2015-2016七年级数学上册 2.3 相反数教案 （新版）华东师大版

相反数 一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）了解相反数的定义，知道“零的相反数是零”是定义的一部分。（2）掌握互为相反数的一对数在数轴上的位置表示。（3）会利用相反数的定义求一个数的相反数。2、教材分析本节课是初中数学华师大版七年级上册第2章有理数的第3节的第一课时，是学生进一步学习绝对值的基础。3、中招考点近5年中招试题中，相反数的试题多次出现。4、学情分析学生往往对相反数的定义不太理而出现错误。2、 学习目标1、 能说出相反数的定义。2、会用相反数的定义求一个数的相反数。三、评价任务1、向同桌说出相反数的定义。2、会用相反数的定义求一个数的相反数。 四、教学过程学习目标教学活动评价要点两类结构学习目标1：能说出相反数的定义。学习目标2：能正确化简多重符号。自学指导一：1、 内容：19页和20页的内容。2、 时间：5分钟。3、 方法：前4分钟自学后1分钟小组讨论自学中所遇到的问题。4、 要求：自学后能独立做自学检测练。自学检测一：1、 相反数:只有 的两个数叫 做互为相反数。2、0的相反数是 。3、1） 分别写出下列数的相反数。 +11.2 0 3 2） 指出下列各数是哪些数的相反数？ 3.6 +9 a 3）指出下列数和哪个数互为相反数？ 5 7 2.89知识归纳：1.相反数的概念: 只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数2.相反数的求法： 求一个数的相反数就是在这个数的前面添上“-”号。自学指导二 ：1、内容：121页的内容。2、时间：4分钟。3、方法：独立自学4、要求：能正确化简多重符号。自学检测二：1：先说出下列式子的意义，再化简符号。 （1） （ 7. 3 ) ( 2 ) ( + 5 ) ( 3 ) ( + 2 . 8 ) ( 4 ) (2004)当堂检测：1、 说明下列式子的意义，并且简化符号。 (1) (+10 ) (2) (+0.5) (3) + ( + 3 ) (4) (20) (5) (+3) (6) (2)(7)(a) (8)(+(+a)全班90%的学生能准确说出相反数的定义。有70%的学生能正确运用相反数的定义化简多重符号。相反数： 一个正数的相反数是负数 一个负数的相反数是正数 零的相反数还是零1. 简化符号时，正正得正，负负得正，正负得负。也可以说，同号得正，异号得负。2. 出现多重符号时看“-”的个数，当“-”是奇数个时，结果为负，当“-”是偶数个时结果为“+”