八年级政治上册 第五课合作竞争求发展 学案 鲁教版 (9)

导·学·练合作学习”学案年级八科目思想品德小组姓名备课人课题竞争不忘合作讲课日期学习目标知识：认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会，理解合作，共享与公平竞争的内涵。意义：了解双赢的具体方法。能力：初步形成敢于竞争的能力、合作的能力；把握合作竞争的技能，寻求最理想的竞争结果双赢。情感、态度、价值观：初步具有敢于竞争、享受竞争；愿意合作、善于合作、享受合作的精神或态度。学习重点竞争不忘合作学习难点竞争不忘合作教具准备学案、教材 教 学 过 程一 温故互查1. 二人小组复习巩固下列知识点：（1）通过合作学习，大家互相帮助、互相启发、彼此交流，从而获取_，弥补_，提高_。（2）通过合作融入集体_的良好氛围，在_中感受群体的_，体会成功的_，有助于我们形成_、_、_等积极的个性心理品质。（3）善于合作，往往_。善于合作，是_的要求。2. 四人小组交流以下内容：（1）结合实际归纳：我们在哪些方面需要合作？（2）小组成员相互交流自己与他人合作过的一个事例，归纳在合作中的收获。二 设问导读第一环节：阅读“感谢对手”一目，思考并完成下列问题：1. 观察教材P64的四幅照片，二人小组互相列举生活中的竞争想象。2. 既然市场是竞争激烈的，那么经理为什么还要感谢对手？3. 四人小组探讨交流：一个人生活中如果没有竞争对手，会变成什么样子？4. 二人小组反思交流：自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？又是怎样看待竞争对手的？第二环节：阅读“竞争最理想的结果是双赢”一目，思考并完成下列问题：1. 二人小组思考讨论，你赞成保温瓶厂的竞争手段吗？你是怎样认识该厂的竞争目的的？2. 四人小组探讨交流：我们应怎样正确对待社会生活中的竞争？3. 四人小组探讨交流：该百货公司是怎样处理竞争与合作的关系的？4. 二人小组相互谈谈：在今后的学习生活中，你打算怎样处理竞争与合作的关系？5. 四人小组分正反方，就合作和竞争哪个更重要展开辩论。三 自我检测一、单项选择题1. 合作与竞争的关系是（ ）相互依存 水火不容 你中有我、我中有你 彼此包含A. B. C. D. 2. 下列说法中不正确的是（ ）A. 竞争不能忘记合作B. 合作是为了更好地竞争C. 合作与竞争是对立的又是统一的D. 双赢是竞争最理想的结果二、简单题在激烈的市场竞争中，有一些不法经营者，为了在激烈的竞争中取胜，投机取巧，采取一些不正当的手段，比如：傍名牌、窃取竞争对手的商业秘密等等。你认为这样竞争可取吗？为什么？四 巩固训练一、单项选择题1. “不敢同冠军较量，就永远争不到冠军。”这句话主要说明（ ）A. 人是竞争的主体B. 竞争有正当竞争与不正当竞争之分C. 要正确参与竞争D. 合作与竞争是相互促进的2. 第29届北京奥运会110米栏比赛中，由于刘翔的因伤退赛，古巴小将罗伯斯毫无悬念地获得冠军，并成为遗憾的“孤独求败”，我们从中认识到（ ）生活需要合作，也需要竞争 如果没有竞争，生活就会缺乏生机和活力 正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取、奋力向前 在与对手的竞争中，人们更容易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己发展得更快A. B. C. D. 二、分析说明题美国俄核俄州每年都要举行南瓜大赛，汤姆的成绩相当优异，连年获首奖或优胜奖，得奖后汤姆毫不吝惜地将种子分给邻居。一个邻居不解地问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们？难道你不怕我们的南瓜超过你的吗？”汤姆则回答：“我把种子送给大家，其实是在帮自己！”原来，各家瓜地相连汤姆把自己的优良种子分给邻居，可以防止蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣种花粉传播到自己的优良品种中，避免优良品种的退化。（1）汤姆帮助竞争对手的结果是什么？（2）结合此例，谈谈应如何处理与竞争对手的关系。五 拓展探究歌德与席勒是德国文学史上的两位伟大诗人，也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手。在争霸诗坛的同时，他们也是一对朋友，歌德在形容他们的友谊时说：“席勒和我这样的两个朋友，多年结合在一起，兴趣相投、朝夕晤谈、互相切磋、互相影响，两人如同一人，所以关于某些个别思想很难说其中哪些是他的，哪些是我的。也许两行诗是我们一起合作的。”歌德与席勒的成功说明了什么？六 课后反思