126班级自主管理模式的实践与思考

126班级自主管理模式的实践与思考,关键词是：自主管理 自主管理的含义有两方面： 一方面：充当管理者 另一方面：当好被管理者,何为126班级自主管理模式,一二六”管理模式，即一个班级的管理体系为：一个班主任助理，两套值周班委会，六个学习小组。班主任助理协助班主任开展工作，主持班级的日常管理事务，代行班主任职责。两套值周班委会轮流值周，轮流监督。各小组自治，班主任指导调控的管理方式，值周班委会负责本周的一切日常事务的管理，监督班委会对值周班委会的工作进行监督，行使批评权、建议权。小组长负责管理好本小组的一切事务。,团队作用,倡导的集体氛围： 人人有事做，事事有人管 互助、合作、创新、提高,实 施 背 景,126班级管理模式实施的背景（原因） 1 培养学生自我管理、自我教育的能力，激发学生潜力，培养高品质的人的需要。 2 班主任工作要轻负高效,理 论 支 撑,班级自主管理模式的理论支撑 “人本”观念和“法制”思想 莫里斯“脚语”理论 A 管理序列看，可分为四层：核心层（班干）、紧密层（组干）、松散层（积极生）、疏远层（一般生）。 B 情感序列看，可分为三层： 亲密层（老师喜爱的学生）、 一般层（与老师情感一般的学生）、 疏远层（与老师情感淡漠的学生）。 “情感需求”和“自我实现需求”理论,具 体 操 作,一 学习准备，统一思想（开学前一周）。 主要目的是统一思想，提高认识。 二 宣传发动，酝酿竞选期（开学第一周）。主要目的是让学生清楚管理模式及各岗位的职责，准备参选。,岗位设置,126模式岗位设置 学生班主任一名 两套值周班委，下设七个主要职位： A 班长 B 学习委员 C 劳动委员 D 生活委员 E 文艺委员 E 宣传委员 F 体育委员 六个学习成长小组（每组6人）,岗位及职责,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,岗位职责及包点工作,具 体 操 作,三 自愿申报，民主竞选 一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也种不好的话，可以种瓜果；瓜果也不济的话，可以撒些荞麦种子一定能开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成！,具 体 操 作,几个怎么办？ 有的孩子一个岗位都不愿申报怎么办？ 一个孩子竞选多个职位怎么办？ 几个孩子竞选一个职位怎么办？,具 体 操 作,四、民主建制，均衡分组 。,1、民主建制，班级管理成功的关键。 2、根据学生性格，个性，守纪，成绩等差异建立相对稳定的学习小组。 注意两点：一套长期的，适用的，科学的，人性化的管理制度，二是诚信的，公正的，严明的执法。,具 体 操 作,五、专项承包 责任到人,一支身先士卒、工作得力的班干部是126模式能否成功的关键。 班干部是需要培养的，没有人天生就会当干部,家长颁奖,家长颁奖,主席台就座,具 体 操 作,1 小组与座位 2 小组成员各负其责 3 赋于小组长最大的权利 4 捆绑评价。,六 目标互赖，合作互助,具 体 操 作,1 评价反思是班级自主管理的一个重要环节是保证。评价以奖励为主，每周末和每月组织评选优秀小组长，黄金搭档，进步之星等对学生进行评价激励。 2 开好周激励会，让优秀干部作经验交流。同时开展小组反思和个人反思，制定下周努力方向，促进学生自我教育，自我完善，获得成功。 3 周评价、月评价是学期末评优评先的重要依据,七 评价反思，激励成功,班级自主管理运行机制结构示意图,监督体系,专项承包 责任到人,学生班主任包块（对班长和班主任负责）,几个应该关注要点,1、这种模式中班主任的角色应该既是引路人，又是协调者。在这个过程中，教师应该引导学生不断向高处攀登。学生在这种模式下，经过一段时间便会养成良好的班风和学风，养成良好的学习习惯和生活习惯，但是，我们的教育目的不仅是让学生学会自己管理自己，更重要的是让学生学会规划自己，提升自己。因此，在这种管理模式下，班主任要做一个不断学习，不断研究的教育者，不断更新自己的教育理念，开阔自己的教育视野，提升自己的理论水平。 2、如何让所有学生的管理能力都能得到提高。说实在的，并不是所有的孩子都适合做班长，做班主任助理，做小组长，如何既保证班级的整体管理水平不断提高，又能让所有的学生都得到较好锻炼，值得我们进一步研就。 3. 督促班委的设立，班干部的培训，激励措施的及时有效都是管理有效的关键。 4、小组组长的管理能力，管理权力，协调水平，是班级管理的关键。每个小组6个人各有分工，怎样互帮互助，又有竞争势头是班主任应该常常关注的。 5、年级统一培训是必须的，可以发挥每个老师的能力，又培养激励了班干部，同时孩子们之间可以互比互学。 。,几点困惑,1）让学生参与管理是培养孩子做事的能力，和学生合作。交流的能力，同时激励学生积极向上，自信。但怎样把这个效果达到最佳效果，怎样把握放手和收的尺度？2）年级整体管理是想给学生形成做事必须有规则意识，在7年级推行126是管理的必须，激发孩子潜力的必须，在8年级推行诚信考场是学风建设的必须，但我们每个班级如何做，才能让孩子们做事有原则，又大胆创新，个性张扬？3）小组如何进行评价才最有效而又不失公正公平？4）学生干部的激励措施，评价体系怎样做最好？5）7年级孩子们对学生干部是很想干的，如何把她们的积极性持久长期保护？,谢 谢 ！,关于班级的建设我始终觉得没有固定的模式，因为孩子们不一样，时代在变，所以我一直觉得无论怎样的班级管理都有利有弊，但关键是怎样让利大于弊，让不利因素减少到最小。期待向我优秀的同事们学到更多的好的方法。,