四年级数学下册 第3单元《运算定律》除法的性质及应用教案 新人教版

除法的性质及应用【教学内容】教材P29例8（2）。【教学目标】1.理解和掌握一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积，结果不变。2.会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。3.培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活的进行计算的能力。【重点难点】理解掌握除法的性质，并能进行简单运算。【情景导入】谈话导入：前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法，今天我们继续来探究除法的简便计算。【新课讲授】1.请在下面的中，填上“”“”或“=”。420÷6÷5420÷(6×5)；848÷4÷2848÷(4×2)；350÷5÷7350÷(5×7).【设计理念使学生初步感知除法运算中存在一定的规律。】2.你能举出这样等式的例子吗？学生独立完成，汇报。师生交流并板书。（1）根据学生的发现，你能用一句话概括出你的发现吗？小组交流，全班交流汇报。（2）我们给它起个好听的名字吧！板书：除法的性质3.你能用符号或字母表示除法的性质吗？a÷b÷c=a÷(b×c) a、b04.出示教材P29例8(2)每支羽毛球拍多少钱？让学生先列出算式，然后计算，看谁的方法又快又准确。330÷5÷266÷233（元）330÷5÷2=330÷（5×2）=330÷10=33（元）教师集体评讲，列出算式后，计算用除法的性质要简便一些。【课堂作业】1.在括号里填上合适的数。360÷（9×5） = 360 ÷( )÷( )4800÷25÷4=4800÷( × )1800÷（25×18）=1800÷( )÷( )540÷（9×3）=( )÷( )÷( )630÷42=630÷( )÷( )指名汇报，全班订正。师重点讲评1800÷( )÷( )和630÷( )÷( )2.填一填。16÷2÷4=16÷（）210÷（7×6）=21076÷（25×7）=350 3.判断48÷（12×4）=48÷12×4 （ ）700÷28=700÷（7×4）=700÷7÷4=100÷4=25 （ ）4800÷125×8=4800÷（125×8） （ ）【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？小结：除法的性质：一个数连续除以两个数可能改写成除以这两个数的积，使计算简便，用字母表示是：a÷b÷c=a÷(b×c)。【课后作业】教材第30页练习八相关题。第9课时 除法的性质及应用除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c) a、b0330÷5÷266÷233（元）330÷5÷2=330÷（5×2）=330÷10=33（元）3