11《儿歌变画》
儿歌变画教案一、学情分析 学生们喜欢儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难 度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。儿歌内容浅显, 语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的 二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详 的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画， 孩子们的童年就会永远的留下。 二、教学目标 1、通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解优秀的文化传统， 增强民族自豪感。 2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面要大胆、色彩和谐， 构图合理。 3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。四、教学重点： 学会购图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。 五、教学难点： 能够根据儿歌构思画面。 六、教师准备： 教具：儿歌、范画、多媒体课件。 学具：水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。 七、教学过程： 1、组织教学：检查学生准备情况。 2、导入新课。 师：同学们听说过“神笔马良”的故事了吧？ 生： 听过。他画的东西都能变成活的。 师： 想不想成为马良一样的画家呢。 生： 好，非常想。 师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学 们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？ 生：想。 师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿 歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。 3、讲授新课： (1)、教师出示儿歌大蜻蜓，（课件展示，一名学生朗诵儿 歌） 老师在黑板上画出大蜻蜓。 师：大家看我在黑板上画的，我们如何让它更完美呢？ 现在请同学们闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该 添加什么内容使画面内容更丰富。（指名学生说） 师：同学们说的都很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供 咱同学们参考。请看（出示课件） 师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的 图画。 （2）、出示儿歌小青蛙，（课件展示，一名学生朗诵儿歌） 师：小青蛙小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在 荷叶上唱歌，好像在为我们赖以生存的环境祈福。 （3）、出示儿歌啄木鸟，（课件展示，一名学生朗诵儿歌） 师：啄木鸟这幅画，小作者表现了啄木鸟在啄虫子。 同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就 一起来欣赏一下吧。欣赏拔萝卜、咏鹅、小蝌蚪。 （4）、总结儿歌配画要点和步骤。 a 、选儿歌 b、 构思图画 c 、画图画 d、涂色 师：以上我们对儿歌配画进行了学习，希望大家都要养成认真 分析的好习惯。想好以后再画。大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。 4、学生作业： 为自己搜集的儿歌配画。（播放儿歌音乐） 作业要求：（出示） 画自己喜欢的儿歌，先仔细分析儿歌的内容。 能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。 形式与儿歌内容要统一。 着色要恰当。 5、教师巡视辅导。 6、小结： 展示好的作品，讲评。 让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找 出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。 我们的文学与美术有着密切的联系，一篇好的文章配上一幅 美丽的图画将更加完美，使人一目了然。希望同学们今后能想出更好 的儿歌，并能配出更美的图画。 7、拓展：自己创作一首脍炙人口的儿歌并且为其配画。 教学反思： 儿歌变画这节课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿 歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释儿歌， 只为了完成作业而做，尽管，我在课堂上提醒孩子要有创新意识，老 师的和课本中的只作参考，但是，很多同学都是依照我的范作画葫芦， 这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性，因此在评 价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要 求学生在创作时能表现出儿歌的意境，有创意即可，整体的作业效果 还是很好的。 儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣， 又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画 是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。 孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文 字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。 因此，在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌，接着再画童画， 将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热 情。 在这节课美术教学活动中，我想，孩子们的作品完成的好不好并 不重要，关键是在绘画的过程中有什么样的收获和感悟，这才是最重 要的。 儿歌变画 教学过程： 1、组织教学：检查学生准备情况。 2、导入新课。 师：同学们喜欢儿歌吗？谁来唱一曲？（1-2 名学生） 生：. 师：同学们真棒 师：今天，老师给大家带来一首儿歌，请看。（打开课件）现 在我们一起来读一首小老鼠上灯台，师生拍手齐唱。（激发学生 兴趣，使学生很愉快的进入到学习当中）。 师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也 有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？ 生：想。 师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿 歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。 3、讲授新课： 师：我们欣赏了儿歌小老鼠上灯台，请大家闭上眼睛想一 想怎样把小老鼠上灯台配上一幅画？（1-3 名学生） 生：. 师：同学们想象力真丰富，看老师配的背景画。 师：我们来看下一首儿歌大蜻蜓，（课件展示，一名学生 朗诵儿歌） 生：你读得真棒 老师在黑板上画出大蜻蜓。 师：大家看我在黑板上画的大蜻蜓，我们如何让它变的更完美 呢？现在请同学们齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内 容使画面内容更丰富。（指名学生说） 生：. 师：同学们说的都很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供 咱同学们参考。请看（出示课件） 师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的 图画。 师：同学们请看下一首儿歌小青蛙，（课件展示，一名学生 朗诵儿歌） 生：. 师：怎样把这首小青蛙儿歌变成一幅画呢？ 生：. 师：同学们说的真好，小青蛙这幅画小作者用夸张的手法刻 画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌，好像在为我们赖以生存的环境祈 福。 师：大家请看下一首儿歌，出示儿歌啄木鸟，（课件展示， 一名学生朗诵儿歌） 生：. 师：那怎样把这首啄木鸟儿歌变成一幅画呢？ 生：. 师：同学们回答的非常棒，啄木鸟这幅画，小作者表现了啄 木鸟在啄虫子。 师：同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们 就一起来欣赏一下吧。欣赏拔萝卜、咏鹅、小蝌蚪等。 师：以上我们学习了儿歌配画那怎样给儿歌配画。 a 、选儿歌 b、 构思图画 c 、画图画 d、涂色（板书） 师：以上我们对儿歌配画进行了学习，希望大家都要养成认真 分析的好习惯。想好以后再画。大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。 生：. 师：今天的作业：为自己喜欢的儿歌配画。（播放儿歌音乐） 作业要求：（出示） 画自己喜欢的儿歌，先仔细分析儿歌的内容。 能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。 形式与儿歌内容要统一。 着色要恰当。 学生做作业，教师巡视辅导。 师：最后展示好的作品，让学生自己介绍自己的作品谈感受、 评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的 原因。 生：. 师：这节课同学们表现的非常的棒，我希望同学们今后能想 出更好的儿歌，并能配出更美的图画。好，下课。
