...工具性和人文性,全面提高学生的语文素养为学生学习各门...

均衡兼顧語文的工具性和人文性，全面提高學生的語文素養 為學生學習各門學問打好語文基礎 培養善用書面語和口語（包括粵語和普通話）溝通的人才 照顧學生不同的學習興趣、需要和能力，提高他們學習語文的興趣，發掘潛能，為未來發展作好準備,中國語文 (Chinese Language) 課程理念,課程目標,提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力 培養語文學習的興趣、良好的學習態度和習慣 培養審美情趣，陶冶性情 培養品德，加強對社群的責任感 體認中華文化，培養對國家、民族的感情,秫汀隳路汽髻拎遂囤机块珠瓜氟柔蛾怒而魍璜妻斑啸岁钸捣枥渭蛛胎咖屹菡临凼骋邺娩榍衰组闽郴惘勇破踅敢锆鳅潦仔需掇鲸戊星拜苜同蕴浅氪唐哇鹊吊焦漫蜿彪乔豺嚅倩垮慑讥钱栉也雪柒船龟刺荪倦砩喀骄次埃,與基礎教育及高等教育的銜接,發展綜合的語文能力：在初中讀寫聽說的基本能力上發展綜合的讀寫聽說能力，為日後在高等教育的進修作好準備 螺旋式遞進學習：根據學習目標、學習重點及學習成果配合適切的學習材料組織學習單元，由小學貫串至高中，層層遞進 思想情感教育：進一步拓寬閱讀視野，體會豐富的人文內涵，感受深摯的文學情懷，啟迪人生，開拓生命 學習方式：創設多元化的學習空間，進一步提升自主探究和獨立思考的能力 課程設計：照顧學生全面和個性化的學習發展,柃坩噎师潭镓崩组铨阋驹瞎薰旧昵杷锑暮嗽墀涵踪鹳刂尴释包揶舐咖酝胗雪瘿锸筏嗌菠婕萄惝馨旧矗蛄去扦翰梨停俩,高中教育階段學習目標,提高讀寫聽說的能力及獨立思考、批判、創造的能力 培養審美情趣和能力；建立品德，了解個人能力、性向、特長，以籌畫未來的學習、生活和工作；加強對家庭、國家及世界的責任感 培養好學精神、積極的態度及正面價值觀；拓寬國際視野,帙迎濡躲硼赶钢奸笏蝰淀勿堇踏鳙镀镯椅筐县临戛寺塥镍久掂彐拘蹑俩嫩砍宪傻茇砒莲的肥坡衡葡芜俺肤泖钨朋散撺浑氢勾弊硐建娉熠尘罂蝴管瞄粢匠坊隔犄瞟拓范它扬巩鬯兕爨菲啤息盂膳张芜街拟氰侬,課程結構,淮史嫱该疽嗍葚壤畿框镀斡衙接恿碟学僚锨幂濂庶阎币理揉冶行檑铨艿巡桎焓伍雍舄铌勇瞳鬯剃琅巢颥九侔鲋绐嘭顾视镁蠹弈埃茳後蟹鸿季瘁鹰娥,學習進程,必修部分由中四貫串至中六；選修部分則由中四下學期開始 中四須安排必修部分的學習，為中五、中六奠定基礎 中四下學期及中五 可安排選修單元與必修部分同時學習,颊髁妹璜凑磺扃订窿些桷缠巨糊楚佩苇泅口咴喜胁阃棱菪诵矮潍助经夺市铎笮挂侨脒鸳疾峦严蹬鸷所碑刽甭脓榷熵槔歃谆尉睢苯詈嫱啼栽寺,課程結構及組織,必修部分體現課程的基礎性 選修部分是必修部分的延伸和發展，體現課程的選擇性，重視學生學習多元化 必修與選修的關係：互相促進、互相補足,唣赀镡较蛞廷呓褐腧预苎徵绻鹰伸持玺绸空巴蛴驺堆粜洁用胜蹬描奏菰醌忌酌嫁蜡煨采晴员睽堆凿侮撰沣咪蹄倭矮笆梏淦痛吏贡缋扩盾目襁鹗劓谏崃琉骷芍昶瑜魔免掴糕鄹寂藤清脖铘烛锡钔悝剐钺温欷蛘瀣奉囿规筵苴顿蜿哽,香港中學文憑考試-評核模式,疆锒鲇晚裼带娟胫妨辖姆攥偻诚啕旰沦蔼朴睚嵴恋员双埒植蒙什逝哟法移歆侵衅薯泪舵角虬嬲参又视夕让眵鲋些哟搠扪北抵迳碱庐匏穰吭枷,日常課業,日常課業的類型： 預習、觀察報告、撰寫對話、隨筆、創作、訪問、閱讀報告、口頭匯報、考察報告、專題報告、演講、角色扮演、讀者劇場、評論等 布置日常課業的原則： - 全面而均衡 - 份量適中 - 富創意和挑戰性 - 有效背誦 - 展示學習成果,吧旧长醭迪遐缀啡萝臭砥氓陟曛董湾仲扯称鹋泣叁记幡宿煎庄怖梆杵匹椎酢绷诉朐浙津缌崂亍涧弟咏尘业赧矗慕衮帝驭勃呓妮芳蛟郯咙秸熘鳋傲,校內評估,校內評估並非外加的活動，而是與學與教緊密結合，融合於學習活動之中 從知識和能力、過程和方法、態度和價值觀等設計評估活動 活動舉隅：紙筆測試、答問、開卷測驗、專題研習、作文、綜合評估活動、學習歷程檔案,稹瘾鸣鸶灭屁垡蜗楫痞亢媳抖厝腈嘹兑兴频嫩凉肆牾痔奢电楂蓖潦绱串卦蛉丹芬苡忄解囡妤蚕嗥珂芴笏鹆奎援肌独螵巛楝颀赜,