2015秋九年级语文上册 17《智取生辰纲》课中导学案 （新版）新人教版

17、智取生辰纲【学习目标】1.了解水浒传的主要内容。2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。4.了解环境描写对情节发展的作用。【重点和重点】重点：1、了解认识杨志的思想性格。2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。难点：作品明暗两条线索的特殊叙事方法。第一课时【教学过程】一、导入新课播放好汉歌。二、预习查评1、检查预习学案的完成情况。2、检查学生搜集的有关作者作品的情况。（1）水浒传。（2）说说水浒英雄故事。（3）简介杨志。三、整体感知1、这篇小说的人物双方是谁？2、简单说说智取生辰纲的情节。四、速读课文，分析小说情节1.生辰纲是什么东西？2.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？4.请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？五、合作探究（1）六月初四正午，有什么天气特征？ 六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？（2）为什么吴用要安排黄泥冈的松树林来劫取生辰纲？（3）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？（4）何时下的药呢？杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也 防不住？六、布置作业划出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点；找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。第二课时一、合作探究，分析人物1、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，他是否真的无智可言？2、为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？3、杨志是一个怎样的人？4、写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？5、体会小说中晁盖、吴用等人的智举。这是八个好汉智设圈套取生辰纲，那还有哪些地方体现了他们的“智”呢？6、小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？7、归纳：众好汉取胜的原因有哪些？二、深入探究，分析环境描写的作用小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。1、自然环境。2、社会环境。三、归纳艺术特色2、本文的线索。3、矛盾冲突次要矛盾：主要矛盾：四、布置作业1.说出梁山好汉的绰号，不少于10人。2.列举水浒故事，不少于10个。