七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教案1新人教版

第13课 宋元时期的科技与中外交通一、本课教材地位分析：本节课主要介绍了宋元时期的科技成就及对世界文明发展的重大贡献。宋元文化在整个历史发展过程中具有特殊地位，它上承隋唐，下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。二、课程标准了解“四大发明”,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。三、教学目标： 知识目标：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。情感目标：通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。四、学习重点、难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。五、教学流程（一）创设情境，导入新课：文化高峰灿烂繁荣承上启下昌盛文化展示:中国古代文化发展阶段示意图文明的勃兴（先秦时期） （秦汉时期）（魏晋南北朝时期） （隋唐时期） （宋元时期）教师: 中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。特别是宋元时期呈现出灿烂繁荣的局面。今天咱们就来学习第13课 宋元时期的科技与中外交通说明:本环节在于引导学生了解活字印刷术的发明及其作用。 说明：本环节通过介绍指南针在我国的发展情况，使学生了解这一发明对世界文明进程的影响。 说明：这一环节主要介绍火药的应用。（二）教师引领，合作探究：教师:宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。这一时期取得了哪些重大科技成就？学生：活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛使用。一、活字印刷术的发明教师：隋唐时期我国人民发明了什么印刷术？学生：雕版印刷术。教师：宋太祖时由官府主持刻印大藏经，用了12年的时间、雕版13万块，印完之后堆积如山的雕版排不上用场。另外当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三四年才能刻完。同学们思考一下，雕版印刷有什么缺点？学生：费时费力。教师：所以说印刷术的改革势在必行。那么后来又发明了什么印刷术？学生：活字印刷术。教师：活字印刷术的发明时间和发明者是谁？学生：北宋时毕升发明的。展示：毕昇像教师：毕升发明的活字印刷术的具体过程是怎样的？展示： 庆历中（10411048），有布衣毕升，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁饭为一版，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印；如之也等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。有寄字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。学生：毕升在粘土制成的一个个小方块上刻单字，再用火烧成陶字。排版时，把陶字放在一个铁框里，排满为一版；印刷时可以同时排版。印完一版之后，陶字拆下来还可以再用，所以叫做活字。教师：想想看，活字印刷术与雕版印刷术相比，先进在什么地方？学生：活字印刷术变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。教师：后来活字印刷术又有什么发展？学生：后来又出现了木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷技术。元朝科学家王祯发明转轮排字盘。排版时，只要转动放活字的轮盘，就可以拣出要用的字。教师：活字印刷术的发明起到了什么作用？学生：大大促进了文化的传播。展示：二、浮针辨四维：指南针的发明教师：指南针也是我国人民的伟大发明。同学们知道指南针的制造原理吗？学生：磁石指示南北的特性。教师：那么世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？ 学生：战国时期制成的“司南”，是世界上最早的指南仪器。展示：汉朝的司南（模型）教师：同学们仔细观察这幅图，司南是由哪两部分组成的，它是如何指示方向的？学生：由磁石制成的勺子和光滑的铜盘两部分组成，用手转动勺子，当勺子停下来时，勺柄就指向南方。教师：指南针是什么时候出现的？开始应用于什么领域？学生：北宋时制成了指南针，并开始用于航海事业。展示：宋朝的罗盘针展示： 材料一：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 北宋朱彧萍州可谈现代文翻译：船师观测方向，夜晚观测星星，白天观测太阳，阴天下雨则观看指南针。 材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。 南宋赵汝适诸蕃志现代文翻译：茫茫大海上，水天相接，船只往来，全靠指南针辨别方向。时刻守着仔细观察，差一点点，就关系到全船人的性命。教师：从上述两则材料中，我们可以得到什么信息？突出的变化是什么?学生：指南针在宋代航海中发挥着重要作用。北宋时期航海有时靠天象，有时靠指南针，到了南宋，指南针就广泛用于航海之中了。教师：指南针是由谁带到了欧洲？学生：阿拉伯人。教师：指南针传到欧洲后，对欧洲有什么影响？学生：这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。三、火药的应用教师：中国是火药发明的故乡，那么火药是由谁发明的？学生：古代的炼丹家们。教师：火药发明在中国是如何发展的？学生：唐朝中期：已有火药配方的记载； 唐朝末年：火药开始用于军事上； 宋元时期：火药武器广泛用于战争。教师：宋元时期主要有哪些火药武器？学生：突火枪、火箭、火炮。展示：突火枪、火箭、火炮 展示： 开庆元年（1259年）又造突火枪，以巨竹为筒，内安子窠，如燃放，焰绝然后子窠发出，如炮声，远闻百五十余步。 宋史·兵志 教师：哪位同学根据图片和材料来说说突火枪的外观、制造时间、结构和燃放时的特征。学生：突火枪是南宋时期制造的，外面是巨大的竹筒、里面安有火药弹，燃放时声音很大，一百五十步元的地方都能听到。教师：突火枪是古代一种用火药发射弹丸的竹管射击火器，是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。教师：火药及其火药武器是如何外传的？学生：13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。教师：中国的四大发明指的是什么？学生：造纸术、印刷术、指南针、火药。展示： 印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。 英国近代科学家培根教师：中国的四大发明对世界文明的发展有什么影响？学生：四大发明是中华民族对世界文明发展的重大贡献。教师：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。教师：为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰？学生：1.政治的发展 2.经济的繁荣 3. 各民族各地区间经济文化的交流4.继承隋唐时期文化和吸收外来文化5.各族人民的聪明才智和辛勤劳动四 中外交通指导学生看书62-63页，标注。1、 宋代：由于进步，南方海上贸易频繁，发达。2、 元代：海上交通范围有更大的发展，进入鼎盛时期，陆路和海路交通范围进一步扩大，开创了。3、 宋元时期：古代著名的陆上丝绸之路，成为通往西方的交通要道。陆上发达。4、 影响：陆路和海路交通的畅通，使中外和的交流进一步发展起来。（三）课堂小结，提炼升华：重要科技成就发明或改进过程意义或地位活字印刷北宋平民毕升发明，比欧洲早约400年大大促进了文化的传播指南针战国时制成司南，北宋制成指南针，开始运用于航海事业，南宋时经阿拉伯人传到欧洲广泛应用于航海，由阿拉伯人传入欧洲。为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件火药唐朝中期的书籍里有配方记载，唐朝末年开始应用于军事，宋元时期火药武器广泛用于战争，13、14世纪传入阿拉伯和欧洲火药和火器传到欧洲，不仅使他们的作战方法发生了变化，而且还对资产阶级战胜封建主起了一定作用。