【解析版】广东省深圳市耀华实验学校2018-2019学年高一上学期期末考试语文（华文部）试题 word版含解析

www.ks5u.com2018年秋季期末考试高一华文语文试卷第I卷一、基础知识题（每小题3分，共24分）1.下面选项中有错别字的一组是（ ）A. 悠长 寂寥 静默 颂赞B. 驯鸽 槐树 彷徨 惆怅C. 斑驳 袅娜 青雾 树梢D. 鲈鱼 黄犬 骆驼 万户候【答案】D【解析】【详解】本题考查的是识记现代汉语常见字字形的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。考生要注意认真识记认真积累，这样才能很好的作答字形题。选项D，万户候万户侯。故答案选D。2.下面加点成语使用不正确的一项是（ ）A. 小王的学习劲头越来越足，以前那种没精打采的样子再也看不见了。B. 看着她精神混混沌沌的样子，家里人没少为她操心。C. 但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。D. 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。选项A，没精打采：形容精神不振，提不起劲头。使用正确。选项B，混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。形容环境。此处使用对象有误，语境中是“她的精神”。选项C，迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。使用正确。选项D，叱咤风云：叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。故答案选B。【点睛】正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。3.下列句子有语病的一项是（ ）A. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。B. 脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。C. 老丁大约六十岁上下，可是身体非常硬朗。D. 这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。选项C，不合逻辑，“大约”和“上下”矛盾，去掉其中的一个。故答案选C。【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。4.下列文学常识有误的一项是（ ）A. 陆蠡，现代散文家、翻译家。巴金认为他是一位真诚、勇敢、文如其人的作家。主要作品有散文集海星竹刀囚绿记等。B. 郁达夫，现代小说家、散文家。从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。代表作有沉沦春风沉醉的晚上小狗包弟等。C. 创造社是“五四”新文学运动中著名的新文学团体，成立于1921年7月，主要成员有郭沫若、张资平、成仿吾、田汉等，先后办有创造季刊、创造周报 、创造日 、洪水等十余种刊物。D. 氓是春秋时的一首民歌，春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。【答案】B【解析】【详解】本题考查的是识记文化常识能力类试题。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。选项B，小狗包弟是巴金的作品。故答案选B。5.下列句子中有通假字的一项是（ ）A. 以其无礼于晋 B. 进兵北略地C. 太子丹恐惧 D. 共其乏困【答案】D【解析】【详解】本题考查的是识记和辨识通假字的能力。通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。在学习中要注意积累常见的通假字，一般课内的通假字都要认真识记。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），此题中的选项D，“共”通“供”供应（提供）的意思。故答案选D。6.下列句子中存在古今异义现象的一项是（ ）A. 备他盗之出入与非常也 B. 秦将王翦破赵C. 于是张良至军门见樊哙 D. 立诛杀曹无伤【答案】A【解析】【详解】本题考查的是识记和理解文言文古今异义词的能力。这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，考生要在平时学习中多积累典型的古今异义词语的含义。选项A，“非常”，古义是意外的变故。今义是程度副词，很。故答案选A。7.下列句子中不存在词类活用现象的一项是（ ）A. 范增数目项王 B. 先破秦入咸阳者王之C. 吾得兄事之 D. 遂拔以击荆轲【答案】D【解析】【详解】本题考查的是文言文词类活用的辨析和理解能力。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。选项A，“目”使眼色，名词做动词；选项B，“王”称王，名词做动词；选项C，“兄”像对待兄长一样，名词作状语。故答案选D。8.下列句子中句式与另外三句不相同的一项是（ ）A. 此天子气也 B. 贪于财货C. 夺项王天下者必沛公也 D. 今日往而不反者，竖子也【答案】B【解析】【详解】本题考查的是理解文言文特殊句式的能力。这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯是”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。本题选项ACD都是判断句式，标志是“者也”或“也”。选项B，状语后置句，标志是“于”。故答案选B。二、主观题（共23分）9.把下列句子翻译成现代汉语。（1）太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。（2）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。【答案】（1）太子听说了这件事，纵马疾行赶过去，趴在尸体上痛哭，非常悲伤。（2）我派人观察他的云气，都呈现出龙虎的形状，五彩斑斓，这是天子的云气啊。【解析】【详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）“闻”听说了；“之”代词，这件事；“驰”骑马；“而”承接连词。（2）“望”观察；“其”代词，他；“为”呈现出；“此天子气也”判断句式。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。阅读下面的唐诗，完成下列小题。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。注：武元衡的家乡在洛阳城附近。10. 这首诗歌描写了哪些意象？描绘了一幅什么样的画面？请简要概括。11. 这首诗歌的第三句和第四句运用了什么样的修辞手法？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。【答案】（1）杨柳、细雨初晴，陨落的残花，在枝头啼鸣的流莺，春风。描绘了一幅明丽幽美的暮春图。（2）拟人。表达作者深切的思乡之情。【解析】【详解】（1）本题考查学生理解概括诗歌内容，鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确设题的要求，如本题“这首诗写了哪些意象？描绘了一幅怎样的画面”，考生要圈出诗歌中所写的景，根据诗句把握其特点，最后根据这些意象概括画面的特点。“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”“春风一夜吹乡梦”，诗句中写到阴阴的杨柳、初晴的细雨、落尽的残花、枝头啼鸣的流莺以及春风，由此可知，这是一个细雨初晴的春日。杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。这是一幅典型的暮春景物图画，所写的景物构成了一幅明丽幽美的画面。考生围绕这些内容答题即可。（2）本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首诗的后两句运用什么修辞，表达了诗人怎样的感情”，考生要指出后两句中使用的修辞，然后结合全诗分析其中流露出的情感。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。它使人联想到，那和煦的春风，象是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡。在诗人笔下，春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦作伴引路；而无形的乡梦，也似乎变成了有形的缕缕丝絮，抽象的主观情思，完全被形象化了。由此可知，这两句中使用拟人的修辞，表达了诗人的思乡之情。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像 （又叫虚实结合）； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比