学考2018-2019学年高中语文5离骚课件新人教版必修

5 离 骚,资源助读,知识整合,一、作者简介 屈原(约公元前340前278),名平,字原,战国时期楚国人,楚武王熊通之子屈瑕的后代。是中国最伟大的浪漫主义诗人之一,也是我国已知最早的著名诗人。他开创了“楚辞体”,也开创了“香草美人”的传统。主要作品有离骚九章九歌天问等。,资源助读,知识整合,二、作品背景 屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中期 的楚国,早年受楚怀王信任,任左徒,常与怀王商议国 事,参与法律的制定。同时主持外交事务,主张联齐 抗秦。在屈原的努力下,楚国国力有所增强。但由 于自身性格耿直加之他人谗言与排挤,屈原逐渐被楚怀王疏远。 公元前305年,屈原因反对楚怀王与秦国订立盟约,被楚怀王逐出郢都,流落到汉北。屈原被流放期间,写了大量的诗歌,这些诗歌洋溢着诗人对楚地楚风的眷恋和爱民报国的热情。文字华丽,想象奇特,比喻新奇,内涵深刻,成为中国文学的起源之一。公元前278年,秦国大将白起挥兵南下,攻破了郢都,屈原在绝望和悲愤之下怀石投汨罗江而死。离骚是诗人在流放期间所作的一首长篇抒情诗。,资源助读,知识整合,三、相关常识 楚辞:屈原创造的一种诗体。它运用楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方色彩。汉代时,刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集,名为楚辞。楚辞是继诗经之后对我国文学具有深远影响的又一部诗歌总集,也是我国第一部浪漫主义诗歌总集。,资源助读,知识整合,一、读准字音,资源助读,知识整合,资源助读,知识整合,二、分清通假,资源助读,知识整合,三、理解多义,资源助读,知识整合,资源助读,知识整合,四、辨明活用,资源助读,知识整合,五、区别古今,资源助读,知识整合,资源助读,知识整合,六、明察句式 (1)謇朝谇而夕替(无标识被动句) (2)既替余以蕙纟襄兮,又申之以揽茝(介词结构后置) (3)吾独穷困乎此时也(介词结构后置) (4)步余马于兰皋兮(介词结构后置) (5)不吾知其亦已兮(宾语前置) (6)高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离(定语后置) (7)虽体解吾犹未变兮(无标识被动句),资源助读,知识整合,七、积累名句 (1)(2016·江苏卷)朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。 (2)(2015·课标全国卷)在离骚中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示:“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。” (3)宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。 (4)屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。 (5)芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。 (6)民生各有所乐兮,余独好修以为常。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,一、理理文章思路,二、说说文章主旨 诗歌通过描写诗人忠君爱民的一生,抒发了其因才见妒、遭谗被害的苦闷心情,表现了诗人追求真理、坚持正义、保持高洁品行的不屈精神,同时也深刻地揭露了以楚君为首的楚国贵族集团颠倒是非、结党营私、谗害贤能、邪恶误国的罪行。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务一】 把握诗歌的思想内容 1.在节选部分的开始,诗人“太息”“掩涕”的原因是什么?这样写有什么作用? 参考答案:是因为“哀民生之多艰”。这两句形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀,塑造了一位爱国忧民的诗人形象。 2.诗人一生“好修姱以革几羁兮”,却又“謇朝谇而夕替”。其中有哪些原因?请从三个方面概括。,小人诽谤、嫉妒(“众女”“谣诼”),君王“浩荡”“不察”,自己不愿同流合污,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.节选部分第一节先说“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮,固前圣之所厚”,第二节却又说“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及行迷之未远”,前后是否矛盾? 参考答案:不矛盾。第一节写的是诗人因正道直行,不同流合污,而遭多方沉重打击,但他心志弥坚,毫不退缩。第二节写诗人打算全身而退,高洁自守,不再在政治活动中积极进取,谋求变革。远离政坛,并不意味着放弃操守。 4.屈原是心忧天下、心系黎民的爱国诗人,诗中的“延伫”“步”“止息”等词写出诗人怎样的内心活动? 参考答案:写出了诗人内心的苦苦挣扎,表现了诗人的犹豫、彷徨、苦苦思索的内心活动。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,5.课文节选的两节,可以视为诗人的“述怀”和“反省”,其中有许多抒情性的诗句能表现诗人的高尚品德和爱国情怀。请根据提示,摘录原句填空。,长太息以掩涕兮,哀民生之多艰,伏清白以死直兮,固前圣之所厚,宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也,民生各有所乐兮,余独好修以为常,亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务二】 鉴赏诗歌的表现手法 1.比兴手法不是诗经的专利,在离骚中也有“香草美人”之喻,请根据提示写出下列事物比喻的内容。,“蕙纟襄”“揽茝”比喻品行高洁,蛾眉”比喻美好的德行,“绳墨”比喻准绳、法度,“制芰荷”“集芙蓉”“高余冠”“长余佩”比喻 修养品德,“芳菲菲”比喻品德更加高洁,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,2.诗中的“鸷鸟”“方圜”各比喻什么?这种写法有何好处? 参考答案:“鸷”指鹰、雕等,“鸟”指凡鸟,它们分别比喻君子和小人;“方”是方枘,“圜”是圆凿,比喻根本不相同的两种人。这样写,既增加了诗歌的文学色彩,又形成了鲜明的对照,使诗歌充满浓厚的浪漫主义色彩。 3.离骚中多用“兮”字,这些兮字有什么作用? 参考答案:虚字“兮”使句式参差变化,舒展自如;全诗以四句为一层,每层中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成,加上固定的偶句韵,使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,离骚开创了我国浪漫主义诗风的先河,离骚的语言具有怎样的特点? 提示:可以从比喻手法的运用、对偶句式和美人香草的绚丽辞藻等角度分析。 参考答案:,一,二,一、课文精读 阅读下面的文字,完成第14题。,一,二,1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( ),解析:A项,“察”,看清楚。 答案:A,一,二,2.下列对文中加点词有关含义的理解,不正确的一项是 ( ) A.“朕”,古代第一人称代词,自汉武帝起,专用作皇帝的自称。 B.“进”,即“进身”,到朝中做官;“退”,即“隐退”,拒绝或辞去官职。 C.“衣”与“裳”,古代有明显区分,上身穿的为衣,遮蔽下体的裙为“裳”。 D.“四荒”即“四方”,也就是“四面八荒”的意思。“荒”,边远的地方。 解析:A项,自秦始皇起,“朕”专用作皇帝的自称。 答案:A,一,二,3.下列对文段内容的理解和分析,完全正确的一项是( ) A.“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反”,诗人后悔自己从政的人生选择,想一切从头开始。 B.“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,用对偶句反复强调自己高尚纯洁、光明磊落的品格。 C.“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”,用夸张的服饰显示自己与众不同的高洁品格。 D.“民生各有所乐兮,余独好修以为常”,诗人将自己与一般百姓形成对比,表现自己的坚贞。 解析:A项,“想一切从头开始”不当,应为产生了退隐的思想。B项,“对偶”错,由于有“兮”字,前后两句字数不相等。D项,“将自己与一般百姓形成对比”有误,没有对比。 答案:C,一,二,4.将文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。 (2)不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。 (3)虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩? 参考答案:(1)赶着我的马车缓缓走在长着兰草的水边高地啊,疾驰到长着椒树的山冈暂且休息。 (2)不了解我也罢了啊,只要我的内心确实是美好的。 (3)即使被肢解我还是不会改变啊,难道我的志向是可以因受挫而改变的吗?,一,二,二、语言运用 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是“ , ”。 (2)在离骚中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示:“ , 。” (3)屈原在离骚中用比喻的手法,写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是“ , ”。 答案:(1)长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 (2)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 (3)众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫,一,二,6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。 面对噪音,我们当前仍存在着不少认知误区。不少人将判断噪音的标准, ,似乎声音分贝越高,污染才越严重,但现实并非这样。是否构成噪音,本质上 ,只要你不想听的声音,其实都可称之为噪音。另一方面,对噪音污染程度的判定, 。如城市区域噪声标准中,明确规定了城市五类区域的环境噪声最高限值,居住区、工业区、疗养院等区域的噪音标准往往相差很大。,一,二,解析:第处结合后面的文字看,关键词是“分贝”;第处要与前文形成照应,并注意后文“只要你不想听的声音,其实都可称之为噪音”;第处从后面的文字看,不同区域,标准也不相同。 参考答案:直接等同于声音分贝的大小 与声音分贝大小并无直接关系 要视具体环境而定,技法借鉴,主题阅读,美文阅读,技法指导 比喻手法的妙用 我们知道,常用的比喻有明喻、暗喻和借喻三种。所谓明喻,就是使用了“像”“如”“若”之类的比喻词的比喻;所谓暗喻,就是用“是”而不用比喻词的那类比喻;借喻一般只出现喻体而不出现本体。在离骚中,诗人大量运用了借喻手法,创造了瑰丽浪漫的诗境,表达了自己高洁的情操。如以采摘香草喻加强自身修养,佩戴香草喻保持修洁等。虽不用“如”“似”“若”之类字眼,却喻义自明。其次,诗人运用了不少香花、香草的名称来象征性地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念,不仅使作品含蓄,长于韵味,而且从直觉上增加了作品的色彩美。,技法借鉴,主题阅读,美文阅读,对点小练 请尝试运用比喻的修辞手法,自选一个话题,写一段文字,表达自己的某种愿望或见解。不少于100字。 写作示例:谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心头的阴云;谅解是一场绵绵的春雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃;谅解是一阵柔和的清风,能熄灭堆积在人们心中的怒火;谅解是一滴晶莹的甘露,能滋润人们心中干涸的土地。,技法借鉴,主题阅读,美文阅读,感悟高洁情操 名句诵读 1.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。屈原 2.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。陶渊明 3.壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。陆游 4.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。文天祥 5.如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。陶铸 6.善性是难能可贵的,也是高尚和值得称赞的。亚里士多德 7.为了高尚的目标,多大的代价我也愿付出。罗曼·罗兰 8.一个人的活动,如果不是被高尚的思想所鼓舞,那它是无益的、渺小的。车尔尼雪夫斯基,技法借鉴,主题阅读,美文阅读,素材趣读 1.屈原:不随波逐流 屈原是一位伟大的智者,又是一个悲剧性的人物。他生活在一个是非混淆、政治昏暗的时代,但他眷恋楚国,心系君王,力主抗秦,保家卫国。他在举世混浊中,不随其流而扬其波;在众人皆醉时,不哺其糟而啜其醨。他坚守自己的心灵操守,不与浊世同流合污,以“自投汨罗以死”反抗黑暗的势力,践行自己崇高的理想,表达自己高洁的心志,这些都值得我们赞颂。,技法借鉴,主题阅读,美文阅读,2.曾子:不受鲁君之赐 曾子穿着破旧衣服