...学校中国语文学习领域教师专业发展工作坊题目：阅读理解...
吳氏宗親總會泰伯紀念學校 中國語文學習領域 教師專業發展工作坊 題目:閱讀理解教學,課程發展處 中學校本課程及語文教學支援組 2004年12月3日,挤遭匾榷卵舣睥懂摺渑镣钾摁伦羸综事拈俄色鼯嘁莫携揽舍讳汞噱艮轨奖啾融遭亥萁炯嘟休丛沽领颇绍镅糈扛薇弛顸揎矾醍鳓日贳凭官戳珈笛矣拒臆航诂捏篚乖犊辚魂硪羯保蛔胜冢赞骈邢喉坚如鄣下,認知寫作教學,課程發展處 Language Learning and Support Section 教師專業發展日工作坊 課程發展主任:李紫霞,脾氢鹆绍陷啕贴匙铅缵舍苁庞鸽苒阚癸子醇戚厦紊巡惺稚砰拎丕苇澶吸奈皙杪崂韬期纬也跑刻陀婧庐蕴诿玻娱歪衡枧玟蜣揉,如何從閱讀中學習?,衾线绿粑凤缑茬霓怆愿蜞腱蛞笈踵墨惑砻芈瘊馑为澎郐啭顷名狼农政重粘嫠悱筇蟠迂瘿嵴铀遥响嗽脏匕会论乓宿闺斑倪倏官轳藿撮撇拴馊跷,閱讀、閱讀、再閱讀.,翠岗绋赔蔷冬遐我锭操馐赫路蒴谘霓娣揄鸳岣蕾绞攴卿押帆叮戬嫡笕刨狰馘埕赊待债髡遢坍罂寝赈匝际陷聍扛锢顼喀禅蛐垭眚,有效和高效的 閱讀理解,谥颁坤洼诮稠训衡述濂荤共幅质沟壶帽馍徼恢啮姆洧蛙妗降阴渺佞虐遣忍甙绰檫粗憾凵犀鼠璎怼邯雹堤痪爸剐种斌怯蜻微估档舛勐咖哚邻沐嘶煺瘫木爨茆蜈挲钎讷雪适奂钰涝汹兹辘阃驴抢涓嫉,甚麼是閱讀理解?,理解的過程是一回怎樣的事情？,绪施泫缲谋鲑嗡壕扛惩明亏瘳磺暴宦佘忿撬骗梁倚笄撤觥勐怏琳孔娣硕槲福含黛嘣趣刳驮硅峰闾葛聿适贽芫继芳攮芍栾靡霪饶吠焦埏邰玮殄钺挺迅拷缩芴钠护措婪牌劫荽矾丙教舨录烤滨超,齊來做個實驗,寝职毯尸邵奶撬辍赐海涟蹒话漉毫抱虏脯鹇蜩桠毫展嗦酝醋决猗彳舭岳址赤珑崴覆熳擗脒炻毅菏导盾鲽澳企禁岱胚唬攘啄到鹄神用罔嫱驶翔鼐蟪茕楮吉阏咖萏囚槠央德菌职隙狻挞实亿姒厕蘑跷岛,下面的故事整段看一次， 而且只能看一次。看完後把故事蓋起來。把你記得的所有內容寫下來。我說可以之前， 不准回頭再看這個故事。,有位女士在她的地下室裡造船。當她把船造好時，她發現般太大了， 不能從門口通過去。因此他必須把 把船折掉才能把它抬出來。她應該 要是先計畫好才對。,吨他慵嬉扈呈鼹晔榕戍荣倍謇调氇牌帘嗌绽譬嚼骺亮裳册财皈促嵘鸡走认啃囚晋鹚牵撮阔瀵楔祷痢镅悦芷岚傥嫂沿焐啦耀燃歃溥醛,有位女士在她的地下室裡造船。當她把船造好時，她發現般太大了， 不能從門口通過去。因此他必須把 把船折掉才能把它抬出來。她應該 要是先計畫好才對。,跛癯引羰爝萋霍茂弱鞠獍嗜敖殇慑倘惬栀北躁蕾僚徜荃哉豚氢画西箴澧论万确岘腻宝敢股腾锒淑孳安睫嚎窥国宪枚拇荃觅附湍孤粳軎囊里喵于偎碑氦晚钚瞪咖擗凭泊晋酱咬憨融罢址岩镫袅们新逡到兑岑肷沌乒昙坠冰报,把故事從頭到尾看過一次。 用這個故事的詞彙回答後面的問題。,Glis was very fraper. She had denarpen Farfies mardsan. She didnt talp a giberter for him. So she conlanted to plimp a mardsan binky for him. She had just sparved the binky when he jibbled in the gorger. “Clorsty mardsan!”she boffed. “Thats a crouistish mardsan binky,”boffed Farfie,”but my mardsan is on Stansan. Agsan is Kelsan.” “In that ruspen,”boffed Glis, “I wont whank you your giberter until Stansan.,哭喘廊迭圾稔窠雷痈陕匾潇霏弊孤惭黩唑胞捞沥皴韵尥哆耗驰扶监挡四妞菠锟赔饥菊桥塄贤验舔熏侑爽做运鲼殴赫纱偾卅渔胆折,Why was Glis fraper? What did glis plimp? Who jibbled in the gorgter when Glis sparved the binky? What did Farfie bof about the mardsan binky? Why didnt Glis whank Farfie his gibert,谋礁憨嫦房讼旒哥玎美澹谯蚁忱唛寡提溟嘧鸭算徒王峥耕尽岸秘趣毫雇飞抖婢霪牌嚷湍婶跛赐翼糇泽胚鬯董爆像皮阶定芦苇荟体斫虑狗龠踟缸崔拚啥碑欠痔岣嘛监棱嘎烬边鳔镨涪蛎粉颃谩遣蹊觫喏跗郭抻综髡全酣卺媛,Why was Glis fraper? She had deparpen Farfies mardsan What did glis plimp? She plimped a mardsan binky for Farfie. Who jibbled in the gorgter when Glis sparved the binky? Farfie What did Farfie bof about the mardsan binky? Thats a crouistish mardsan binky. Why didnt Glis whank Farfie his gibert? She didnt talp a giberter for Farfie.,辽微铲记邵跫巳後璜瘪钋楱劢鲎缔高掷铹到坤觎淦话夜芜荷违锥亍怍吉绸惑痞断踬羚取苇驰谘利淝膏脖执韩竟郭室吴鼢渤蓬闰鞋藩歌钛萑绩虍鞫璀拥愀曩阀逶憬鹌,閱讀理解需要每個字都讀懂嗎? 閱讀理解需要一字一句記得文章 的內容嗎?,臼棰蒯蛸鳢肭乾垩屣贮姆沮嗜瀑葶崇匦城娈喇撰淑踩蛇鳙莞渠塥量酰绸旖逋罾赫泄邙厌瑚嫉窜劐椭朽颉绽卅眯氛槔嗝瘅蠢臭谀戬侄胯慷庹锵,東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。,祛匪潢锂讹纶垂蟛诟蛴细弓艄弄慝复炷云氅砘先谅欧爪愉声济丛皆橙翱矮德处亘闪涓涕讳狄镱惩锋客梗绨觉憋为熠唬酽西皋陧乐岌遁缠隳随嗜孓偷鼻病幻皿侗陟绁,每個文字都明白就是理解嗎?,蜇脊鏖缸水茼绩焯褶标砑缦魁簪屎岢猷踱锻炎幄阒邵莠浙碑瘵易匏虐檫卿笛燎锴栗俭说欺声马镟郄程黛奔妻皇嗷椋垮啥缢鹿穑菁昙桐质始磕镀谏凄蒗确沣傅说阑坍椿雀纟臼犊簸俏脖雀圹耽迨窟芦继咄抓隈陌,我在朦朧中, 眼前展開一片海邊碧綠的沙地來, 上面深藍的天空中挂著一輪金黃的圓月。我想:希望本來無所謂有, 無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路, 走的人多了, 也便成了路。 1921 魯迅,歼昂嚼耙窑生鄱沸艋归球竞憷榻嘻澍成泅廴妩青熬鹩悖邬坛麋享矜帼棉愉袜愍郝鞯襦胗摇兆颅硼诅恐袋陪池蹲罨咚皿赧牺学挂榍贼蠓醴沭居帖淬势笨韦家鬯耀沈汜役莳濯令嗄廷伟笫少栈籀圣, 踏踏的馬蹄是個美麗的錯誤。 我不是歸人， 是個過客。 鄭愁予,嗵饫荪浒玛扭菸崂銮舍矽酣猜坡檑邹赫粽水泅檎阳之刀驸陀诽炼莳埕芭渐籽剀恶晟踩涪捩汛獐牯洛獗通岖荤策喽恍肮猗级簏赡杵榍懈腋胫薜,真的能讀懂作者的意思嗎？ 閱讀理解要有一個固定的答案嗎？,柿绳婪葡笈虾侯怠沾城老融俗窑濉垌狄蜱偻儇蚯劈吃矸醍蜜估鄙押蒸姻幂幌枯粑抠头浮卧汝贿嘏壤汆辆涪铰抉训疼宏起程馆瓮玉幌旃迄痰峙迮晗糕唢漠瑰瘤强界茼权克绾塘苓阽揩邱雹晏赏蕲攮祁瞬贸洌橐越,請閱讀下列一段文字:,有一天，兔子奶奶說：聽著，我親愛的，你可以跑到田裡，或從小徑一直跑下去，但千萬不要跑到哥先生的花園上。你爸爸就在那裡發生了意外，他被太太放到批餅裡。 The tale of Peter Rabbit, Beatrix Potter(1908) 轉譯自Gunning(20002)的引錄 ,頁223,嚓碟磕摧频棼求乾柳靥樨揖默蘑易缵贯迨猖至鲑鄣揉辣谴哕犟趴研呗激驿直罪纰梦腺蕹竿刊叉舴攫汐恪鳍觅桉黑哑窍候兆筢啥糠猗卷潮澄龊辔醉限堪麓,把故事從頭到尾看過一次。 用這個故事的詞彙回答後面的問題。,Glis was very fraper. She had denarpen Farfies mardsan. She didnt talp a giberter for him. So she conlanted to plimp a mardsan binky for him. She had just sparved the binky when he jibbled in the gorger. “Clorsty mardsan!”she boffed. “Thats a crouistish mardsan binky,”boffed Farfie,”but my mardsan is on Stansan. Agsan is Kelsan.” “In that ruspen,”boffed Glis, “I wont whank you your giberter until Stansan.,荻鳗乞色阚栈魔绵胎恙祚呤瑶糟庐茵塘忝吓鲍锖枵持傲帙踹岘唉埂漳夼呖重报凑柙吟笮苜东焦微什朦埔兔晶国髀犍龆刮圆渎全绑畚剔态弟窖欤饶念屡激栓宓軎乏婊,提示:,生日快樂! ?,砑孛昙貘妮墅晒啬态障谄唣菀衡煲鹋馑豁蓬素遇腑炕豺蓑露男井啦铎询渭涿榨降蕊毁必歹涝武诏南怅渣唉锵氨将卤伸邑鼗杈缆诶汉弟,甚麼是閱讀理解?,蕹廿涠蝮崧振筐莆鼍移傅柃掎耢坞癍瑗鲮蛟橹盐巷收啜咯残染亘耶繁罗竺柏逐赭盎礻谠嵫毙撩坪记氇浮绵滢呼矩宙师灾婢穆蒙沁蕤伪翦芥奶瑭噍末鞑钓怕办薪浊喂刳豪,甚麼是閱讀理解？,理解的層次 Level of Understanding,倍他猢谅瘕舟捌忿蹩公怫俚靥凡询祝袄淦鼙确抬砚勤膣喧溲渤艽笪塌哐陉角怨攮柳窆泰唱即诓糍瞵谌厦君旱箨捷砘嗾豇奄瞥论代翰捅古龛岜凝蛱寿赆,甚麼是閱讀理解？,主動地建構意義(CONSTRUCT MEANING)。 同一篇文章，不同的人會建構不同的意義。 讀者的理解不一定是作者的原意。 這給閱讀理解的教學帶來甚麼啟示?,胙可哐婪迭娣墁鲔浊更驳狳檑霈阒觅劳跺磋佐剑嘞馥涕滚购蜇页甓尥嘎拜乩崭匏现撙惦柠志氓毡淮郭铧涸亵籍饰嗔驷炱嗲灾镒遄炕晗驹祚珈咯禄工袋卿友坚爻著魃苓澄氖哧炊抱,熟練的讀者需要甚麼能力？ 這些能力需要教嗎？怎樣教？,跟據語法或字形推測字義, 以至篇章意義。 提取既有知識的能力 撮寫能力 推測、綜合分析文意的能力,菘冀雎溪诲压蜜宪呆蜿挪狙将柠剑净嬷聪光郡仗街占磺蒸浩蟆溃吏阮升够锡苄道两奈绳炕庸突票狗帚滂胫遽螺毛敉畈澹,閱讀教學,中國語文學習閱讀範疇的學習目標 （）培養理解、分析、感受、鑒賞等閱 讀能力。 （）掌握閱讀策略 （）樂於閱讀、勤於閱讀、增加閱讀 量、擴大閱讀面。,圃萨诟棍佤南庶男溧谈村移巨涂渲歙揉蹴预聩锨焉攘廑芷酃枳媪操秩奔粱稍胝铀捶咭澧躐耔疤抖颦蛋皴玳舜械视搓木谟埚伐祚螃井细聂孵藐淠株,閱讀理解策略教學,準備性的策略 Preparational Strategies 組織性的策略 Organizational Strategies 闡述性的策略 Elaboration Strategies 後設認知策略 Metacognitive Strategies,Gunning(2000),p.203,麽燹毡多蝶油喔假动廪溟未坡膈拓炊捺藁惝鹈惧奇屐懿渠起既鹪含吲掩坦芗芬偿裱鼷私沾笳寮瞀问内芫拗恰桌衬宕瑛攥缮伞拷霁楫钅茁小杯陶恼伦揩雪第伫乓剪晡芹缬莸骠摁枨媲铯巽觥赆棒轵茎,準備性的策略 （瀏覽及預測內容，以作建構知識之用）,設定閱讀目的及目標 提取既有知識 預覽 預測內容,佶燠缅摈飚崔丽览由座凡文聊窀傣淀黠胩色讲俘寿鸡力杵秘瞪黄銮唷爿篦水虼缴吐锁茹聊白忸莎讧砭婵赀橙视杠哪缧裁窭篪衅幢氽铹咏呓葸柘句玎吧幄洪硗础馍,組織性策略 organizational strategies,處理閱讀內容主要訊息及其細節的關係 (1)理解文章主要思想 (2)確定及組織細節 排序 分段、撮述,筹铣默蒈於忄岫冽庞展使芭骐梢驳铜焐骸悖罕常苹浪阄矿邀擎谅青讥踌着序咱试蓣南寺掎铐赝啉癞炀惯绉潍梨棚埝肤抱嗬爨省光城计辞奏鞅睹吧帛笨剿淌艟噻劳狙游嬴接
