2015-2016学年高中语文 第一单元《蜀相》导学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

蜀相学习目标 1、通过以意逆志，知人论世，把握诗歌的思想内容。 2、明确杜甫诗歌情景交融、借景抒情的写作特色。 3、通过朗读和想象 ，进一步激发对作者忧国忧民崇高精神的崇敬之情。 学习重点理解“寻”“自”“空”在诗中表情达意上的作用。 学习难点：明确杜甫诗歌情景交融、借景抒情的写作特色，。教学过程问题一：根据诗歌的写作背景来说说这首诗歌的感情基调？ 问题二：请同学们给蜀相的诗句划分节拍。 问题三：诗的首联、颈联、颔联，尾联各写了什么内容？ 问题四：说一说，在首联当中，哪些词语用得比较传神，有何作用？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 问题五：王国维说：“红杏枝头春意闹。著一闹字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？ 问题六：在颈联当中，诗人刻画了一个怎样的人物形象？ 问题七：诗歌中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的“英雄”指谁？ 问题八：这两句诗为什么会具有极大的感染力？ 问题九：本诗的主旨是什么？ 拓展延伸蜀相丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。武侯庙杜甫遗庙丹青落,空山草木长。犹闻辞后主,不复卧南阳。1、比较武侯庙和本诗，说说二者在思想感情表达方面有何异同？ 2、比较上述两首诗中的“空”字的艺术效果 蜀相导学案答案问题一答案：感伤、叹惋。 问题二答案：略问题三答案：首联：以问路时的问答形式， 写诗人去武侯祠途中的情况。颔联：写入祠后所见所闻。颈联：精辟概括诸葛亮一生功业尾联：叹惋诸葛亮壮志未酬问题四答案：丞相不称“蜀相”，亲切寻有目的的专程来访，对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切柏森森自为问答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛问题五答案：自、空。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。景中更含有诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。情景相融而莫分也。 宋 范晞文对床夜语情景名为二，而实不可分。神于诗者，妙合无限。巧者则有情中景，景中情。 清 王夫之姜斋诗话问题六答案：颈联：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位 天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国问题七答案：诸葛孔明、功业未就者、诗人可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们涕泪满裳！ 出师诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山泪满襟献身精神的景仰、事业未竟的痛惜问题八答案：每逢国家动荡之秋或偏安之时，总有一些诗人们将诸葛亮形诸笔墨，通过热切地呼唤英灵来寄寓自己希望当代英豪站出来平定天下的理想。问题九答案：诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。拓展延伸答案1、武侯庙确实不错，但相比而言，还是显得有些浮薄，不及蜀相含蓄深厚。从思想情感上看，武侯庙显得太过冷清，而蜀相满怀痛惜与悲怆。杜甫忧国忧民的博大胸怀、壮志未酬的悲慨未在武侯庙中体现。2、武侯庙中“空”字与“秋草”相连，意思是“只有秋草”，写出的只是荒凉，而蜀相中的“空”则与“黄鹂”“好音”相连，以盎然的春意反衬祠堂的冷清，表现出了诗人的孤单冷落，为后面的悲怆之情的抒发做出很好的铺垫，显然更为深沉，更耐人寻味