安徽省合肥市新城学校:3.4 三元一次方程组及其解法 第1课时 教案 (七年级沪科版上册)
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安徽省合肥市新城学校:3.4 三元一次方程组及其解法 第1课时 教案 (七年级沪科版上册)
安徽省合肥市新城学校:3.4 三元一次方程组及其解法 第1课时 教案 (七年级沪科版上册) 2情感态度与价值观:通过消元可把“三元”转化为“二元”,充分体会“转化”是解二元一次方程组的基本思路.3教学重点:(1)使学生会解简单的三元一次方程组 (2)通过本节学习,进一步体会“消元”的基本思想4. 教学难点:针对方程组的特点,灵活使用代入法、加减法等重要方法教学过程:一、创设情景,导入新课 前面我们学习了二元一次方程组的解法,有些实际问题可以设出两个未知数,列出二元一次方程组来求解。实际上,有不少问题中会含有更多的未知数,对于这样的问题,我们将如何来解决呢?例:小明手头有12张面额分别为1元,2元,5元的纸币,共计22元,其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍,求1元,2元,5元纸币各多少张提出问题:1题目中有几个条件? 2问题中有几个未知量? 3根据等量关系你能列出方程组吗?【列表分析】 (师生共同完成)(三个量关系) 每张面值 × 张数 = 钱数1元xx 2元y 2y5元z 5z合 计1222注1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍,即x=4y解:(学生叙述个人想法,教师板书)设1元,2元,5元的张数为x张,y张,z张. 根据题意列方程组为:【得出定义】 (师生共同总结概括)这个方程组有三个相同的未知数,每个方程中含未知数的项的次数都是1,并且一共有三个方程,像这样的方程组叫做三元一次方程组二、探究三元一次方程组的解法【解法探究】怎样解这个方程组呢?能不能类比二元一次方程组的解法,设法消去一个或两个未知数,把它化成二元一次方程组或一元一次方程呢? (展开思路,畅所欲言)例1 .解方程组分析1:发现三个方程中x的系数都是1,因此确定用减法“消x”.解法1:消x- 得 y+4z=10 . 代人 得5y+z=12 . 由、得解得把y=2,代入,得x=8. 是原方程组的解.分析2:方程是关于x的表达式,确定“消x”的目标.解法2:消x 由代入得解得把y=2代入,得x=8. 是原方程组的解.【方法归纳】类型一:有表达式,用代入法.针对上面的例题进而分析,例1中方程中缺z,因此利用、消z,可达到消元构成二元一次方程组的目的. 解法3:消z×5得 5x+5y+5z=60, x+2y+5z=22, -得 4x+3y =38 由、得 解得把x=8,y=2代入,得z=2. 是原方程组的解.类型二:缺某元,消某元.教师提示:当然我们还可以通过消掉未知项y来达到将“三元”转化为“二元”目的,同学可以课下自行尝试一下.三、课堂小结1.解三元一次方程组的基本思路:通过“代入”或“加减”进行消元,把“三元”化为“二元”,使解三元一次方程组转化为解二元一次方程组,进而转化为解一元一次方程即三元一次方程组 消元 二元一次方程组 消元 一元一次方程 2.解题要有策略,今天我们学到的策略是:有表达式,用代入法;缺某元,消某元.四、布置作业1. 解方程组 你能有多少种方法求解它?2. 教材114页练习1(1),2;习题8.41.五、板书设计 1.三元一次方程组 例1 .解方程组2.解题思路: 解法1解法2: 解法3: 三元一次方程组 消元 二元一次方程组 消元 一元一次方程3.解题策略:(1)有表达式,用代入法;(2)缺某元,消某元.