学习襄阳十佳教书育人楷模先进事迹心得体会

学习楷模事迹 争做优秀教师学习襄阳百杰楷模先进事迹心得体会 今年由襄阳教育部举办的全市教书育人楷模评选表彰活动，在全市教育系统引起强烈反响，并迅速掀起了向全国教书育人楷模学习的热潮。10位楷模和获得提名奖的23位教师的先进事迹，正在教育战线传颂。全市上下各级各类学校开展了多种形式的学习活动，广大教师争相学习楷模事迹，争做业务精湛、师德高尚的优秀教师，努力实现教育改革发展新的奋斗目标。10位获“全国教书育人楷模”荣誉称号的教师是：刘海良 襄州区第四中学副校长、物理教师刘林海 老河口市高级中学党委书记、校长、英语教师乔永斌 保康县歇马镇莫家垭村教学点语文、数学教师赵洪涛 枣阳市熊集中学历史教师郝云波 宜城市荩忱中学校长、语文教师郭丽华 襄州区张湾中心学校语文教师席凌云 襄阳市第二十四中学语文教师，襄阳市第二十九中学“启明星”校长唐举金 南漳县肖堰镇高峰完全小学英语教师曹美琴 襄阳市第四十五中学英语教师谭承斌 谷城县南河镇白水峪中心小学英语教师通过学习10位楷模的先进事迹，我们深深地感受到：他们是全国1600万教师的杰出代表，具有忠诚于党的教育事业的职业理想和境界；具有静心教书、潜心育人的敬业、奉献精神；具有师德高尚、业务精湛的人格魅力和学识魅力；具有与教育事业相适应的专业素质和能力，懂得遵循教育教学规律，不断改革创新教育教学方式，以精湛的教育教学艺术，不加重学生的课业负担又切实提高教育质量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素质教师，当之无愧应受到全社会尊重，值得我们每个教师学习。请让我们以无比崇敬的心情来领略一下楷模们的先进事迹吧：在保康、南漳、谷城等偏远山区，有的孩子需要徒步十几里、甚至要坐船才能到达学校；有的地方交通不便、条件艰苦，师生们面临吃水难、如厕难等问题；有的学校还缺少英语、音乐、美术等老师为了让这些孩子们能正常上学，有这样一群老师，他们长年坚守在山区，既当老师又当安全员，除了上课还要种菜、养猪；学校缺英语老师，他们就自学苦练边学边教谭承斌是谷城县南河镇白水峪中心小学校长。白水峪中心小学有44名学生，大部分是留守孩子。这些孩子大多住在离校三四十里远的地方，最远的要坐一个小时的船，再走两三个小时的山路才能到学校。为保证学生的安全，襄阳新闻网，谭承斌每周带领老师在白水两岸码头接送学生，与家长作好交接、登记。为了让孩子们吃到各种新鲜蔬菜和肉类，谭承斌带领老师们开挖梯田，妻子也赶来和他一起干。他们在石头缝里建成了4亩多的菜园子，还在低洼处搭建了猪圈和鸡棚，每年喂4头猪、50多只鸡。这样，学生们每周都有肉、蛋吃。为了解决学校吃水难问题，谭承斌又和老师们砍荆棘、挖沟渠、架水管，在高山与沟壑间引来山泉水。位于南漳县高寒山区的肖堰镇高峰完全小学，也有一位类似的老师，叫唐举金。在这个海拔1300米左右，经常断水、断电、断路的地方，唐举金坚守了28年。其间，任教的老师一个个调到镇上、县城，可唐举金却谢绝一个又一个机会。他说：“山里调进一位老师难上加难，都走了孩子们读书怎么办？”唐举金原来教语文、数学。2006年，由于缺英语老师，40岁的他“半路”教起了英语。为了教学生，连26个英文字母都读不准的他，常常把自己关在办公室里，看英文碟片、听录音、记单词，一学就是半天。为了记住每课单词，他和学生比赛，由此也激发了学生学习英语的兴趣。他所教班级学生英语成绩及格率达100。唐举金的小女儿身患慢性肾功能衰竭，可他却从未因此耽误工作。2010年秋季的一天，当接到女儿病危的消息时，他正在给学生上课。安顿好学生后，他才骑着摩托车赶到南漳县医院。没想到，这却是与女儿的最后一面。送走女儿的第三天晚上，唐举金就回到学校。“痛失女儿之后，我曾经心灰意冷。然而，每当看到那一百多名活泼可爱的孩子，我又感到自己肩上的担子是那么沉重。我告诉自己，要学会坚强，在困难面前不能趴下，失去了一个女儿，有更多的儿女在自己身边。”唐举金说。克服种种困难 心系三尺讲台在市四十五中，有位叫曹美琴的老师，小时候因患小儿麻痹症导致双腿残疾，只能拄拐杖“行走”。讲课时，她用左手拄着拐杖，腾出右手在黑板上书写。一堂课下来，虽然早已浑身酸疼，但她却非常享受当老师的美好感觉。“学校要求学生不能迟到，作为老师更应为人师表，不能在孩子们面前丢了尊严。”从家里到学校不到1000米的路程，常人步行只需5分钟，曹美琴却需要半小时才能走完。为了不耽误上课，曹美琴总是提前半小时赶到学校。不管有多难受，曹美琴从来不坐着讲课。2011年，为了践行课外访万家活动，曹美琴坚持利用下班时间家访。家人劝她：“行动不便，就不要去了。”可她置之不理，坚持走访了全班50多名学生的家中，感染了周围的师生。跟曹美琴一样，为了学生而克服种种困难的老师还有很多。乔永斌是保康县歇马镇莫家垭教学点唯一的老师，今年51岁。由于地处大山，学校条件非常艰苦，前来执教的老师们常常干不了多久就离开，而乔永斌却一直守着这儿，一干就是33年。1984年，一向健康的乔永斌被诊断出患了骨髓炎，右腿骨头坏死。由于挂念学生，经过一段时间的治疗，还未康复的乔永斌就忍着病痛回到了学校。不能走路，乔永斌就让妻子背着他走两里多的山路去学校。后来，他骨髓炎再度复发，导致右手截肢后，乔永斌开始练习左手写字。白天授课，晚上练字，他仅用了10天就学会了用左手写字。襄州区张湾中心学校语文教师郭丽华虽不是班主任，却在25年的教学生涯中走遍了贫困生、留守生以及“问题学生”的家。每次家访后，她都会进行总结，在思考感悟中为学生开出心灵诊疗“药方”。一天，郭丽华发现学生小王情绪低落。通过家访才知道，她一直寄住在大伯家，长期见不到在浙江打工的父母，缺少亲情沟通，让她有很多烦恼无处可说。了解到“症结”所在后，郭丽华主动找小王聊天，这让小王凌乱的心平静下来，她在周记里写道：“当时觉得老师真的像我肚子里的蛔虫一样，能随时发现我的心事，襄阳新闻网，使我心里豁亮起来。”暑假到了，小王盼望到父母打工的地方，郭丽华就护送她到浙江。从教25年来，郭丽华累计家访2000人次，行程1.5万公里。通过学习10位楷模的先进事迹，我深切感受到，在新的历史时期，评选和表彰全国教书育人楷模活动，对我国教育事业的健康发展和可持续发展是具有重要意义的。楷模教师们，学为人师，德为世范。然而，在全国范围内，教师队伍的整体发展是不平衡的。楷模教师事迹的推出，将对广大教师起到感染作用、激励作用、号召作用。面对楷模，我们每个普通教师都可以对照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到极大鼓舞，在感情上引起强烈共鸣。学习楷模教师在平凡的教育岗位上恪尽职守的奉献精神和刻苦钻研、不懈探索的创新精神。在学习楷模教师的过程中，不仅能够使先进的教师受到激励、平庸的教师受到推动、后进的教师受到鞭策，而且能够让楷模教师高尚的师德和人格魅力感染广大教师，进而增强教师队伍对教育事业的责任感和使命感，同时还能够号召和启迪广大教师志存高远、淡泊名利，孜孜不倦地做学生健康成长的指导者和引路人。通过楷模教师群体的教育价值观的彰显，可以鼓励和吸引优秀人才长期从教、终身从教，从而优化教师队伍结构，建设一支德才兼备、充满活力的高素质的专业化教师队伍。今天，我们有了10位教书育人楷模，明天，我们将有更多个楷模。教书育人楷模严谨笃学、求真务实的敬业精神，志存高远、自强不息、勇于创新的进取精神，将感召成千上万个教师不断追求，不断提高自身素质，提高师德水平，提高教育教学能力，成为教师队伍中的优秀一员。我衷心希望：我们每位普通教师要努力学习楷模的精神，践行他们的责任和使命，能够在楷模教师价值观的引领下，以高尚的人格魅力和学识魅力，教育和影响学生，做学生成长的指导者和引路人，以更加执著的教育情怀，去书写中国教育的未来。