七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣（第2课时）教案 新人教版

第8课 百家争鸣课 题第8课 百家争鸣 第2课时课 型 新课授课时间10月教案号9三维目标知识与能力1、掌握孔子的政治思想和教育成就。2、了解老子及其他思想家和军事家的主张过程与方法学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力情感态度与价值观学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。教学重点孔子的政治主张及教育成就。诸子百家的思想观点。教学难点诸子百家的思想主张。课时安排 第二课时 教具 多媒体 预设教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成（一）导入新课：（二）课件演示学习目标、导读提纲（三）组织学生自学：（四）检测（五）探究新课：（六）当堂训练、完成课堂作业。“春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采”学生标注知识要素1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。2.质疑、释疑：一、大思想家孔子1、在你的印象中孔子是一个什么样的人？用最简练的语言概括孔子。2、结合做人的道德，进一步认识孔子思想，增强崇敬感3、知道孔子的那些教育言论？完成讨论题：孔子有哪些教育思想成就？对我们的学习有什么帮助或指导？4、知识拓展：认识三孔图片展示去年官方祭奠孔子诞辰2555周年的对联“先师功德垂青史，儒学精华照五洲”评价“千古巨人，万事先师”二、老子第一：材料展示。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”让学生快速看书后回答：引文反映了谁的学说？出自他的著作_。引文中包含着什么思想？总结：这是朴素辨证的思想。举例“塞翁失马，焉知非福。”讲故事。第二：展示老子主张“以柔克刚”。说成语“滴水穿石”。三、百家争鸣1、家争鸣有哪些代表人物？其思想主张是什么？同桌交流完成图表：时代/代表/学派/主张。2、第二步完成找对子。墨子             改革法治孟子             知己知彼庄子             无为而治韩非             兼爱非攻孙子             仁政百家争鸣：运用所学知识各抒己见：诸子百家的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？1、战国时期有哪几家著名的学派？ 2、晚期开创儒家学派的思想家是谁? 3、时期儒家代表人物有哪两个？ 4、哪一个主张保护环境？5、晚期开创道家学派的思想家是谁?6、时期道家代表人物是哪一个？兴趣是最好的老师。为了激发学生复习兴趣，采用多媒体教学，把内容分成三大板块“孔子”“老子”“百家争鸣”。每个板块都运用不同的教学方法，独立完成，各具特色。每个板块中唯一不变的主题就是让学生主动参与自己去听、去看、去感受、去谈论，充分发挥多媒体辅助教学的优势，使学生体验自主学习的快乐。因此设计了大量图片、录像、材料、哲理名言、成语故事、相关链接等启发点拨，结合七嘴八舌、思考探究、在线判断百家争鸣等活动，推陈出新。力求突出课堂一个“活”字，突出内容一个“深”字，突出问题一个“精”字，突出创意一个“新”字。给每一个学生与历史对话，与人对话的机会，倾听、鼓励、欣赏每一个学生。教师投影图片教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑引导学生探索、交流教师归纳总结教师出示图片教师出示材料提问：老子辨证的思想对我们有何启发？课堂小结：诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大！组织学生完成练习阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。组长组织学生汇报，看书自渎培养自学能力。展开想象回答问题。四人组讨论。开阔视野丰富知识历史与现实结合，认识孔子的伟大之处。学会快速阅读课文快速提炼知识，快速记忆的能力。开动脑筋回答问题加深对老子思想的认识。学生动手设计表格学生讨论完成练习学生学会列表对所学知识进行归类，掌握了初步分析历史问题的方法 学生初步学会了讨论的学习方法，培养了学生学习历史的能力初步形成了利用史料分析历史的思维形成了系统把握历史知识的基本方法在学习中能够利用小组合作解决问题的合作意识板书设计诸子百家时间学派成果孔子老子春秋春秋孟子荀子墨子韩非子战国战国战国战国孙子孙殡春秋战国教学反思学生会利用表格对所学过的知识进行归纳。由于我班学生底子薄，预读能力不强，所以一定要给学生足够的阅读时间，不要急于拓展教材内容。