地理教学论---第二章课件

2019/4/20,第二章 地理教师论,城市与旅游学院 白明英,2019/4/20,美国心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论： 教育的成功和失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。” 可见：教师在教学活动中的重要性！,2019/4/20,百年大计，教育为本 教育大计，教师为本。,2019/4/20,教学目的：地理教师是地理教学活动的主导因素,具有不可替代的作用,通过本章学习我们能理性的认识做一名合格的地理教师的基本职责和应具备的基本素养，了解新课程下教师的功能定位，知道老师面对的压力及成长发展的途径，明确自己今后的努力方向,端正学习态度。 内容要点： 一、地理教师的职责与素养 二、新课程与教师成长 三、教师的压力与心理健康 教学方法：课堂讨论，老师总结。 教学手段：计算机多媒体,第二章 地理教师论,2019/4/20,第二章 地理教师论,一、地理教师的职责与素养 二、新课程与教师成长 三、教师的压力与心理健康 作业,2019/4/20,教师的责职是什么？（老师在忙什么？） 教师应具备的基本素养有哪些？（一名优秀地理教师应该具备什么条件) 教师应遵守怎样的礼仪规范？ 教师如何成长发展？（老师如何持续发展？发展的途径是什么？） 教师的压力主要有哪些？教师的心理健康如何调节?,2019/4/20,地理教师论教学要求：,活动方式1 1、分组交流学习心得。 2、小组代表在全班交流学习结果。 3、师生总结。 活动方式2 以问题为中心-课前自主学习探究课上自由汇报交流-师生质疑答疑补充完善教师总结。 活动技巧 1、积极参与主题讨论活动 2、认真倾听抓取发言同学的中心思想 3、尽量有条理地表达，注意表述的逻辑性 4、争取以放松、自由的心态与师生沟通、交流。,2019/4/20,一、地理教师的职责与素养,1、地理教师基本素养 2、地理教师的基本职责 3、新课程实施与地理教师角色的基本定位,2019/4/20,全国十杰老师:雷俊仙,“没有爱心的人最好不要选择教师这个职业，因为选择了这个职业就意味着奉献，就要把爱的种子撒向每一个孩子。” “没有过硬的教书本领，同样会误人子弟。 “你们送给老师最好的礼物就是努力学习，学习做人的品质及文化知识，等你们学有所成就是对老师最好的报答。”,2019/4/20,全国十杰教师:张思明,师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。 张思明,2019/4/20,全国十杰老师,陈百年:“人是感情动物，没有感情就没有教育。” 闫桂珍口头禅： “哀莫大于误人子弟,幸莫过于青胜于蓝。” 史定海:教师是终身学习的学习者，是教育问题的研究者，要跟上时代的节拍，就必须不断地“充电”，更新教育思想，转变教育理念。,2019/4/20,你从他们简短的话语中感悟到了什么?,说一说:,2019/4/20,可以说这些简短的话语中,概括了老师的基本素养,教师的悲喜,老师的发展. 我的感悟： 基本素养: 教师要德才兼备（情-愿不愿，知-会不会，能-能不能） 教师的悲喜: 悲:误人子弟, 喜:学生学有所成. 老师的发展: 要与时俱进,终身学习,研究创新.,2019/4/20,教师素养构成,2019/4/20,地理教师的知识素养P123,教师的知识结构从功能上可分为四个方面: 本体性知识（地理专业知识） 条件性知识（教育理论知识） 实践性知识（自我知识、人际知识、情境知识、反思知识） 文化知识(除地理学科知识以外的知识）,2019/4/20,本体性知识即坚实的地理专业知识： 地理教师必须构建完备的地理专业知识结构（自然、人文、区域地理知识，地图、地理信息技术知识等）达到地理本科毕业水平；领会地理课程标准、精通中学地理教材；了解地理科学的前沿知识如研究热点。,地理教师的知识素养,2019/4/20,条件性知识即宽厚的教育理论知识包括教育学、心理学、课程论、教学论、科研论、地理教学论知识等。对本体知识起支撑作用。 在教学活动中，老师经常面临的问题是如何把自己所知所能转化为学生可以理解的内容。老师必需知道如何对本体性知识进行了举例比拟、解释或表征，以符合 学生既有的认知结构和生活经验。掌握条件性知识是完善教师知识结构的重要内容。 否则：就会是茶壶里煮饺子。,2019/4/20,实践知识（自我知识、人际知识、情境知识、反思知识） 自我知识（自我概念、自我评价、自我教学效能感、对自我调节的认识等。）此类知识体现在老师是否知道运用“自我”进行教学，是否了解自己的教学特点和教学风格，扬长避短适度发展；能否从失误中学习，并及时调整自己的态度和行为。 人际知识，包括对学生的感知和了解、热情和激情。老师不仅是向学生传授知识，而且是以一种个人的方式体现自己所传授的知识。,2019/4/20,情境知识，主要透过老师的教学机智反映出来。教学机智是老师作瞬间判断和迅速决定时自然展现的一种行为倾向。它依赖老师对情境的敏感、思维的敏捷、认知的灵活性、判断的准确、对学生的感知、行为的变通等。 反思知识，主要表现在老师日常行动中。老师的反思是一种实践取向的反思，有不同的类型，但他们更经常做的是“在行动中反思，以行促思。”,2019/4/20,广博的文化知识，学生的全面发展，在某种程度上取决于老师文化知识的广度与深度。 地理学科具有二重性，所以地理老师文化知识既要包括社会科学，现代科学和技术的一般常识，又要包括中学文理各科的相关知识。另外还应具备一些逻辑学、美学等方面的知识，这些知识会使老师的思维更严密，教学更有感染力。 文化知识的学习是一个逐渐积累的过程，需要终身学习积累。,2019/4/20,能力素养P128,地理教师的能力素养包括基础能力，职业能力与自我完善的能力 1基础能力思维能力、 信息技术运用能力、表达能力、 审美能力、 处理人际关系能力等,2019/4/20,2职业能力P128地理教学设计能力（具有教案、学案、说课稿设计的能力）、 地理教学实施能力（语言表达能力，板书板画板图能力，制作、收集、运用教具及现代教学手段的能力） 教学评价能力（自评，同行互评，学生学业评）等 3自我完善能力自学能力、 教育科研能力、自我反思能力等,2019/4/20,师德素养,人格的力量是无穷的，榜样的力量是持久的 高尚的政治思想品德素养教师是学生政治上思想上的引路人。核心是爱心。 具有正确的政治方向基本要求：爱国、正直诚实，遵纪守法,为人师表。（以身示范，以自己言行示范，授学生以求知、做事、做人的准绳。孔子曾说过“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”因此教师要以身作则，言传身教。） 具有高尚的职业道德爱岗：热爱地理教育事业、热爱学生。 具有辨证唯物主义的世界观、树立正确的人生观、价值观、地理观（如人口观资源观、环境观、可持续发展观、宇宙观。）,2019/4/20,教师品德的感染力无可替代,刘伯里院士谈道，教师对学生的影响不仅仅是授业解惑、简单的说教。网络教育、远程教育现在虽然逐渐开展起来，但教师品德的感染力无可替代。 爱学生就要了解学生，爱学生就要公平对待所有学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。,2019/4/20,“四块糖果的故事” 陶行知当小学校长时，看到一个学生用泥块砸同学，就当即制止了他，并要求他放学后到校长室去。放学后这个学生等在校长室门口准备挨训，陶行知却拿出一颗糖送给他说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了！”陶行知又拿出一块糖说：“这块糖是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了。这说明你尊重我！”这时，陶行知又拿出第三块糖送到他的手里说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，说明你正直善良，有跟坏人做斗争的勇气！”孩子感动极了，哭着说：“陶校长，您打我两下吧！我错了，我打的不是坏人，而是我的同学呀！”陶行知满意地说：“你能正确认识你的错误，我再奖给你一块糖.可惜我只有这一块糖了，我的糖奖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。,2019/4/20,评论：教育的智慧在这个小故事中充分显示出来，看似简单的几句话，却让学生明白了许多道理，教育效果让人惊叹。 启示:教育孩子需要多赏识与钟爱，需要用“博爱”去接纳。教师要有母亲一样的胸怀,去包容自己的学生.,2019/4/20,教师礼仪,所谓礼仪是指人们在交往中约定俗成的表示尊敬的行为规范，具体表现为礼貌、仪表等。 教师礼仪：教师在教学活动中在人际交往中体现的相互尊重的行为准则。 教师仪表主要是指教师的仪表仪容与言行举止方面的规范.,2019/4/20,荀子·修身,不学礼无以立 人无礼则不生 事无礼则不成 国无礼则不宁 容貌、仪态、进退、疾走、慢走，有礼就雍容儒雅，无礼则倨傲偏邪、庸俗粗野。所以人不学礼就没有立身之处，不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁。,2019/4/20,陶行知,千教万教教人求真 千学万学学做真人 启示 教学目标：用一颗真诚的心，去追求人生的真理。,2019/4/20,教师礼仪,礼仪的作用：体现人与人之间的尊重。 尊重他人是一种美德，被他人尊重是一种权利，所以教师礼仪是对学生的尊重，是学生的一种权利。 在个人形象越来越重要的今天，如何做一个“漂亮”的老师?教师在教学活动中应具备怎样的基本礼仪？ 尤其是在教学活动中教师的仪容仪表、言谈举止应注意哪些问题？这是值得我们探讨的一个问题。,2019/4/20,教师仪容仪表应注意：,女教师要注意： 发型发式：不做流行夸张的发型 面部修饰：不浓妆艳抹。淡妆上岗更显人的修养和审美情趣 佩带的装饰品：数量少，质量精美高雅，搭配和谐。 不佩带转移学生注意力的饰物，不戴有色镜，不留长指甲 男教师要注意：不能留长发，一般不留胡须，不佩戴项链、手链、戒指,2019/4/20,教师课堂着装要求：,稳重、大方：不能过分暴露，不穿过透的服装 ，不穿紧身衣 含蓄、端庄：不领导时装潮流，不穿拖鞋，不穿运动装。 简单、整洁：不乱杂，不能脏，不能破 美观、和谐：不过于土气,2019/4/20,教师的言谈举止应注意,言谈举止要文明礼貌，尊重别人，真诚待人。不使用粗俗语言，不恶语伤人。(“别人都会你怎么不会，笨得像个猪。”“看你写的什么乱七八糟的！来混日子。”“来这里捣乱！回家算了。”) 与学生交谈，目光注视对方，不要躲闪或游移不定，要坦然亲切,(语气要平和，要有耐心，不要高音量、分清场合，入情入理。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。) 在教室内不抽烟、不吃食品、口香糖，不酒后上课 。,2019/4/20,做一个漂亮的老师,教师如果对学生能做到： 一幅仪表风范 一张笑脸相迎 一句好话回应 一双眼神鼓励 一颗爱心相待 那这个老师在学生心目中一定是个漂亮的老师。,2019/4/20,2、地理教师的基本职责,职责：按职务所承担的责任。 教书育人：完成地理教学任务，贯彻三个面向， 把学生培养成为全面发展的四有公民。,2019/4/20,2019/4/20,3、新课程实施与地理教师角色的基本定位,传统老师角色:“传道、授业、解惑” 传授者是核心角色，不会被取消的。 传授者优势在于使学生获取知识高效省时 弊端在于使学生产生依赖性，抑制学生学习主动性探究性 那么现代老师角色应该如何定位呢？,2019/4/20,地理教师角色基本定位应是： 地理课程的开发者，实施者。 地理教学的研究者，探索者。 地理知识的传授者，学习者。 学生学习的引导者，合作者。 学生身心的保健者，爱心使者。 （教师虽不是身兼多职的全能冠军但必须履行上述角色的职责扮演多重角色是大势所趋）,2