第十三讲现代文阅读之散文

,文学类文本阅读 散文阅读,散文概说,一、什么是散文？ 散文是相对于诗歌、戏剧、小说的一种文学样式。 “散文是一种最适于抒写作者主观情感、心灵的文学样式。它是一种'自我'的文学，'个性'的文学！“,散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉，写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁） 散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）,二、散文类型 1.叙事性散文以小见大 写小事琐事凡事小事见深意 取材于真人真事不靠虚构 以多个片断剪影表达主题少用单一故事 2.哲理性散文人人心中所有，人人笔下所无 抒写人生生活感悟 小处着笔 点到为止 3.写景咏物散文意蕴丰富，含意深远 借景抒情托物言志 情景交融 细腻描写 4.抒情性散文直抒胸臆，朴实自然 5.文化散文文化意象，文化韵味 文化视角 人文情怀 思想意蕴,1.熔情、理、事于一炉 在叙述某一事件时，融进自己内心的感动、感想、感情，熔情、理、事于一炉，从而加强文章的感染力。,在这些日子里，在就要跟他们分手的日子，深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。也是这样。他们在远离祖国的八年中，时时想着祖国，念着祖国，可是当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却是无限地依恋。,像议论，又像叙述，更似抒情。,三、散文写作技巧,在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井盖。他们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨，就苫上新草；谁家的灶台裂了缝，用泥灰把它抹好。这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”,有叙述，有抒情，更有议论。,小结：熔情、理、事于一炉 将叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的表达技巧，关键在于： 抓好叙事抓住那最能反映生活本质和内心深情的举止行为。事件选得典型、感人，情缘事而发，议由感而生，文章就会显得自然而真切。 要使情、理、事融和在一起。以抒情、议论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理的效果。,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱着桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,小结：融情于叙 把浓郁的情感融于事件的叙述中 在传情处下重笔，写细节，使情感有依附，让人可触可感，产生共鸣。,2.融情于叙,3.形神俱备 “形”，就是描述对象的具体特征，即形象； “神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移注到描述对象之中去的某种思想感情。,井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。 从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰青山翠竹）,“形” 的刻画：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。 “神”的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。 效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”,毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。野火烧不尽，春风吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹。,触“竹”生情，既回顾了当年血雨腥风中的艰苦斗争情景，又使抽象的斗争历史，通过千枝万叶、错节盘根的“青青翠竹”，而变得有血有肉，可感可触了。,你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们下了溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。,小结：形神俱备 摹形要善于使用修辞手法，刻画丰满的形象。 在形象描摹中要融注激情，使“摹形”和“传神”有机结合。,“形散而神不散”这是散文的重要特点。 “形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。 “神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。,四、散文的显著特点：,四、阅读方法,1、梳理文脉（整体把握） 找到线索，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以写景散文为例，写景散文一般以游踪或某一景物为线索。例如：荷塘月色以游踪为线索，故乡的榕树以“故乡的榕树”为线索。所以阅读时，理清文中的事件、景物、人物及线索，才能整体把握文章的内容。,2、寻找“文眼” 优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了理解、把握全文的突破口。朱自清的荷塘月色文首的“心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散文时，要全力找出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的。,3、概括主题 一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句，无论是运用修辞，都是为表现主旨服务的。如果成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就不难找出需要的答案来。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我们体会概括。,4、分析手法 散文灵活运用多种表现手法，对表现手法的考查是高考重点之一，主要考查表现手法的运用所产生的艺术效果。如：表达方式、修辞手法、抒情手法及其作用等。 5、品味语言 散文的一大特色就是语言美。体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主旨才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。,解题指要,1.通读全文，圈点勾画。 2.审读题干，明确要求。 3.圈定范围，筛取信息。 4.综合分析，整合重组。 5.根据赋分，分点答题。 6.打好草稿，简洁通顺。,一、主观题基本解题思路,具体 步骤,审清题目要求，靠船下篙；根据语境，定位筛选，,根据题目要求把筛选的信息剥离整理，重组优化。区分主次，权衡轻重，或紧缩摘引，或添加补全。,根据题目要求，用自己的话把前面所作的分析或摘要组织成答案。,审题 筛选,分析/ 摘要,综合 表述,二、主观题解题过程,俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？,（知音故事）说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。,第一步：审题，找出与题干相关的内容，进行筛选。,（俞伯牙的）琴声变幻无穷和神秘莫测,对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔。 伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。,第二步：分析筛选出的内容，进行摘要。,（钟子期）能丝毫不差地感应他的琴声，神奇地领悟他弹奏出来的情思,第三步：综合筛选摘要的信息，用自己的话组织转换成答案。,答案：因为俞伯牙的琴声变幻无穷和神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。,愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回答。,多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，像这样美丽动人的乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音？而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音呢？知音总是越多越好啊！更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了像这样花费千辛万苦学得的技艺，轻易放弃了是多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下去，不能动摇和沉沦。,1.知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻找更多的新知音。 2.千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。,审题 筛选,分析/ 摘要,综合 表述,高考散文阅读 常见题型解题思路,题型一：局部内容作用分析题解题思路,1.明确所处位置： 审清题干，看所处位置（开头、结尾等），联系上下文思考。 2.考虑在结构上的作用： 过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。 3.考虑在内容上的作用： 对局部内容及全文主旨（或作者情感态度）表达上的作用。 有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。 4.分要点答题。,1.明确位置： 找出题干所述的观点、情感、现象等在文中的位置，做好圈画标记。 2.圈定内容： 联系语境，追本溯源，圈定相关文本区域。 3.筛选信息： 在圈定的文本范围内提取有效信息，筛选关键词句。 4.整合重组： 将分散于各处的关键词句进行整合重组，形成答案。,题型二：原因分析题解题思路,答题两步走： 1.表层意思： 揣摩、明确语言片断所运用的手法技巧及其所表达出来的内容。 2.深层意蕴： 体味语言运用所产生的效果、所要达到的目的及对全文主旨或作者情感态度表达所起的作用。,题型三：手法技巧鉴赏题解题思路,题型四：语句含意理解阐释题解题思路,1.重要句子在文中的作用： 引领下文，概括段意、层意； 揭示（暗示）、突出（强调）或升华（深化）文章中心主旨； 表明作者的观点、态度、情感； 过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。 2.解题基本原则 联系语境： 词不离句，句不离段，段不离篇。 抓关键词语： 名词、动词、形容词,3.解题基本方法： 据上下文语境确定语句基本内容或含义。 明确位置注意段首、段尾、过渡句； 理清行文的思路层次； 联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。 考虑局部与整体的联系。 表达出与中心相关的某一情感或态度倾向。 写景句一般要考虑所抒发的感情。,题型四：语句含意理解阐释题解题思路,抓住关键词语揣摩分析。 句中关键词语通常是动词、形容词，揣摩句子中的关键词语，可以快速把握句意。 通过修辞分析把握句意。 含有修辞格的语句，应从理解修辞本身的特点出发理解其含义，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的生动性、反语的讽刺性等。,题型四：语句含