要是通过文、史、哲和艺术等学科的教育来实现的，而这些方面的师资，高职院校比较薄弱或十分薄弱。 现在高校中能把西方哲学课程讲得好的教师比较多，相对而言，能把中国传统文化的课程讲得好的教师不多，应采取措施加以改进。,6.十分注重在专业课程的传授过程中 渗透人文精神 人文教育要贯彻在每门课程（特别是专业课程）的教学过程之中。目前大学专业课程的教学占据了学生的大部分时间，一般总在60%以上，而且受到学生重视。如果在学生最关心、花时间精力最多的专业课程中贯穿和渗透了人文教育的精神，人文素质教育就可收到事半功倍的效果。,一个教师讲授一门课程，除了其专业知识