（秋季版）七年级政治上册 第三单元 成长中的我课程解读课件 教科版（道德与法治）

成长中的我教材解读,教材解读,高效课堂,课例分享,教材解读,教材修订理念,教材结构解析,教材内容修改概述,教材修订的原因,修订教材是紧跟时代发展步伐的需要 修订教材是学生成长和学习方式变化的需要 修改教材是落实新课程标准要求的需要 修改教材是提升学生学科核心素养的需要,教材修订的原因,内容贴近学生生活，体现人文性。 结构更加严谨合理，体现科学性。 素材选择更加新颖，体现实践性。,教材修订的理念,单元教材总体结构解析,本次教材修改除了在课程名字的变化外还有很多具体变化，主要体现在结构调整，表述调整，素材的增减和更新，内容的增删等方面。,教材修订的内容概述,思想品德教材结构,1.教材修订宏观结构调整概述,道德与法制教材结构,相比较之前的成长的烦恼现在的表述更加准确全面,改变了原来分男女生说青春生理变化的结构，体现人文精神。,三个方面表述更加完整准确,将下册内容提前并整合使得教材逻辑更加清晰,将原来直面烦恼整合到第一框题，这个框题整合重够。为这个课提供了科学的方法支撑，体现的教材注重培养学生实践性的要求。,表述更加准确，删除了心理测量与评价这个学生和老师都不可以做的错误方法。使得教材更加科学。,增加自尊自信，自立自强使得教材更加丰富，也体现对学生心理的关注。,准确性,2.教材修订微观结构调整概述,科学性,实效性,原版本P63 ：每个人都是美丽的,每个人都是美好的,错误修正,准确性,原版本中P63页中小字部分有连个故事，分别是刘浩的故事和李敏的故事,新版本中删除了刘浩的故事增加理绝不做淑女节选,素材更换,贴近生活 与时俱进,高效课堂,高效课堂要素,课型构建,备课指南,方法与素材,备课指南是将备课看做一个系统工程的基础上，认为课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉材料，研究新课标，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，课前实验，选择教法、学法、设计习题等基础上提供多种可个性化选择的方法和素材以提高备课实效性的一个备课环节。是完成教学设计的一个指导。,备课指南应用下高效备课,“备课指南”有别于教案,“备课指南”是方向，是可能性 知识点哪些重讲，哪些不讲 知识结构应多讲什么，少讲什么；先讲什么，后讲什么 可以有哪些教学方法；不同层次可能用什么方法提供多种方案,第一步：解读教材。构建课堂结构 第二步：搜集素材，撰写教学过程（每一个环节都应提供多种方法） 第三步：集体讨论，形成定稿（只是针对集体备课，如果个人就反思修改的过程） 第四步；根据定稿，完成适合自己本课的教学设计和教案，上课，反思，修改。,“备课指南”的操作过程：,1、有利于提高备课的实效性，提高课堂教学效率 2.有利于教师的成长。 3.有利于减轻教师备课负担 （每个人分担一部分，形成定稿后一起使用，并可以长期使用）,“备课指南”的实践价值：,研究表明学生自主的学习或者学生之间相互的学习往往使得学习效率更高，因此，高效课堂应具备学生自主学习，自检互评，点播归纳，拓展延伸四个要素组成。可以用其中某几个要素也可以灵活组合。,构建高效课堂的几个要素,建立对话式课堂 建立探究式课堂 建立简约式课堂 建立民主式课堂,构建高效课型的构建,教学目标叙写能够让我们的教学目标明确并轻松达成： 1.目标要具体不可过大 2.要明确教学目标的主体是学生 3.提供切实可行的学习方式和时间 4.提供可操作的达成目标条件 5.提供贴近学生的素材,我们的教学目标该如何达成,