东师2019年春季《中外教育史》期末考核 答案

期末作业考核中外教育史 满分100分一、名词解释（每题4分，共24分）1、墨子 答：墨子，名翟，鲁国人，春秋战国时杰出的思想家、卓越的政治家、躬行实践的伟大教育家，墨家学派的创始人。墨翟“兴天下之利，除天下之害”的政治思想的一项重要内容，就是推行教育，主张建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会。教育目的是培养实现这一理想的人，这就是“兼士”或“贤士”。2、学而优则仕 答：学习之余还有余力或者闲暇，就去做官（进一步推行仁义）。3、万木草堂 答：位于中山四路长兴里3号。是中国近代资产阶级维新派创办的著名学堂。4、夸美纽斯 答：17世纪捷克的伟大爱国者、教育改革家和教育理论家,是人类教育史上里程碑式的人物。5、人文主义教育思想 答：是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化、新思潮。6、帝国大学答：简称帝大，是指明治维新后的日本帝国，在其本土和殖民地上的中心城市所建立的，象征国家最高荣誉并具有浓厚帝国主义色彩和军国主义性质的，全国最顶尖的实施高等教育、从事科学研究的九所国立综合大学的统称。二、简答题（每题6分，共36分）1、我国古代私学的兴起、特点和意义是什么？答：私学兴起：  1封建私有制在奴隶制的母胎里发生发展，新兴地主阶级逐渐在一些诸侯国里取得了政权，这就促进了奴隶制解体，于是“学在官府”的垄断形式失去了原有的经济支柱和政治依据，造成“天子失官，学在四夷”的局面。 2原在周王宫里的一批有文化知识的人，失去了原来的地位和职守，其中一部分人变成了一批靠着自己过去掌握的“六艺”知识来自谋生活的知识分子，他们把原来秘藏于官府中的典籍文物、礼器乐器带到了民间。这就是出现了“学术文化下移”的趋势。 3养士之风盛行，进一步促进了私学的发展。以齐鲁为发祥地，很快向各地发展，在这个潮流中，孔子起到了开辟道路的作用。 私学兴起的意义： 1私学使学校从官府中解放出来，打破了“学在官府”的教育垄断局面，教育过程与2、我国古代有哪几种选士制度？请分别作简要介绍。答：察举制是我国汉代选拔官吏的制度，由丞相、列侯、刺史、守、相等推举，经过考核，任以官职。它始于武帝时，为汉代重要出仕途径之一。九品中正制是中国古代选士制度发展的中间环节，它较察举制有更多的考试成分，但是却是一种严格地按照门第取士的选士制度。 科举制诞生于隋朝。就选士制度的实质而言，它是一种封建国家选拔官吏的政治制度。此时的科举制无论是在考试内容的选择，考试规程、方式方法的完善等方面皆不完备，是科举制的初创时期。科举制的完善与发展是唐代的功绩。 隋唐统治者创立并实施科举制的根本目的在于加强皇权，扩大统治的阶级基础，从而巩固中央集权制的封建国家制度。而科举制度的建立和实施，也确实起到了这样的历史作用。3、简述“百日维新”教育改革的内容及意义。答：内容：（1）废八股，变科举（2）广兴学堂（3）建立译书局，编译局（4）派人出国游学意义：这次维新变法和教育改革虽然失败了，但是它为人民思想进一步解放开创了先例。经过这次斗争，封建伦理纲常开始发生动摇，“民权“思想深入人心，为旧民主主义革命准备了一些条件。维新人士的“维新觉世之功”在我国近代文化教育史上是应该肯定的。4、泛爱主义教育思想的主张。答：泛爱主义教育宣扬泛爱思想和人道主义,认为教育的目的在于培养幸福、健康、对社会有用和能促进人类幸福的人.主张由国家管理和监督学校教育,以摆脱教会的控制和教派斗争的影响.认为智育的目的在于发展儿童的智力,主张学习广泛、实用的知识.重视启发儿童的主动性,使学习变得有趣而令人愉快.要求对儿童进行以爱国主义精神和人类互爱为基本内容的道德教育,培养儿童具有温良、谦逊的态度.强调进行军事体育训练,以促进儿童身体的发展.泛爱主义教育思想对德国初等教育的发展起到了重要的推动作用,并对J.H.裴斯泰洛齐等教育家的思想与实践给予了直接影响.5、简述日本教育敕语主要内容及其影响答：教育敕语为日本明治天皇颁布的教育文件，于 1890 年 10 月 30 日颁布。教育敕语的主 要目的，是强化道德教育。1938 年日本通过国家总动员法后，教育敕语的内容成为军 国主义的教典。6、简述西塞罗的教育思想。答：西塞罗是共和后期的政治家、雄辩家，同时也是一个文学家。他认为教育的最高目的在于培养政 治活动家，但只有好的雄辩家才能成为好的政治活动家，而好的雄辩家必须是有文化的。雄辩家教 育的课程除辩论术本身以外，还应该包括文学、修辞学、历史、哲学和法学，前面几种学问必须向 希腊学习，但法学是罗马人自己的学问。西塞罗把自己的教育思想总结为“人道”两字。三、论述题（每题10分，共40分）1、书院在组织管理和教育教学上有什么特点？这对发展我国民办教育有何借鉴意义？答：管理上：（1）机构简单，管理人员较少（2）课程设置比较灵活，富有弹性（3）设置、颁布严格的学规，进行规范化、制度化的管理（4）书院经费自主（5）注重形成独具的特色教学上：（1）教学与研究相结合（2）“百家争鸣“与”门户开放“（3）以学生个人钻研为主（4）师生之间关系融洽，感情深厚2、黄炎培职业教育思想。答：黄炎培在实施实业教学要览中给职业教育下的定义是：“凡用教育方法，使人人获得生活的供给及乐趣，一面尽其对群众之义务，此教育名曰职业教育。”1916年1月，他在东西两大陆教育不同之根本谈一文中说：“余之考察教育，所兢兢于心者不敢忘一'我字。盖考察者我也，非他也。之所以考察，亦为我也，非为他也。以故足迹所至，苟有咫闻尺见，其所发第一念即'于我之比较如何，其第二念即'我之对此当如何。”考察结果，他认为中国的教育“乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用，所用非所学”，改良之道“不独须从方法上研究，更须在思想上研究”。他的结论是采取实用主义，发展职业教育。3、论述杜威的进步主义教育思想密封线。答：一、进步主义教育思潮产生与发展的社会背景二、进步主义教育的基本主张1关于教育本质问题的论述2关于课程论的探讨3关于教学方法论4关于道德教育理论5教育目的论4、论述要素主义教育思想。答：(1)教育目的（2）教育内容 (3)课程  (4)教学方法 (5)教师