校园伤害的八种事故责任分析课件

校园伤害的八种事故 类型责任分析,分析： （一）学校的举办者是否提供了符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。 （二）给学生提供的安全学习、生活场所，学校是否对教育教学和生活设施进行经常性地维护和管理。 （三）学校提供的的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具，教育教学和生活设施、设备是否符合国家规定的标准，是否有明显的不安全因素。 （四）学校及以外的第三方活动组织者是否有过错过。 （五）第三方提供或者维修维护的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具，教育教学和生活设施、设备是否符合国家有关标准。 （六）学校和教师是否提供了必要的保护和提醒。,一、因学校的教育、教学及生活设施存在安全隐患造成的伤害事故；,案例 （1）：2003年1月21日下午，四川德阳市旌阳区德新镇玉村小学发生校舍垮塌事件，在教室内玩耍的小学生被垮塌下房顶砸伤，1名学生当场死亡，另有18人受伤。 结论：根据这一规定，如果学校因教育教学、生活设施质量不合格造成的学生伤害事故承担赔偿责任后，学校可向建筑施工者、设备的生产或销售者进行追偿。学校的教学、生活设施虽然给学生造成了人身伤害，但学校的教学、生活设施符合安全要求，不存在安全隐患，并且学校在管理上并无不当的，学校不承担赔偿责任。,案例（2） 周某是某小学五年级的学生，一天下午放学后，他到学校操场擅自爬到单杠上，不慎摔下，造成脾脏破裂，动手术切除了脾脏，花去各项医疗费用二万多元。经伤残鉴定，确定为六级伤残。后经检查，学校的单杠质量合格，不存在事故隐患。 依据：办法第十三条第三款规定：“在放学后、节假日或假期等学校工作时间以外，学生自行滞留校或者自行到校发生的人身伤害事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。” 结论：法院审理认为：周某放学后滞留校园，擅自玩有危险性的体育活动器械，学校提供的体育活动器械没有质量问题，活动场地也不存在事故隐患，学校在管理上没有不当之处，对此，其本人应承担全部责任。,案例三： 2014年3月某学校，刚刚装修的教室天花板掉落，砸伤正在上课的一女生，致使轻微脑震荡。 结论：根据规定学校应向装修公司追偿。 案例四： 2011年某校食用过夜为加热充分的米饭，造成大量学生食物中毒。 结论：送餐公司负法律责任，热饭人员被判刑，学校监管不力受处理。 案例五： 某校因教师不懂紫外线杀毒灯使用规定， 学生上课期间未关闭紫外线杀毒灯，只 是多名学生眼睛疼痛。 结论：教师应对事故负主要责任，学校 监管不力，教育不够负部分责任。 案例六： 某校，地面湿滑，未放置提示牌或采取 避让措施，致使一学生滑倒造成骨折。 结论：学校应对事故负次要责任,重庆开县义和镇兴业村小学发生雷击事件，造成7名学生死亡，5名学生重伤。,学校选址不当在雷区（已搬迁），防雷设施是否合格。,福州市琅岐岛上的金砂中心小学发生悲剧，正在出黑板报的5名五年级女生被突然倒塌的墙体压死。,汶川地震后惨死的学生,新疆卡拉马伊大火一句：“学生们不要动，让领导先走”造成325人死亡，132人受伤的惨剧，死者中288人是学生，另外37是老师、家长和工作人员。,陕西定边县堆子梁镇中学凌晨发生特大煤气中毒事件，该校小学四年级一女生宿舍12名女生集体中毒。截至昨晚8时，有11人死亡，1人仍在抢救当中，孩子中年龄最大的只有11岁,二、因学生之间的嬉戏、玩耍造成的伤害事故；,分析： （一）学校的安全保卫，消防、设施设备管理等安全管理制度是否有明显疏漏，或者管理混乱。 （二）学校和老师是否及时采取措施。 （三）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，是否 进行必要的管理、告诫或者制止,案例一：徐某与蔡某在下午上课时互做小动作，正在上课的校长潘某未予制止；蔡某不慎，戳到了徐某的眼睛，潘某在询问情况后仅要求双方遵守课堂纪律，却不去了解徐某受伤的情况。课后，在该校代课的徐某母亲将徐某送医院治疗。经鉴定，徐某右眼穿孔伤，视力下降为0.3，属10级伤残。 结论：法院认为学校在课堂管理上存在明显过错，并且未及时采取适当的救治措施，遂判决学校承担30的损害责任。 案例二：学生魏某与李某并未有矛盾，课后在卫生间内闹玩，魏某踢伤李某下身，致使李某轻微伤，报告老师后老师及时送医。 结论：此事件学校并无不当，卫生间符合要求，纯属学生个人行为所知，学校无责任。,“杨不管” 杨经贵。安徽长丰县吴店中学两名学生打架，当时在上地理课的杨经贵老师，因未有效控制事态，致使其中一名学生不治身亡，被停职检查，并赔死者家属10万元。,“范跑跑”范美忠当时正在都江堰光亚学校上语文课，课桌晃动了一下，但范根据对地震的一些经验，认为是轻微地震，因此叫学生不要慌。但话还没完，教学楼猛烈地震动起来。“我瞬间反应过来大地震！然后猛然向楼梯冲过去。”后来范美忠发现自己是第一个到达足球场的人，等了好一会才见学生陆续来到操场，随后他与学生有一段对话： 范：“你们怎么不出来？” 学生：“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了！等剧烈地震平息的时候我们才出来！老师，你怎么不把我们带出来才走啊？” 范：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”,大同市阳高县云阳小学发生了一起老师体罚学生弄出人命的惨剧-：一年级二班8岁的张某被班主任女老师吕某强迫吃下数根粉笔，不幸噎住气管，窒息而死。事件发生后，云阳学校的出资方高某积极私了此事，最终赔付家长60多万元补偿金。了结后，为了消除“秽气”，他们还在学校里大放鞭炮。,湖南省湘乡市育才中学发生一起校园踩踏事件已造成8人死亡教育局长、校长被撤职,三、因教师体罚或变相体罚学生造成的伤害事故；,分析： 是否是体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。 是否违反工作要求、操作规程、职业道德 是否是故意行为 是否是职责外行为 上述情况属致害人个人行为由致害人依法承担相应的责任，学校不承担责任。管理疏漏属行政责任。,案例一：辽宁省黑山县西关小学体育教师董某在上体育课时，学生李某没有听到老师口令，体育教师董某踢了学生李某，并打他耳光，造成该学生阴茎海绵体挫伤。为治病，该生到沈阳、北京几次手术，为此体育教师董某因涉嫌伤害罪被逮捕 按照民法中的过错责任原则，教师或其他学校工作人员的行为是个人行为而不是职务行为，由教师或其他工作人员的个人行为由实施侵害的行为人承担责任，学校对此不承担任何责任。,四川网络广播电视台2013.10.31日消息 “老师我做不到 跳楼时我好几次都缩回来了 “ 昨天傍晚六点过，一名十岁男孩从成都市华润路158号30层楼坠下，当场身亡。,因违反课堂纪律罚写1000字检查,温州狼爸,幼儿园老师,家庭暴力,触目惊心的虐待事件让人深思,四、因突发性疾病、严重疾病及猝死而引发的人身伤害事故,分析： 家长是否履行了告知义务 学校是否履行了特殊保护原则 学校知道情况而没有进行特殊保护 学校或教师应当知道但没有发现 学校和教师是否采取了抢救义务 学校或教师采取的抢救措施是否合理 抢救过程是否产生了二次伤害 学校不知道情况开展正常的活动,案例：某中学高一学生张某在400米跑测试中突然倒地昏迷不醒，教师及时将张某送往医院，但张某经抢救无效死亡，后经查明张某患有先天性心脏病，但其为了顺利被该中学录取故意隐瞒了病情，而且为了不使学校发觉，坚持参加了体育测验。 依据：根据办法第九条第七、八款规定：“学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注重的。” “学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的”在这两种特殊情况下，引发的人身伤害事故，学校应当依法承担相应的法律责任。办法第十条第三、四款规定：“学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的”； “未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责”，造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。 分析：对于这类事故，实践中面临最大问题是如何确定学校“知道”、“应当知道”以及“不知道”。 如果学生有特异体质或者特定疾病，学生或者其监护人已经告知学校的，应当视为学校“知道”。 如果学生的身体状况、行为、情绪等已经表现出异常情况，但并未引起学校必要注意的，应视为学校“应当知道”。 另外，无论学校知道不知道，应不应该承担责任，对于学生在校出现的突发性疾病、严重疾病、学校都负有及时救治的责任，应及时采取救治措施。 如果事故发生后，学校没有及时采取救治措施，使不良后果加重的，学校也要承担一定的法律责任。,案例二： 某学校学生李某身高1.70米体重102公斤，在进行“贴树皮”游戏时，追赶不上学生，致使李某气喘吁吁，大汗淋漓，老师急忙叫停，让其操场边站立观看，游戏继续进行，少时，李某突然晕倒，后抢救无效死亡。后经检验李某有肥胖症，心脏负担过重，家长要求索赔40万。 分析：老师应该知道学生已接近极限，让其站立敢看采取措施不利。 结论：学校赔偿20万,1、体育马拉松比赛中猝死 2、体育课上猝死 3、上课时猝死 4、课外活动时猝死 5、上放学路上猝死,6、宿舍里猝死（熬夜引起） 7、军训中猝死 8、体罚中猝死 9、训导中猝死 10、学生打闹中猝死,五、因意外事件造成的人身 伤害事故；,分析：意外事件，主要是指“不可抗力”造成的学生人身伤害事故。根据民法通则第1 5 3条的规定：“不可抗力”是指不能预见、不能避免并且不能克服的客观情况。如：地震、洪水、泥石流、山体塌方、台风、海啸、冰雹等自然灾害引发的学生伤害事故，也包括其他不含人为因素的意外事件。意外事件具有”偶然“和”突然“两个特点： 所谓外来是当事人以外的因素引起的；所谓突然，是指事故突然发生，事故原因与伤害结果之间具有直接瞬间的关系；所谓偶然，是指不能预见的偶然发生的事故。 偶然有三种形态：一是事故的发生是偶然的，二是事故的结果是偶然的，三是原因与结果均是偶然的。如果造成的后果，当事人可以预料，完全可以防止，则不能称为偶然事故。 如果事故发生之后，学校没有在现有条件允许的情况下采取救险措施，延误了抢救和治疗，造成伤害者伤情加重，就应负一定的责任，这是一种事后责任。,案例一：某山村小学某日放学后，几名学生在回家的路上，在通过一条小溪时，突遇山洪暴发，5名学生被冲走。 结论：这起事故带有突发性，学校无法律责任。 案例二：黑龙江省宁安洪水灾害造成92人死亡 陈至立看望受伤学生，选址不当学校有责任,女学生穿越学校护栏被护栏穿透下巴,六、因学生自杀引发的 伤害事故,分析： 是否构成因果关系 构成的原因是否是职务范围内 因果关系是否是必然关系 学校和老师是否履行了职责 学校和老师行为有无不当 办法第十二条第四款规定：“学生自杀、自伤造成的伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，学校无法律责任。”,案例1：某学校老师毫无根据地怀疑学生有偷盗行为，任意停止学生上课，把学生关在小房子里，强迫其交待甚至拳脚相加，学生不堪受辱，愤而自杀。 案例2：一女生作弊被监考老师发现，老师即按规定在其试卷上写下“作弊”二字。该女生见状哭着跑出教室，跑回宿舍后在一张纸上写下“再见了，同学们，我无脸见人了”，然后，爬到四楼楼顶跳楼身亡。 结论：案例1：中教师的行为是学生自杀因，学生自杀是教师行为的果，而且教师的行为侵犯了学生的人身权利，构成非法拘禁罪。由于教师的违法行为造成学生自杀，学校要为自杀事件承担相应的后果，相关教师还要承担刑事责任 案例2中：学生考试作弊，被监考教师当场抓住，并按考场规定进行了处