2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版课件：第六章 文学类阅读小说阅读 专题三 核心突破二

核心突破二 分析环境描写 聚焦人物舞台，读懂风景意义,第六章 专题三 理解必备知识，掌握关键能力,核心内容 导图概览,题点一 社会环境的特点与作用,题点二 自然环境的特点与作用,题点一 社会环境的特点与作用,一、概念 所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。,理解必备知识,二、作用 1.交代人物活动及其成长的时代背景，显示各种复杂的社会关系。 2.交代人物身份，表现人物性格。 3.揭示社会本质，揭示主题。,教材助解 阅读下面的文字，完成文后题目。 正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。 (选自林黛玉进贾府) 简析选文的环境描写。,答案 “桌上磊着书籍茶具”说明了主人的生活情趣； 从靠背坐褥等陈设来看，这是富贵之家；陈设都是半旧的，说明主人家富贵已久，暗示出贾府已由盛转衰。,阅读下面的文字，完成文后题目。 一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。 古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。,掌握关键能力,东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。 皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。,晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。 皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。(选自何晓东坛井的陈皮匠，有删改),答案 (1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。 (2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。,1.文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？,答案 (1)古城历史长，地处偏远，交通不便； (2)古城远离现代文明，建筑古旧充满传统风格； (3)古城历史上曾经出过很多的名人、大族； (4)古城人的生活恬静、自信。,2.小说段对古城进行了详细的描写，展示了古城什么样的特点？,分析文本中的社会环境，要分三步走： 第一步：找出社会环境的具体内容。 文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写；二是分散描写。尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本看不出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。 依据社会环境的内容，找出有关的写时代建筑、器物及人之类的文字，如上文第段写环境的具体内容：唐宋格局、明清街院、老木门、恬静自信的古城人。 第二步：分析概括社会环境的特点。 社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开：,点拨关键,(1)“时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。 (2)“地”因素。“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。 (3)“物”因素。主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。 (4)“人”因素。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。另外，“人”也可扩大为风俗习惯等。,(5)社会风气、风情及意识观念等“软”因素。 家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意： 家庭的政治、经济地位、教育水平等。 家庭院落布局、装饰装潢。 家庭的人际关系。 家风及历史传承等。,第三步：分析概括社会环境的作用。 (1)扣住环境特点，打开思考角度。 只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社会环境的作用必须建立在对环境特点的把握基础之上。然后，沿着下面五个方向思考： 交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。 交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。 制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。 揭示社会本质特征，揭示主题。,(2)结合出现在文中的位置，具体而灵活地分析概括其作用。,捕捉社会环境描写中的“闲笔” 小说描写社会环境的文字有时很集中，但多数情况下是散见于字里行间，且是寥寥几笔，我们误以为是“闲笔”而忽略甚至忽视了。其实，它们并不是可有可无的，而是作者的高明匠心独用，是作者精心设置和安排的，不能随意取代。它们或隐或显地交代了环境特点，似有若无地暗示着人物的命运。正可谓“闲笔”不“闲”，阅读就是要从“闲笔”中挖出真意、深意来。,分析社会环境“三注意” (1)在分析社会环境时，应认识到其复杂性。社会环境是极其复杂的，它往往是诸多因素的交织。如小说装在套子里的人描写的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾：一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流。当时，反动潮流和进步潮流的矛盾激烈地冲突着。 (2)应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。作家在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念，因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。,(3)要注意人物形象与环境描写的辩证关系。社会环境决定了人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的不同走向，我们可以看出人物的思想性格。 对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。,题点二 自然环境的特点与作用,一、概念 所谓自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 二、作用 1.表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。 2.渲染气氛，为后面刻画人物做铺垫。 3.烘托人物性格或某种心理。 4.展开、推动情节发展。 5.深化主题。 6.象征和暗示。,理解必备知识,教材助解,阅读下面的文字，完成文后题目。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 (选自祝福) 选文中反复提到“瑟瑟”的雪花声，有什么作用？,答案 以声衬静(以动衬静)，以“瑟瑟”的雪花声反衬冬夜的冷寂(答出衬托或反衬)，渲染出悲凉沉寂的气氛，烘托出“我”的无可奈何和无法言说的愤懑之情。,阅读下面的文字，完成文后题目。 蓑 衣 张 炜 秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。 人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。小格不看他，只顾拔草。达子还是看着她笑。 ,达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧” 达子笑了笑，走开了。 停了一会儿，天下雨了。田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最后也跑回家了。她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。小格有些不好意思了。 天暗下来，田野里的人们开始收工了。人们高声地谈笑着，有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！”“蓑衣比塑料雨衣可好” 第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。这片土地变得漂亮了，耕过、耙过。小格知道这是达子的小拖拉机耕的。 ,她在靠近他的地边上做着活儿。 “你编蓑衣吧！” 小格恼恨地看了他一眼。 达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？我想了想，真是的，这一年我到处去，就是没见到蓑衣你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草” “哼，鬼主意”小格将身子转向一边。 达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂信息明白了吗？明年我准备好好研究一下信息” 小格笑了。,夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。 她来到芦青河湾了。月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。 “啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。 1984年11月 (选自张炜中短篇小说年编·采树鳔，有删改),1.第段写出了怎样的环境特点？有什么作用？,答案 (1)环境特点：第段通过对土地、秸秆、草叶、蚂蚱等景物的描写，写出了环境充满生机、活泼、优美、可爱的特点。 (2)作用：为下文小格与达子这两位年轻人的出场提供美好的背景，暗示两位年轻人朦胧、美好的恋情；为全文奠定美好的感情基调。,2.第段描写的环境有何特点？,答案 朦胧、优美、温馨、浪漫，充满生机和希望。,3.小说最后两段耐人寻味。请结合全文，从三个角度谈谈你的看法。,答案 (1)审美意蕴上