(ppt)高职英语专业多元教学评估体系创新
School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,高职英语专业 多元教学评估体系创新,杨 文 明 应用外国语学院 深圳职业技术学院,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,研究项目背景,项 目：中英职教NVQ项目 项目时间：2000.6-2005.6 项目主持：徐小贞教授 项目性质：新世纪广东省高等教育教学改革工作项目之一，系中英合作开展的横向国际合作研究项目。 参与机构：项目由广东省教育厅牵头，与英国文化委员会合作开发，由深圳职业技术学院应用外国语学院教师组成的项目组负责实施。,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,主 要 内 容,英国国家职业资格证书与借鉴 英国的核心技能教育的特点 高职英语专业教学创新多元评估体系 高职英语专业商务实践系列教材的编写指 导思想,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,英国的教育与培训路径,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,英国NVQ介绍,NVQ: National Vocational Qualification 系参照英国国家职业标准，面向在职各年龄层次的工作人员，根据工作能力的证据评估颁发的英国国家职业资格证书。 NVQ证书始创于1986年，由国家职业资格委员会QCA (Qualifications and Curriculum Authority)负责策划和组织实施。 该职业证书体系覆盖英国90%以上的职业岗位，提供500余种不同证书，英国劳动大军中96%以上的人员都持有NVQ证书。,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,英国NVQ评估体系的构成,全国统一的职业资格标准 严格规范的评估程序 具体的工作能力证据 内外部协调统整评估,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,NVQ评估标准,NVQ的评估标准由下列项目组成： 单元课程(Units) 能力要素(Elements) 成绩标准(Performance criteria) 评估指南(Assessment guidance),School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,NVQ评估程序,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,英国的GNVQ,General National Vocational Qualification 通用国家职业资格证(GNVQ) 制度，是英国政府在1992年开始在职业教育中推行的另一种职业资格证书； GNVQ覆盖的职业工种目前有16个； GNVQ将学历教学同职业培训相结合，学生既可以通过按通用国家职业资格标准设置的课程学习为就业作准备，也可以学习基础课程争取接受高等教育。,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,GNVQ 介绍,学生通过通用国家职业资格证书课程的学习可以掌握一系列职业工作所需要的通用技能、知识和理解力，为进一步培训、接受高等教育或步入社会就业做准备。 该证书制度以英国职业资格证书和课程设置委员会(QCA)制定的国家标准为依据，主要面向14-19岁的青少年提供16个职业领域一到两年的全日制证书课程，同时也面向社会提供业余的证书课程。,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,GNVQ课程设置,每一种通用国家职业资格证书都采用模块化课程设置，分别由两种不同的单元课程组成：必修职业单元课程(Compulsory units)和选修职业单元课程(Optional units)。 每个单元均包括：单元介绍、学习内容、评估证据和教师须知。 评估证据说明学生完成本单元应该出示证据的内容和形式。评估证据由学生自己累积并放入证据夹，是通用国家职业资格证书进行评估的基础，可以展示学生掌握的知识、技能和理解力。,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,NVQ&GNVQ评估证据的特点,有效性：指所采集和提供的证据与所考评职业资格能力的直接关联性。 真实性：指所采集或提供的证据中包含的虚假性程度。 客观性：指采集与提供证据的确凿性。 时效性：指采集与提供的证据取证时间和证明职业资格能力时间间隔的有效性。 充分性：指采集与提供的证据所具备的对职业资格能力的支持程度。,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,NVQ与GNVQ的区别,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,英国NVQ和GNVQ的六大特点,教学内容社会化 课程设置模块化 教学评估标准化 教学方式个别化 学员能力职业化 素质教育核心化,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,英国职教评估体系的借鉴之处,注重评估标准的具体化和操作性 注重职业能力的外显性和实用性 注重教学培训的个别化和人本性 注重学生教育的社会性和持续性 注重能力评估的标准性和系统性,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,二、英国的核心技能教育,Key skills / Core skills,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,英国核心技能介绍,英国教育中早在二十世纪七十年代末就提出了核心技能(core skills)的概念，目前已发展成为英国学术教育、职业教育等各种教育与培训途径中适用范围和目标受众最广泛的资格证书。 英国的核心技能(Key Skills)是指人们在教育或工作等各种不同的环境中培养的通用的、可迁移的技能。 该技能可以提高人们工作的效率、工作的灵活性、适应性和机动性，是保证个人获得就业机会、事业发展和舒适生活的重要保障。,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,核心技能的模块划分,英国的核心技能共分为六个模块： 沟通技能(communication) 数字的运用(application of number) 信息技术(Information and communication technology) 与他人合作(working with others) 提高学习能力与增进绩效(improving own learning and performance) 解决问题(problem solving)。,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,核心技能的六大特点,核心技能本身具有通用性和可迁移性 核心技能的设置具有人本性和社会性 核心技能的认证具有独立性和系统性 核心技能的内容具有普适性和基础性 核心技能的教学具有灵活性和多样性 核心技能的评估具有形成性和客观性,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,三、高职英语专业教学创新 多元评估体系,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,高职英语专业教学多元评估体系,国际上先进的职教评估理念 英语语言学和建构主义教育理论 多元化的评估策略 多元化的评估方法 立体化的评估教材 专业化的评估人员,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,商务英语教学多元化评估体系,评估人员,教材,学生,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,传统高职英语专业测试的若干特点,重知识，轻素质 重显性，轻隐性 重结果，轻过程 重评价，轻激励,重教师，轻学生 重群体，轻个体 重逻辑，轻智能 重一维，轻多元,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,多元评估理论的理据,国际多维职业能力评估理念 应用语言学与认知语言学理论 建构主义教学理论 美国的多元智能理论,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,多维职业能力理念,英国职业教育认为职业能力是一个复杂的概念，它有着多种维度，仅仅对学生进行纸笔测验或者考查学生的部分操作水平是不能充分证明学生能力的。,School of Applied Foreign Languages Xili Lake, Nanshan, Shenzhen Guangdong Province, P.R.C,职业能力的多维性,现代职业教育认为职业能力由三大部分组成，即专业能力、方法能力和社会能力。,方法能力 社会能力 可迁徙的、跨职业的能力,专业能力,职业能力,School of Applied Foreign Languages Xil
