2015-2016学年七年级语文下册 第四单元评价检测（含解析） 新人教版

单元评价检测(四)(90分钟100分)一、积累与运用(20分)1.下列加点字注音完全正确的一项是(2分)()A.归省(xn)蠕动(r)参差(c)星宿(xiù)B.羁绊(bàn)惬意(xiá)嗔视(chn)颦蹙(pín)C.撺掇(cun)蓦然(mò)蕴藻(zo)叱咤(chà)D.亢奋(kàn)冗杂(rn)戛然(jiá)晦暗(huì)【解析】选D。A项“蠕”应读rú；B项“惬”应读qiè；C项“咤”应读zhà。2.下列各组词语中字形有误的一项是(2分)()A.亢奋缥缈行辈大彻大悟B.妥帖弥散奔突悲欢离合C.粲然褶裙惊鸿尽态极妍D.铿锵惆怅凫水众妙必备【解析】选D。“众妙必备”应为“众妙毕备”。3.下列句子中加点成语运用有误的一项是(2分)()A.眼前是一片秀丽的景色，真是让人叹为观止。B.自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。C.4月16日，第五届北京国际电影节红毯秀上，各路明星使出浑身解数，穿出最吸引人眼球的服饰，让红毯现场气氛更加热烈。D.中小学图书馆工作中，还不同程度存在藏书质量参差不齐，与教育教学融合不够，信息化基础薄弱，专业化队伍匮乏等问题。【解析】选B。“异想天开”形容想法离奇，不切实际，不能用来形容实际存在的神秘现象。4.(2015·滨州模拟)下列句子没有语病的一项是(2分)()A.这次研讨会，大家对如何提高复习效率问题交换了广泛意见。B.通过开展“拆墙透绿”活动，使我市城市品位有了很大提升。C.漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。D.大家纷纷表示，要以感动中国人物为榜样，从他们身上汲取正能量，将感动变成行动。【解析】选D。A项，语序不当，应把“广泛”放到“交换”前；B项，成分残缺，去掉“使”；C项，否定不当，应去掉第二个“不”。5.下面各句中，标点符号使用正确的一项是(2分)()A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”B.我们吟诵着毛泽东的沁园春·雪，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？C.中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等祛病养生功效。D.2015年1月1日起施行的新环境保护法规定，排污费的缴纳人为排放污染物的企业事业单位和其他生产经营者。【解析】选D。A项“老师再三叮嘱说”后应用逗号；B项“豪迈之情”后应为逗号；C项“省略号”与“等”重复，不能连用。6.结合语境补写句子，使其与前面语句构成语意连贯的排比句。(2分)因为天空广阔，鸟儿才可以自由飞翔；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步；，。它们都有一个共同点：就是无私的包容。答案(示例)：因为海洋浩瀚鱼儿才可以悠然畅游7.下列说法不正确的一项是(2分)()A.社戏选自呐喊，是鲁迅写的一篇回忆性散文。B.安塞腰鼓是当代作家刘成章写的一篇著名散文。C.竹影的作者是我国现代著名画家、散文家丰子恺。D.观舞记的作者冰心，原名谢婉莹，繁星春水是她的代表作。【解析】选A。社戏不是一篇回忆性散文，而是一篇小说。8.(2015·张家界中考)阅读下面材料，完成(1)(3)题。(6分)今年期间，总理在政府工作报告中提到，制订“互联网+”行动计划。至此，“互联网+”已升至国家层面。实际上“互联网+”早已融入到我们的日常生活中。(1)读懂图表，在上图的1、2处填入合适的文字。(2分)1处：  2处：  答案：传统交通淘宝网(类似网站等)(2)请你认真阅读上图，然后根据上图内容解释“互联网+”的含义。(2分)答：_答案：将互联网技术和传统行业结合起来(将互联网技术运用到传统行业中)，形成新的行业(经营)模式。(3)请你推荐一位名人来推广“互联网+”模式，写出他(她)的名字并说明理由。(2分)答：_【解析】推荐一位合适的名人，可与题干中类似的材料整合。如总理、日常生活中大家熟悉的名人等，将他(她)对于推广“互联网+”所起的作用分析清楚。答案：示例一：马云，是一个“互联网+”的杰出实践者，他将互联网与传统集市结合，创立淘宝网。并创立阿里巴巴集团、支付宝等互联网事业，并一度成为中国首富。用他开创的互联网事业告诉人们这一行业模式的前景广阔。示例二：李克强作为国务院总理，通过政府工作报告，强调了“互联网+”对于国家、百姓的重要性，他的推广有较大的号召力。二、阅读品悟(40分)(一)阅读口技选段，回答911题。(6分)未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。9.解释文中加点的词语。(2分)(1)中间()(2)名()答案：(1)其中夹杂着(2)说出10.用现代汉语翻译下列句子。(2分)宾客意少舒，稍稍正坐。译文：_答案：客人们(听到这里，)心情稍微放松了些，身子渐渐坐正了。11.文章结尾交代道具的是为了侧面烘托口技表演者技艺的。(2分)答案：简单高超(二)阅读师旷撞晋平公一文，回答1214题。(8分)晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”【注】师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。援：执，持，拿。衽：衣襟。哑：表示不以为然的惊叹声(含鄙视之意)。除：去掉，清除。戒：警告。12.解释文中加点词语的意思。(2分)(1)饮酣()(2)释之()答案：(1)酒喝得畅快(2)放13.师旷撞晋平公的原因是什么？(用文中原句回答)(2分)答：_【解析】本题考查对信息的搜集。撞晋平公的原因，可从师旷的回答中寻找。答案：是非君人者之言也。14.同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同？请简要分析。(4分)答：_【解析】此题考查对文章内容的理解。邹忌通过设喻说理，委婉讽劝；而师旷则借撞“小人”让平公重视，从而直言劝说。答案：邹忌用设喻说理的方法，以自身为例，把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。师旷先借撞“小人”引起晋平公的重视，再直言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。附【译文】晋平公和臣子们在一起喝酒，酒喝得正高兴时，他就得意地说：“没有什么比做国君更快乐的了！只有我的话没有谁敢违背。”师旷正在旁边陪坐，(听了这话，)便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让，琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“太师，您撞谁呀？”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎！这不是为人君主的人应说的话啊。”左右臣子都要求清除他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事(或“师旷讲的话”)当作一个警告。”(三)阅读社戏选段，完成1519题。(12分)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。15.从第段中找出描写少年们开船的动词，并体会这些动词的表达作用。(2分)答：_【解析】本题考查对词语及表达作用的把握。找出动词后分析这些动词表现了人物的什么特点。答案：拔、点、磕、架。这些动词形象地描写出了少年们技术娴熟、机灵能干、团结友爱、相互帮助的情态。16.选文主要写了什么内容？(2分)答：_【解析】本题考查对内容的概括。从选文内容看，主要写了看社戏的见闻和感受。答案：“我”去赵庄看社戏途中的见闻和感受。