【世纪金榜】2018年高考语文（人教版）一轮复习课件：1.1.2.2内容要点的筛选和概括
突破点二 内容要点的筛选和概括,【典题试做】 【例】(2016·全国卷I)阅读下面的文字，完成后面题 目。 殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字， 是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的,卜辞和与占卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发现对 中国学术界产生了巨大而深远的影响。 甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系 统讲述商史的是司马迁的史记·殷本纪，但此 书撰写的时代距商代较远；即使公认保留了较多商人 语言的尚书·盘庚篇，其中亦多杂有西周时的,词语，显然是被改造过的文章。因此，胡适曾主张古 史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做 起”。甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字 展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史 时代。特别是1917年王国维写了殷卜辞中所见先公 先王考及续考，证明史记·殷本纪与世,本所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本 可靠的。论文无可辩驳地证明殷本纪所载的商王 朝是确实存在的。 甲骨文的发现也使史记之类的历史文献中有 关中国古史记载的可信性增强。因为这一发现促使 史学家们想到，既然殷本纪中的商王世系基本,可信，司马迁的史记也确如刘向、扬雄所言是一 部“实录”，那么司马迁在史记·夏本纪中所记 录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构。特别是 在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实 了殷本纪与世本的可靠程度，也使历史学家 开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。,甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟 发掘。“五四运动”促使中国的历史学界发生两大变 化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切 经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史 上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在 史学界产生了巨大影响。1925年王国维在清华国学研,究院讲授古史新证，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。这些历史因素对近代考古学在中国的兴起具有催生作用。1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。,甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学 的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的说文 解字，传统的文字学主要是说文学；但由于北 宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断 地用商周古文字对说文的文字学进行补充。到了 清代，对金石学的研究进一步深入，使说文的,权威性受到了较大的冲击。甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。说文以小篆为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一个新的时期。 (摘编自朱凤瀚近百年来的殷墟甲骨文研究),1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(3分)( ) A.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。,B.在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解到中国历史上存在过一个商王朝，然而这些文献却并非成于商代。 C.由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。,D.1917年王国维写的殷卜辞中所见先公先王考及 续考，证明了史记·殷本纪所载内容的真实 性。 【解题点拨】D项，以偏概全，原文第二段中的相关表 述为“所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基 本可靠的”，该项表述为“所载内容的真实性”，,扩大了范围且不严密。A项，信息在原文第一段。B项，信息在原文第二段开头。C项，信息在原文第二段。因为诗经中最早的作品大约成于西周，故此项正确。 答案：D。,2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分) ( ) A.在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对世本的可靠性将信将疑，认为其中记载的一些内容恐怕是虚构的。 B.旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料，因而它受到古史辨派的无情批判。,C.王国维的“二重证据法”让中国历史学研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文献的记载，也要重视地下出土的新材料。 D.许慎的说文解字没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在着一定的不足。,【解题点拨】B项，以偏概全，原文第四段中对古史辨派无情批判的对象的表述为“一切经不住史证的旧史学”，该项表述为“旧史学”，扩大了范围。A项，信息在原文第三段最后一句。C项，信息在原文第四段。D项，信息在原文最后一段最后两句。 答案：B。,【构建模型】 概括内容要点的五种方法 1.摘取法 段落中的某些句子或词语，往往就是这些段落的中心。概括时，将这些句子或词语摘录出来即可。,2.合取法 需要概括的内容有时不止一个方面，这就需要把几个方面的内容合并。 3.舍取法 需要概括的内容有主次之分，或者题目只要求概括多个方面中的一个，这时要根据题干要求做出取舍。,4.提取法 有时需要概括的内容在文中并无明显的主干句，这就要求概括时通过阅读文本，提炼信息要点。 5.复取法 实际进行内容要点概括时，要多种方法综合运用，借助辨别、筛选、参照、分析等多种思维，一层一级，反复提取，不断提炼。,
